谁能给我《历史是个什么玩意儿》读后感

谁能给我《历史是个什么玩意儿》读后感
谁能给我《历史是个什么玩意儿》读后感

谁能给我《历史是个什么玩意儿》读后感
第一篇是我写的,后面两篇是我得参考文!
　　历史是个什么玩意儿》这本书的写作分格和《明朝那些事儿》非常相像.草根讲历史,幽默不断,趣味不断.让读者、听众既有理性的思维基础,又有了感性的认识,使看似枯燥乏味的历史充满了生动和形象.读着这两本书,就像坐着时光机回到了古代,看着那些王朝的兴衰,看到了那一个个或激动人心或坎坷艰辛或催人泪下的历史故事.
　　很难说怎样当个好皇帝,也很难评价哪个皇帝最伟大.也许你认为是康熙乾隆李世民.但是我认为能成功活下来、没有半路被人黑掉的就算成功的了.当然,康熙乾隆他们统治时期的社会是都比较安定,人民生活是比较富裕,GDP也挺高的.所以,在我们老百姓心里,能让我们吃得好穿得暖的就是好领导.可是要怎么做才能让百姓过上好日子呢?不外乎是轻徭薄赋、休养生息.嬴政、隋炀帝不是这么干的吧.最后呢?被灭了吧.所以说,想让老百姓不造反,光靠武力是不行的.还有不能老是发动战争,以前冷兵器时代就是拼谁的人多,因为基本上每个人的武器都是木头棒子,顶多棒子上钉几个钉子（这是袁老师讲的.）,像康熙,连年征战,虽然战功无数,但导致国库空亏.古代劳动力本来就不发达,一打仗就死人,劳动力就更少了,这样GDP当然也上不去了.前面只是说皇帝怎样不被民灭掉,至于宫廷内的权力之争那就不太清楚了,皇储之争,大臣太监之争那可就太复杂了（太监是怎样炼成的?这可以去看《明朝那些事》,人家太监也不容易~）,总之能篡位成功的一般都是智商都比较高的,像李世民,像朱棣.没被黑掉的,像康熙就是活的比较长的.不容易,不容易啊~
　　搞政治斗争朱元璋还是比较牛B的,有些人可用,但也必须防.
　　还有一个比较重要的领悟,皇帝毕竟也是人,也有不足之处,所以应该多任用贤人,虚心接受意见,人的进步,社会的进步是需要不断地学习和汲取先进的知识的.古代汉族的先进是因为在其基础之上学习吸收了众多少数民族的优点.也要根据国情,历史的经验来进行适当的改革创新,不是一味地传承老祖宗们留下的制度.宰相制的不断废除和采用就是例子.
　　《历史是个什么玩意儿》和《明朝那些事儿》真的是不错的书,对高中历史的学习很有帮助.
　　COCO
　　《历史是个什么玩意儿》读后感
　　初次拜读袁腾飞老师的作品,感觉此书：条理分明,见解独到,旁征博引,焦点集中,信息量大,文风新颖特别,措辞犀利,锋芒毕露,一针见血,幽默风趣..集趣味性、知识性和可读性于一身.然在总结写读后感时却又无从下手,顿笔许日,还是看看究竟历史这个玩意儿对我们的生活有何意义及指导.
　　历史什么人学了有用?大人物学了有大用,比如国家领导人学有用,吸取历朝历代治乱兴衰的教训,定国安邦.而现在的大部分高中生学习历史目的是很明确的,就是考上一个好大学,毕业之后找一个好工作,奔一个锦绣前程.而象我们这些在职的寻常工作青年,它可以提高人文素养、定位我们的社会价值观、可以从历史长河之中寻找有益的东西进而指引前进的征程.
　　读了这本书,等于说我在工作三年之后,重新学了一遍高中历史. 但这一次我学到了不少的东东.一吗,是：人的成长、社会的进步是需要不断地学习和汲取先进的知识的.古代汉族的先进是因为在其基础之上学习吸收了众多少数民族的优点.二呢,是：创新.部分伟人老是说是因为站在伟人的肩上成功的,那是因为人家君子般的谦虚.如果他没有创新的思想,即便一堆伟人用肩膀把他顶上云端也成不了伟人,下来这后恐怕会被风吹感冒的,运气不好再被感染上H1N1,那就残不堪言了.三是要有进取心.历朝历代开朝皇帝是个典型.进取心是需要度的,把量的好,会成功,不好更会失败.
