苏教版语文六年级下册第六单元作文:用在数学课上学到的统计方法写一件有意思的事.

苏教版语文六年级下册第六单元作文:用在数学课上学到的统计方法写一件有意思的事.
苏教版语文六年级下册第六单元作文:用在数学课上学到的统计方法写一件有意思的事.

苏教版语文六年级下册第六单元作文:用在数学课上学到的统计方法写一件有意思的事.
最近,学校里近视的人越来越多了,特别是高年级的同学.校园里,进进出出的同学有不少人戴起了小眼镜.一个一年级的小朋友,脸上一副十分稚气的样子,可鼻梁上却已经挂起了沉甸甸的眼镜.不看不知道,一看吓一跳,戴眼镜的同学可真不少!我们很想知道为什么,就在这下了一番功夫.在老师的帮助下,我们针对近视做了关于少先队员近视率与用眼习惯的调查.
在查找资料时,我看到了一组触目惊心的数字：我国青少年近视发病率是世界第2位,发病率为50%.其中,小学生近视率为22.78%,初中生为55.22%,高中生为70.34%,大学生高达80%以上.我国中小学生患近视的人数占整个学生比例的60%,患者人数超过6000万.居世界首位.看了这一则网讯,我心中不禁一颤,产生了疑云：“为什么小学生也有那么多人近视呢?为什么大学生近视人数那么多呢?从小学生到大学生人数逐渐上升,近视和年龄有关吗?”一切疑问,都在我心中产生.我又查找到了其他资料,猜测造成近视的原因是用眼习惯不良与学习任务加重.
在蒋老师的帮助下,我们又拿到了学校2007年9月份的学生视力表,经过统计,我得到如下近视（视力不到5.0）数据：一年级92人中有12人近视；二年级82人中有8人近视；三年级92人中有7人近视；四年级94人中有5人近视；五年级130人中有15人近视；六年级133人有42人近视.我发现近视人数从一年级到四年级逐渐减少,但五、六年级却又增加了,特别是六年级近视人数大约占了六年级总人数的30%.“到底是怎么回事呢?”我们针对近视做了进一步的调查.
不体会生活,就不知道生活的甜.同样,不问同学,怎么能知道近视的原因呢?我们采取了询问法.我来到六年级班中询问了同学.其中A同学说,他在家里经常上网玩游戏,时常玩到半夜才睡觉,放假时还玩个通宵；B同学说,她看书写字喜欢趴在桌子上,有时一边看电视一边写作业,离电视机很近；C同学说,他做眼保健操时经常与同学说笑吵闹,眼睛痛时还经常用脏手擦；D同学是又矮又胖的,他说他喜欢吃巧克力、糖等甜食,不喜欢吃西红柿、桔子等含维生素的食物.许许多多的同学都说出了日常不良的用眼习惯.通过询问,我知道了同学有许多不良用眼习惯,发现同学们近视的主要原因是
1、阅读时间太长,注意力集中,视力工作时间长.
2、缺乏应有的体育锻炼和室外活动.
3、看书、写字姿势不端正.
4、家长不重视孩子的视力健康.
5、卧床、躺在车厢里看书.
6、在太强、太暗的灯光下看书、写字.
7、近距离、长时间看电视、上网.
8、不认真做眼保健操.
9、营养结构不合理.
10、学习负担重,心里压力大.
11、经常用脏手擦、揉眼睛.
12、发现远视力不好,不及时检查、治疗.
在网上,我还了解到：近视很少有病发症的可能；近视原因还有先天性近视,遗传性近视,但可能性只达1%……
眼睛是心灵的窗口,是探索万物的工具,更是我们身体不可欠缺的一部分.如果失去了寻找光明的眼睛,我们的世界将会是一片黑暗.同学们,一定要保护好眼睛,做眼睛的好主人.记住,千万不要做到以上12点,还要注意日常饮食习惯哦!我们应该养成良好的卫生习惯,用科学的方法保护眼睛,爱护我们心灵的窗户!
小学生阅读调查表
一．小学生阅读分析
从课外书种类的选择看,根据我的调查,我发现看童话和漫画的小学生较多,看科普知识的人较少.下面是小学生课外书阅读种类的调查表：从图中可以看出,漫画和童话吸引了众多小学生.看漫画的小学生占被调查人数的95.4%,看童话的小学生占被调查人数的92.9%.从阅读时间看,根据我的调查,阅读课外书是小学生课外生活很重要的一部分.
