怎样使用“学案”,提高课堂效率

怎样使用“学案”,提高课堂效率
怎样使用“学案”,提高课堂效率

怎样使用“学案”,提高课堂效率
“学案”是学生学习文本、解读作者心灵进行自主学习的桥梁.学生如何在这座桥上行走如轻云驾雾,与师生共同使用“学案”的效果有密切关系.“学案导学”活动开展已有两个月时间,师生的认识程度、使用程度由生而熟,一些不和谐的音符也逐渐随着师生观念的更替而趋消失,一些简单、可行方法和技巧逐渐被广泛运用,教师驾驭起来得心应手,学生使用起来方便顺手,大大提高了课堂效率.\x0d一是把“学案”当作指南针,指引学生正确前行.\x0d把“学案”当作指南针,关键取决于教师编制“学案”的情况,如果“学案”设计思路明晰,框架结构清楚,条理性强,由易而难循序渐进地引入,学生通过自己解读,就能自主感知并大体了解文章脉络.反之,教师不能把它当作展示个人深层次、深能力的渠道,要放下架子,和学生站在同一水平线,用学生的眼光看事物,用学生的思维思考生活,绝不能高高在上,把学生高估,这样不但一节课下来,学不到什么东西,而且还会对今后使用“学案”产生逆反心态,不易调动起学生学习的积极性.我们应该真正发挥其指南针的作用,给学生指明方向,培养学生根据指南针的提示,自主学习的能力.例初一《散步》学案中设计的3个学习目标：A创新命题,解读文意,领悟以小见大的构思美；B品味赏析,读出韵味,揣摩清新朴质的语言美；C体验感受,表达真我,体悟尊老爱幼的人性美.\x0d“学案”是学生学习文本、解读作者心灵进行自主学习的桥梁.学生如何在这座桥上行走如轻云驾雾,与师生共同使用“学案”的效果有密切关系.“学案导学”活动开展已有两个月时间,师生的认识程度、使用程度由生而熟,一些不和谐的音符也逐渐随着师生观念的更替而趋消失,一些简单、可行方法和技巧逐渐被广泛运用,教师驾驭起来得心应手,学生使用起来方便顺手,大大提高了课堂效率.\x0d一是把“学案”当作指南针,指引学生正确前行.\x0d把“学案”当作指南针,关键取决于教师编制“学案”的情况,如果“学案”设计思路明晰,框架结构清楚,条理性强,由易而难循序渐进地引入,学生通过自己解读,就能自主感知并大体了解文章脉络.反之,教师不能把它当作展示个人深层次、深能力的渠道,要放下架子,和学生站在同一水平线,用学生的眼光看事物,用学生的思维思考生活,绝不能高高在上,把学生高估,这样不但一节课下来,学不到什么东西,而且还会对今后使用“学案”产生逆反心态,不易调动起学生学习的积极性.我们应该真正发挥其指南针的作用,给学生指明方向,培养学生根据指南针的提示,自主学习的能力.例初一《散步》学案中设计的3个学习目标：A创新命题,解读文意,领悟以小见大的构思美；B品味赏析,读出韵味,揣摩清新朴质的语言美；C体验感受,表达真我,体悟尊老爱幼的人性美.“创新”、“品味”、“体验”、“解读”、“读出”、“表达”这些动词的运用,学生读完,便知道此文要学习什么,怎么学,把握起文章脉络就会胸有成竹,知道怎样探讨问题、怎样深入文本内涵等等,上课就会事半功倍地大大提高课堂效率.\x0d二是把“学案”当作航船,带领学生正确航行.\x0d“学案”提前发给学生,就是让学生提前预习,培养学生预习的习惯,并非教师撒手不管.相反,教师要把它当作航船,带领学生正确航行,逐步培养学生的独立思考、自主解决问题的能力.尤其一些技巧复杂,探究有困难的问题,教师要及时给予学生方法指导,让学生悟出规律,总结出经验.这样,学生在自己航行时,能自己斩波推浪,自己到达彼岸.例初一《散步》探究赏析部分设计的这个问题“文章虽然没有华美的语言,可是文中一家四口间的浓浓亲情,却在质朴清新的字里行间扑面而来.请同学们再次选读课文,选择你喜欢的句段,细细品味其对人物的表现作用,并放声朗读.”怎样品味,学生往往不知从何处入手,把握不准.这时教师的引航就至关重要.教师把“本文推荐赏析语句方法：A多角度赏析；B替换法,比较赏析.”呈现在“学案”上,学生可根据示例引航,不仅品评到很多优美的语句,而且还能快捷地解读文本,掌握文本,对提高课堂效率就有很大的作用.\x0d三是把“学案”当作按照灯,照着学生继续前进.\x0d利用“学案”上课,主要目地是培养学生各方面的能力.学生只有具备了各方面能力,才能用敏锐的眼光发现问题,思索问题的角度就能深入切入点,有针对性有层次的突破难关.所以,“学案”要始终当一个探照灯,照着学生坚持不懈地前进.例如初二《音乐巨人贝多芬》积累迁移部分设计的这个问题“用学到外貌描写和语言描写的方法,做人物速写,所刻画的人物均是同班同学,不说出姓名,然后,全班交流,由大家根据所写的外貌判断是谁.”这个问题的设计,不仅延伸文本知识,而且对培养学生的写作能力、观察能力也起到了很大的作用,由此而推出,只要以后遇到人物描写,学生就知道该从哪些方面入手,怎样把人物刻画的淋漓尽致,也就耳熟能详了.学知识,掌本领,不是为一时之用,而要作为终生成长需要的财富,关键时刻能用上派场,达到目标,实现自己的目的.\x0d“仁者见仁,智者见智.”“学案”的使用也是讲究技巧的,只要使用得法、得力,对提高课堂效率有帮助,我们就应该大力提倡.