　　唐太宗李世民曾说：“以铜为镜,可以正衣冠；以史为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失.”历史这个东西,真得好好学习一下,期待《历史是个什么玩意儿2》的到来,在袁腾飞老师幽默风趣,文风新颖特别,见解独到的作品中了解更多历史,以丰富自己的知识面,学习更多有益的东西.
　　家里有一本名叫《历史是个什么玩意儿》的书,闲暇时我也翻阅了一下.我看的是第一册,是从尧、舜、禹一直到明清的中国古代历史,看完的感觉是就像看了一本小说一样.
　　这本书的内容就像它的书名一样,生动、幽默,却不乏知识性,它的作者就是被网上称为“史上最牛历史老师”的袁腾飞,是易中天加郭德纲.历史固然是死的,但作者的文笔给你活生生的感觉,中国上下5000年的历史,作者不仅用简练的语言述说了几乎每个历史典故,而且读着读着,自己还会不禁的笑出来.
　　“你看那厮长的那模样,哪有一点帝王福相啊.那脸跟个鞋拔子似的,又像瓦刀,满脸麻子……你给他画成这样,他宰了你.你美化他,把他画得跟秦始皇汉武帝似的是吧,他也宰了你.”大约没有哪本说史的书能出现这种文字,说的还是一朝开国之君,然而袁腾飞不但说,而且旁征博引,条理分明.他讲到“血如漂杵”中的“杵”他就简单的把它说成木头棒子,在讲到当时很受欢迎的武器“殳”时,他也说是木头棒子,最多再镶几个钉子.著名的牧野之战,就是一帮人拿着木头棒子上去打仗,读起来确实有趣.他在讲辽打宋时,说当时的辽军骑兵打宋国步兵,就象德国足球队踢中国队一样,想进几个就进几个,这种类比既幽默又发人深思.还有,如：“七次下西洋,600万两银子花出去,郑和整个是一个散财童子”、“汉人的服装是最笨拙的,宽袍大袖,那个大袖子能钻进一个人去,穿上那个衣服一上街,勤劳的清洁工都得下岗.”从这些通篇通篇充满智慧的文笔可见,袁腾飞说史真有点儿相声样,学和唱谈不上,说和逗不含糊,让一本说历史的书变得饱满鲜艳,像含着满口的跳跳糖一样充满惊喜.
　　除了生动、幽默,他也明确阐明了自己的一些观点.他不屑于反清复明而有理有据地赞扬了满州的诸位明君,他把懦弱无能的大宋朝总结成“最可爱的王朝”,种种迹象表面,普遍的历史观念在《历史是个什么玩意儿》这本书里休想轻易扎稳马步,你总能在读这些颠覆性论断的时候发觉从前对历史的认识如此概念化,它们被袁腾飞风卷残云地描述成另外一番风景.等你醒悟过来又幡然觉着,他教会你的却并不是形式化的颠覆,而是重新审视既定事实的勇气同智慧.
　　读了这本书后不仅影响了我的历史观,也提高了我对历史的兴趣,而且我也明白了一些事,皇上坏,天下亡,皇上好,天下也不一定兴,中间总是有些奸臣、贪官、污吏,就像现在那些大地震的捐款,有些也许还没送到灾民手里就被人拿走了,更有甚者如汉献帝,虽然应该算是个好人,却只能看着曹操的脸色行事,随时都有生命危险,一个很郁闷的皇帝.
　　他的学生说上他的课就跟听相声一样,要不是因为有这样一位历史老师早就不想上学了.一位好的老师可以改变学生的命运,我想,我在教学时也要应该注重教学的方式,合适、有趣的教学方法可以使幼儿热爱学习,都像袁腾飞一样,我们的教学活动上还会有不爱学习的孩子吗?所以,有时候我不应该埋怨孩子们不好好听课,因为我没有好好的开展.