下面是小学生看书时间选择和每天阅读时间的图表：
从上图看,小学生周末与寒暑假看课外书的人数分别占被调查人数的100%,90.5%.别外,平时看课外书的小学生也很多.平时除了作业以外,他们有多少时间用于看课外书呢?
根据我的调查,小学生的作业相对偏多,小学生们不得已只从周末抽出一丁点时间看一小会儿书,其他的时间都用到做作业上去了.但是课外书对小学生有很大的吸引力,每天仍有很多小学生看课外书.可能由于平时看课外书的时间少,在周末看课外书的人最多.
分析：从图中可以发现,看书时间在1小时之类的人也是最多的.那是因为由于作业的增多.
从小学生看书感受来看,小学生们都爱看书,看过书后也各有各的感受,下面是小学生的感受：
大多数人都认为看书是一种快乐,也有少数人看书的范围是家长或老师规定的,而他们却觉得不想看这些书,认为这是一种负担.
从小学生图书来源分析,小学生的图书来源都不一样,下面是小学生图书来源的图表：看来,从书店购买课外图书是小学生课外书籍的最主要来源,参加调查的同学都从书店买过书.还有一些同学已经学会在图书馆借书,扩大阅读范围.此外,也有小学生从朋友手里借书.
（一）存在问题
1、学生课外阅读书籍中,教辅书、尤其作文书比例较大,名著不够,阅读面较窄.
2、学生课余时间（双休日、假期）阅读随意性较大,大部分家庭缺乏读书氛围,学生借阅图书渠道不畅.
3、学校图书馆（室）图书资源还没有有效利用.
4、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养和进一步提高.读书笔记有待指导、完善.
5、图书价格偏高,制约了学生购买和阅读课外读物.
6、由于电视、网络等媒体的冲击,学生很容易受到直观形象、新鲜刺激的电视、网络等媒体的吸引,让课外阅读受到干扰、挤占.
二.小学生课外书阅读趋向原因分析
从课外书选择的种类看,看漫画书和童话书的人最多,这让很多家长都很担心.为什么呢?我分析了一下,总结出这些原因：首先是漫画,由于漫画中常会出现幽默的写法,让人一看就爱不释手.漫画中人物长相夸张,常让人哈哈大笑.对于童话,童话有很多离奇迷幻的色彩.童话里的人物、动物都非常神奇：会说话的小动物、仙女、巨人……这些都是现实生活中没有的,因此勾起小学生们的好奇心,所以很想去看这些童话.
从课外阅读时间看,由于课外作业比较多,小学生的阅读时间集中在周末和假期.
从阅读的感受来看,很多小学生觉得读课外书有趣,但也有小学生觉得无聊.我调查了一下,原因主要是这部分小学生都由家长替他们选择课外书,他们不能看自己喜欢的书.
从课外书的来源看,书店是小学生课外书最重要的来源.从图书馆、同学处借书,也是小学生课外书的重要来源.家长之间的交流普遍较少,甚少互相推荐课外书（作文书、学习辅导除外）,只有熟悉的、理念一样的家长会互相交流孩子的阅读情况.其他家长好像不太重视孩子的课外阅读,至少他们的重视和关注程度不如论坛上的家长这样热心热衷.
三.解决办法
以上这些例子都是在小学生阅读中经常出现的,可是如何解决呢?我想出了一些办法.对于那些只爱看童话或漫画而不爱看科学知识的小学生,家长可简短的讲一些神奇有趣的科学知识勾起孩子的好奇心,引导孩子去看科普读物.
老师们也要适当的给孩子布置作业,让孩子们有更多的时间读课外读物.
对于课外书的来源,我觉得学校可以在各班级开展借书角活动,让同学们可以互相借书,交流读书感受,引导同学们的阅读兴趣,扩大阅读范围.
根据我的调查,阅读课外书是小学生很重要的一项课外活动,并且增加了小学生的知识范围,开扩了眼界.可是在小学生阅读课外书中,也存在一些问题.解决这些问题,要老师、家长和学生达成一致,合理分配好读课外书的时间.
表格?
童话书：30%
科普书：20%
故事书：45%
励志书：5%
将就着用吧~~~