作业帮1．范进中举后发疯突出“___________”,是___________极而疯；周进中举前发疯突出“___________”,__________极而疯.(各填一个字.)作者塑造这两个人物形象的作用是_______________________________________________
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/29 06:16:20
1．范进中举后发疯突出“___________”,是___________极而疯；周进中举前发疯突出“___________”,__________极而疯.(各填一个字.)作者塑造这两个人物形象的作用是_______________________________________________
1．范进中举后发疯突出“___________”,是___________极而疯；周进中举前发疯突出“___________”,__________极而疯.(各填一个字.)作者塑造这两个人物形象的作用是_______________________________________________________________________________ 2．品味文中画线处写周进的几次“哭”.内容来自www.aixxz.com
(1)第一段中,周进家又不曾死了人,为什么“号啕痛哭”?
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(2)第二段中,周进听了金有余的话后,为什么“又放声大哭起来”?爱学习网
(3)第三段中,周进听了众人的话后,为什么“不再哭了”,还“同众人说说笑笑”?
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3．第二段说周进“没奈何上了这一条路”.“这一条路”指哪一条路?为什么“没奈何上了这一条路”?内容来自爱学习网 www.aixxz.com
4．第四段“那七篇文字,做的花团锦簇一般”与第二段哪些句子相照应?
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5．第四段写了众人前来贺喜,结合周进中举前后的情况,说说这对表现主题的作用.内容来自www.aixxz.com
1．范进中举后发疯突出“___________”,是___________极而疯；周进中举前发疯突出“___________”,__________极而疯.(各填一个字.)作者塑造这两个人物形象的作用是_______________________________________________
1．笑喜哭悲塑造两人癫狂的丑态,揭露封建科举制度对读书人的毒害
2．(1)苦读了几十年的书,秀才也不曾做得一个,今日看见贡院,触景生情,不觉伤心起来.(2)因为金有余的话又勾起他的伤心事. (3)众人见他有才学却进不了考场,就为他捐一个监生,让他有机会进考场,他觉得自己的愿望可以实现了.
3．跟着金有余做生意.苦读了几十年的书,秀才也不曾做得一个,家里穷,又没馆做,没钱就没机会再进考场.
4．“毕竟胸中才学是好的……” “他才学是有的,怎奈时运不济!”
5．周进因为家里穷(赤贫之士),又无馆做,无法进入考场,这些人不来资助,周进中举后他们却涌来贺喜,这说明了科举制度不但毒害了读书人,也毒害了其他人,揭露了各色人等趋炎附势的嘴脸,揭露了整个社会的炎凉世态.