语文版八年级下的语文书上有哪十首古诗条件：1 2 书上两个单元的共十首古诗词 3 尽量要全文,单独标题也行

语文版八年级下的语文书上有哪十首古诗条件：1 2 书上两个单元的共十首古诗词 3 尽量要全文,单独标题也行
语文版八年级下的语文书上有哪十首古诗
条件：1 2 书上两个单元的共十首古诗词 3 尽量要全文,单独标题也行

语文版八年级下的语文书上有哪十首古诗条件：1 2 书上两个单元的共十首古诗词 3 尽量要全文,单独标题也行
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平, 涵虚混太清.气蒸云梦泽, 波撼岳阳城. 欲济无舟楫, 端居耻圣明.坐观垂钓者, 徒有羡鱼情. 这是一首干谒诗.唐玄宗开元二十一年（733）,孟浩然西游长安,写了这首诗赠当时在相位的张九龄,目的是想得到张的赏识和录用,只是为了保持一点身分,才写得那样委婉,极力泯灭那干谒的痕迹. 秋水盛涨,八月的洞庭湖装得满满的,和岸上几乎平接.远远望去,水天一色,洞庭湖和天空接合成了完完整整的一块.开头两句,写得洞庭湖极开朗也极涵浑,汪洋浩阔,与天相接,润泽着千花万树,容纳了大大小小的河流. 三、四句实写湖.“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积,仿佛广大的沼泽地带,都受到湖的滋养哺育,才显得那样草木繁茂,郁郁苍苍.而“波撼”两字放在“岳阳城”上,衬托湖的澎湃动荡,也极为有力.人们眼中的这一座湖滨城,好象瑟缩不安地匍伏在它的脚下,变得异常渺小了.这两句被称为描写洞庭湖的名句.但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔,下句用窄小的立体来反映湖的声势.诗人笔下的洞庭湖不仅广大,而且还充满活力. 下面四句,转入抒情.“欲济无舟楫”,是从眼前景物触发出来的,诗人面对浩浩的湖水,想到自己还是在野之身,要找出路却没有人接引,正如想渡过湖去却没有船只一样.“端居耻圣明”,是说在这个“圣明”的太平盛世,自己不甘心闲居无事,要出来做一番事业.这两句是正式向张丞相表白心事,说明自己目前虽然是个隐士,可是并非本愿,出仕求官还是心焉向往的,不过还找不到门路而已. 于是下面再进一步,向张丞相发出呼吁.“垂钓者”暗指当朝执政的人物,其实是专就张丞相而言.这最后两句,意思是说：执政的张大人啊,您能出来主持国政,我是十分钦佩的,不过我是在野之身,不能追随左右,替你效力,只有徒然表示钦羡之情罢了.这几句话,诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼,不如退而结网”（《淮南子说林训》）的古语,另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应,因此不大露出痕迹,但是他要求援引的心情是不难体味的. 作为干谒诗,最重要的是要写得得体,称颂对方要有分寸,不失身分.措辞要不卑不亢,不露寒乞相,才是第一等文字.这首诗委婉含蓄,不落俗套,艺术上自有特色. 山居秋暝 王维 空山新雨后, 天气晚来秋.明月松间照, 清泉石上流. 竹喧归浣女, 莲动下渔舟.随意春芳歇, 王孙自可留. 这首山水名篇,于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求. “空山新雨后,天气晚来秋.”诗中明明写有浣女渔舟,诗人怎下笔说是“空山”呢?原来山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”（《鹿柴》）啊!又由于这里人迹罕到,“峡里谁知有人事,世中遥望空云山”（《桃源行》）,一般人自然不知山中有人了.“空山”二字点出此处有如世外桃源.山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气之清新,景色之美妙,可以想见. “明月松间照,清泉石上流.”天色已暝,却有皓月当空；群芳已谢,却有青松如盖.山泉清洌,淙淙流泻于山石之上,有如一条洁白无瑕的素练,在月光下闪闪发光,多么幽清明净的自然美啊!王维的《济上四贤咏》曾经称赞两位贤隐士的高尚情操,谓其“息阴无恶木,饮水必清源”.诗人自己也是这种心志高洁的人,他曾说：“宁栖野树林,宁饮涧水流,不用坐梁肉,崎岖见王侯.”（《献始兴公》）这月下青松和石上清泉,不正是他所追求的理想境界吗?这两句写景如画,随意挥洒,毫不着力.象这样又动人又自然的写景,达到了艺术上炉火纯青的地步,非一般人所能学到. “竹喧归浣女,莲动下渔舟.”竹林里传来了一阵阵的歌声笑语,那是一些天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分,掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠,那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静.在这青松明月之下,在这翠竹青莲之中,生活着这样一群无忧无虑、勤劳善良的人们.这纯洁美好的生活图景,反映了诗人过安静纯朴生活的理想,同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶.这两句写得很有技巧,而用笔不露痕迹,使人不觉其巧.诗人先写“竹喧”、“莲动”,因为浣女隐在竹林之中,渔舟被莲叶遮蔽,起初未见,等到听到竹林喧声,看到莲叶纷披,才发现浣女、莲舟.这样写更富有真情实感,更富有诗意. 诗的中间两联同是写景,而各有侧重.颔联侧重写物,以物芳而明志洁；颈联侧重写人,以人和而望政通.同时,二者又互为补充,泉水、青松、翠竹、青莲,可以说都是诗人高尚情操的写照,都是诗人理想境界的环境烘托. 既然诗人是那样地高洁,而他在那貌似“空山”之中又找到了一个称心的世外桃源,所以就情不自禁地说：“随意春芳歇,王孙自可留!”本来,《楚辞招隐士》说：“王孙兮归来,山中兮不可久留!”诗人的体会恰好相反,他觉得“山中”比“朝中”好,洁净纯朴,可以远离官场而洁身自好,所以就决然归隐了. 