作业帮如何打造初中英语高效课堂教学反思
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/10 19:48:34
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如何打造初中英语高效课堂教学反思
如何打造初中英语高效课堂教学反思
如何打造初中英语高效课堂教学反思
在日常英语教学中,许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分,知识讲解透彻,应该有好的教学效果,而事实上呢?学生一个个无精打采,兴趣不浓,教学效果不佳.究其原因,主要有以下三个方面：第一,经科学证明,学生的注意力不可能持续地高度集中,如果课堂乏味,很容易导致学生精力涣散.第二,老师一节课从头讲到尾,学生没有机会参与,导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中.第三,老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性.\x0d为了解决以上问题,我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化,即教师应在《新课标》指导下,努力创设生动和真实的语言环境,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂.\x0d课堂于学生的意义,就像田地对于农民,车间对于工人,战场对于战士.课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输,更具有生活的意义,学生其实也是在课堂社会中体验着服从,沉默,反抗,竞争,合作,展示,回避,成功,失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐.但是高效课堂不是学生自学的课堂,它其实对老师提出了更高的要求.\x0d在有效的英语课堂里,老师扮演着引导者的角色.课堂的主人是学生.课堂上,教师的满堂灌会导致学生的懒惰.要使课堂有效,学生就得勤快——动起来.手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考.只有学生亲自去思考、实践,才能给他们带来最大的益处.我们教师应是引导学生动起来.\x0d有效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动.教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性,也是有效课堂里不可缺少的因素.\x0d有效的英语课堂里少不了孩子们的朗朗读书声.语言学习的最终目的是语言的输出.语言的记忆离不开朗读.书读百遍,其意自见.\x0d有效的英语课堂还应留有让学生思考的时间.\x0d当然,有效的英语课堂教学还包含很多其他的方面：\x0d一．课前准备很关键\x0d在教学过程中,老师的引导非常重要,老师必须要有效的指导,制定好教学目标,重难点,花更多时间研究学生,研究教材.充分发挥他们的积极性,而不是仅仅让学生展示导学案的内容.在教学过程中,我发现如果我引导得好,学生学习就很积极,主动,他们不仅训练了某一方面的技能,也学到了重难点.但是如果我没有充分做好备课准备,或者引导不切合学生实际的话,课堂效果就不好,不能调动全班同学参与.\x0d二．课堂提问应具有启发性\x0d教师课堂提问一定要有启发性,能使学生发现问题,总结规律,在内容上要和重难点结合,帮助学生加深印象,解决疑难,提到课堂效率.要在教学生长处设问,以拓展学生的发散思维.在形式上要创设情景,吸引学生的注意力,激发他们的求知欲.\x0d三．训练应少一些常规训练,多一些问题解决\x0d教室选择训练应注意结合学生的实际.应选择,开发,收集和创造实际问题情景来为教学服务,可以通过游戏,对话,编故事等来达到训练重难点的目的,从而进一步激发学生兴趣,达到高效教学的目的.\x0d要提高课堂教学的有效性,对教师自身的要求相当的高.必须提高教师的自身素质,发挥教师的主导作用；必须了解学生,发挥学生的主体作用；必须灵活处理教材,创新教材；必须重视对学生进行思想教育.\x0d1、提高教师的自身素质,发挥教师的主导作用\x0d首先,教师要有激情.充满激情、富有诗意,用全部心血和智慧去教书育人,应该成为我们每一个英语教师的座右铭.\x0d其次,教师要有幽默感.适当地运用幽默,能够缩小师生之间的距离,从而激发学生的学习兴趣,促进学生参与、体验知识,提高课堂教学效率.这样,教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒,就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来,达到良好的教学效果.而且用幽默作为批评教育的手段,也能够消除学生的逆反心理,使之在笑声中认识、成熟,改正错误.\x0d第三,教师要会倾听.倾听同行的声音；倾听孩子们的声音；倾听自己的声音.\x0d第四,教师要有智慧.语言简练、明确、有弹性.把握好学生学习兴趣和英语知识学习的切入点,创设适合知识学习的情景,使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉,让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹.\x0d第五,教师要会表扬.适时捕捉学生身上的闪光点,并运用恰当的语言表扬他们,使他们产生积极而愉悦的心理.\x0d2、了解学生,要发挥学生的主体作用\x0d要了解学生思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好及教学期望等.针对不同的内容和学生来选择教法.\x0d在讲授新课时要保持学生的学习兴趣.本课在课堂教学中发挥学生的主体作用,做到以学生的实践活动为主线,以小组活动为学生主要活动方式,面向全体学生.教师成为了学生学习活动的组织者、引导者和合作者,学生是学习的真正主人,活动主要是以学生自主、合作学习为主,在活动前老师应明确这次活动的任务,这些任务体现出学习的实效,要求所有的学生通过活动来完成所给的任务.活动中人人认真准备,出谋划策,互帮互学,共同提高.组织比赛,增强责任感、荣誉感和竞争意识.组内交流,锻炼能力.沟通交流,培养开放型、交际型人才.轮流当组长,提高组织能力.活动结束后,学生应进行具体的成果展示(组内和全班汇报所给的任务).新课标要求注重语言的输入更注重语言的输出,语言就应该是在“用中学,学中用”反复实践,“习得”与“学得”结合,采取多种方法,使学生处于积极思维的状态之中,保持学生的学习兴趣,唤起学生的情感,使其在学习中,更加集中精力,更好的感知、记忆、思考.\x0d3、要灵活处理教材,创新教材\x0d开展以学生为中心的活动.本课创设真实的语言环境,通过用图片制作课件、学生表演、使用多媒体来组织课堂活动,创造性地使用教材,适当地增补、调整教学内容,使其符合现实、有趣和富有挑战性.使英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性,使分散的知识系统化,书本知识交际化,课堂活动生活化.大力培养学生的主动性,使其创新能力和探究能力得到大幅度的提高.\x0d4、重视对学生进行思想教育\x0d英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨.英语新教材寓思想性、教育性于一体,在实际教学中,我一般会开展各种各样的活动,以丰富的教学手段,帮助学生更好地掌握英语知识,养成好的学习习惯,进一步巩固对学生思想品德的教育.\x0d以上是本人对提高英语课堂教学有效性的一些思考.任何教学活动都应该围绕素质教育开展,实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的人才,是当前英语教学的重要任务.教师要不断学习新课改的有关理论,发挥教师的主导作用和学生的主体作用；灵活处理教材,创新教材；重视学生的思想教育,使英语课堂教学充满真实性、趣味性、有效性、直观性、形象性,使分散的知识系统化,书本知识交际化,课堂活动生活化.这些都需要教师的创新智慧,教师必须以研究者的姿态,进行教育教学,在不断的研究与探索中,有所发现,有所创造.只有不断地反思,才能真正提高英语课堂教学有效性.