作业帮高中作文怎么讲
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/26 19:01:47
高中作文怎么讲
高中作文怎么讲
高中作文怎么讲
高中作文评讲初探高考话题作文的诞生,宣告给材料作文时代的终结和话题作文时代的到来,随之也涌现了一大批立意灵活、个性张扬、题材丰富、文体多样的作文.加之新概念作文大赛的推波助澜,以韩寒、郭敬明等为代表的一批少年作家“横空出世”,随后中学生作文中也出现了新的语言表达方式,出现了新的故事情节,出现了新的人生态度.这不足为奇,也不足为怪.现代的中学生不再是封闭和羞涩的.在教学过程中遇到个性题材、特异体裁的作文怎样评讲,这倒是值得探讨的一个话题.下面我就结合自己教学实践,谈一点想法.一、 粗批快评,趁热打铁一篇优秀作文,不是老师批改出来的,而是学生自己写出来的.以前对学生作文精批细改,旁批,眉批,不一而足,加上正常的教学工作,全班学生的作文改下来,即使加班加点也要两周时间.两周后再去评讲作文,学生对写的内容早忘得一干二净,费力费神而收效甚微.现在我对学生作文粗批快改,加快反馈速度,收效很好.所谓粗批,并不意味对学生的作文采取敷衍塞责的态度,而是对学生作文中出现最明显的失误,一言两语作结,不求面面俱到,只求切中要害.反馈的时间不超过一周.在以后的评讲过程中再来查漏补缺,以补批改之不足.这样趁热打铁学生能迅速知晓失误,获益匪浅.二、 随改随评,学生惊喜在批改作文的过程中,发现优秀作文,随时利用课前两三分钟的时间在全班朗读,时时给学生以惊喜.作文教学需要一个长期的过程,需要学生狠下工夫.学生从朗读作文知道教师重视作文训练而不敢有丝毫的松怠,而写出本篇作文的学生,知道自己成功了而更加勤奋,其他的学生则心神向往.例如,我布置了一篇“感受生活”为话题的作文,在批改的过程中第二天就发现了一篇佳作.他写的是本班一位同学在足球场上腿摔骨折之后,他的父母每天背他上下教学楼的事情,这篇作文对伏在母亲背上的这位同学面容进行了细致描绘.我朗读完这篇作文之后,学生为之动容,这是一次无声的心灵对话.课堂随评之后,有几位学生自动重写本次作文.三、 当面讲评,平等对话我们知道每个学生都有希望受到别人重视的精神需要,老师关注学生的写作过程,一定会使学生对写作充满兴趣.于是我把每次跟学生的当面评讲都详细记载下来,把每一次的作文得分登在记分册上,因此哪些同学还没在当面评讲过,一目了然.我把当面评讲看成是一次与学生的平等的对话.先是讲作文中的可取之处,给学生以成就感,然后再一一指出文章的不足.和风细雨,力争每一次的当面评讲都成为学生前进的动力.四、 评文评人,自评自改文如其人,在学生的作文中我们也可以窥见学生对人生、对社会的理解和看法.有些学生对社会一些弊端的看法非常偏激,我们就教育他们辩证地看问题;有些学生对男女情感的描写如痴如醉,我们教育他们,人只有高尚,爱才能美丽;有些学生对陈旧事情一写再写,我们就鼓励他们开拓创新……只有把作文评讲与课堂教学结合起来,潜移默化,坚持不懈,才能让学生茅塞顿开,豁然开朗.一个学期可让学生自改作文一到两次,让学生从高处来俯视自己的作文,进得去也要能跳得出来.自评前讲清高考作文评分标准,然后根据标准作自我评价,再自荐优秀作文.自评自改不等于放任自流,老师要抽查部分学生自评作文的情况,然后作适当的点评.以上是本人在评讲作文中所遵循的几条原则,但任何一条原则都不是僵化的,更不是孤立的.只有根据学生实际情况,灵活运用,有的放矢才是最好的.另外评讲过程还要做到：1.板书错别字.现在电脑、电子词典、文曲星十分普及,致使学生懒查词典,作文中出现大量的错别字,每次作文评讲,我都将学生典型的错别字板书在黑板上,警醒学生.板书后,学生看了哭笑不得,受到很大震动.只有狠抓书写规范,才能夯实学生作文基础,学生才能养成良好的写字习惯.2.板书失误典型.批改完作文后,老师要归纳总结,将学生在本次作文中的失误从主到次一一罗列,不求面面俱到,但求在某个问题上讲清讲透.一次评讲以“苦难”为话题的作文,我列举了作文中出现的① 材料堆积② 论证脱节③ 东拉西扯④ 无病呻吟⑤ 盲人摸象⑥ 言必圣贤⑦ 晦涩难懂⑧ 调侃嬉笑等八大问题.着重告诉学生写作文不要回避生活,而要关注生活,介入生活.我要求学生深入生活、思考生活、辩证看待生活,从生活中提取新颖的观念.3.朗读优秀作文.讲评作文重在表扬,表扬写出优秀作文的同学,给他们以信心和力量.读他们作文,请他们谈构思、想法,师生共同分析优缺点,最后将优秀作文张贴到教室或推荐给报纸杂志.现身说法能激发学生的写作兴趣和热情,经我推荐后发表在报刊上的学生习作这几年不下百余篇.编辑提醒:请注意查看“”一文是否有分页内容.