这首诗一个重要的艺术手法,是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美.表面看来,这首诗只是用“赋”的方法模山范水,对景物作细致感人的刻画,实际上通篇都是比兴.诗人通过对山水的描绘寄慨言志,含蕴丰富,耐人寻味. 清平乐 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬. 在这首词中作者通过对农村景象的描绘,反映出他的主观感情,并非只在纯客观地作素描. 作者这首词是从农村的一个非劳动环境中看到一些非劳动成员的生活剪影,反映出春日农村有生机、有情趣的一面.上片第一、二两句是作者望中所见,镜头稍远.“茅檐低小”,邓《笺》引杜甫《绝句漫兴》：“熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频.”此正写南宋当时农村生活条件并不很好.如果不走近这低小的茅檐下,是看不到这户人家的活动,也听不到人们讲话的声音的.第二句点明茅屋距小溪不远,而溪上草已返青,实暗用谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”语意,说明春到农村,生机无限,又是农忙季节了.作者略含醉意,迤逦行来,及至走近村舍茅檐,却听到一阵用吴音对话的声音,使自己感到亲切悦耳（即所谓“相媚好”）,这才发现这一家的成年人都已下田劳动,只有一对老夫妇留在家里,娓娓地叙家常.所以用了一个反问句：“这是谁家的老人呢?”然后转入对这一家的其他少年人的描绘.这样讲,主客观层次较为分明,比把“醉”的主语指翁媪似更合情理. 下片写大儿锄豆,中儿编织鸡笼,都是写非正式劳动成员在搞一些副业性质的劳动.这说明农村中绝大多数并非坐以待食、不劳而获的闲人,即使是未成丁的孩子也要干点力所能及的活儿,则成年人的辛苦勤奋可想而知.只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩子,才悠然自得其乐.这实际上是从《庄子马蹄篇》“含哺而熙（嬉）,鼓腹而游”的描写化出,却比《庄子》写得更为生动,更为含蓄,也更形象化.特别是作者用了侧笔反衬手法,反映农村生活中一个恬静闲适的侧面,却给读者留下了大幅度的想象补充余地.这与作者的一首《鹧鸪天》的结尾,所谓“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”正是同一机杼,从艺术效果看,也正有异曲同工之妙 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞. 仿佛梦魂归帝所.闻天语,殷勤问我归何处? 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句. 九万里风鹏正举.风休住,蓬舟吹取三山去! 采薇. 昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏. 行道遲遲,載渴載饑.我心傷悲,莫知我哀. ----詩經.小雅.采薇 朝天子（ 咏喇叭） 王磬 喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大.官船来往乱如麻,全仗你抬声价.军听了军愁,民听了民怕,哪里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢! 注释: 喇叭和唢呐, 曲儿虽然小,腔调却很大. 官船来往乱糟糟, 全靠你来抬身价. 军人听了军人愁, 百姓听了百姓怕. 哪里能辨别出真和假? 眼看着吹翻了这一家, 又吹伤了那一家, 又吹得水流干枯鹅也飞跑啦 纳兰性德《长相思》 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯； 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声. 十五从军征 十五从军征,八十始得归. 道逢乡里人,家中有阿谁? 遥看是君家,松柏冢累累. 兔从狗窦入,雉从梁上飞. 中庭生旅谷,井上生旅葵. 舂谷持作饭,采葵持作羹. 羹饭一时熟,不知饴阿谁? 出门东向看,泪落沾我衣. 汉乐府《长歌行》 原文： 青青园中葵,朝露待日晞. 阳春布德泽,万物生光辉. 常恐秋节至,焜黄华叶衰. 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲. 注释： 此诗选自汉乐府.乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关,汉武帝时得到大规模的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品,内容丰富,题材广泛.本诗是其中的一首. 长歌行：汉乐府曲调名. 葵：古代的一种蔬菜. 晞：晒干. 阳春：就是春天,是阳光和露水充足的时候. 布：散布,洒满. 德泽：恩泽. 秋节：秋季.节,时节,节令. 焜黄：枯黄. 华：同“花”.衰：为了押韵,这里可以按古音读作. 百川：无数条江河.川,河流.徒：徒然,白白地. 今译： 园中的葵菜呵郁郁葱葱,晶莹的朝露阳光下飞升. 春天把希望洒满了大地,万物都呈现出一派繁荣. 常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零. 百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境? 少年人如果不及时努力,到老来只能是悔恨一生. 简评： 这是汉代乐府古诗中的一首名作.诗中用了一连串的比喻,来说明应该好好珍惜时光,及早努力. 送别 杨柳青青著地垂,杨花漫漫搅天飞.杨柳折尽花飞尽,借问行有归不归. 这首出自隋朝的《送别》,其作者已无法考证,然而诗中借柳抒发的那份恋恋不舍的心境,却流传至今.
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