作业帮对创新作用一点联想在课本上看到“创新更新了人们的生产工具和生产技术,提高劳动者的素质”云云,然后我想到了“认识论中实践是认识发展的动力,为人们提供了日益完备的认识工具,延伸
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/25 05:37:40
对创新作用一点联想在课本上看到“创新更新了人们的生产工具和生产技术,提高劳动者的素质”云云,然后我想到了“认识论中实践是认识发展的动力,为人们提供了日益完备的认识工具,延伸
对创新作用一点联想
在课本上看到“创新更新了人们的生产工具和生产技术,提高劳动者的素质”云云,然后我想到了“认识论中实践是认识发展的动力,为人们提供了日益完备的认识工具,延伸人们的认识器官”云云,这两个观点是否刚好反向呢?那么创新是认识么?还是说只是它分类中的理论创新才是认识?那么科技、制度、文化创新是实践喽?也就是说实践同样可以促进实践的发展喽?
另外,再扯一个逆向思维和创新思维的问题,它们是否相同?
对创新作用一点联想在课本上看到“创新更新了人们的生产工具和生产技术,提高劳动者的素质”云云,然后我想到了“认识论中实践是认识发展的动力,为人们提供了日益完备的认识工具,延伸
并不反向啊.实践是改造社会和自然的有意识的活动.创新云云是认识云云的一个具体表现形式.认识（尤其是理性认识）一定是创新的前提.
创新从哲学上说是人的实践行为,是人类对于发现的再创造,是对于物质世界的矛盾再创造.人类通过物质世界的再创造,制造新的矛盾关系,形成新的物质形态.虽然有些创新还停留在纸面上,但实践才是创新的根本目的所在.
“还是说只是它分类中的理论创新才是认识”,呃,分不了那么清.一定要说的话,理论上的创新当然是认识.而实物的创新,因为必然有认识的参与,同时也会造成新认识的得出,因此也有认识的部分.你的表述“分类中的理论创新”,理解起来是先把创新分成理论上的和实践上的,那么就少了前述的部分,但我觉得你的意思应该是包括它们的.
科技、制度、文化创新都是认识与实践的结合.这里你要想到认识的两次飞跃：感性认识到理性认识,理性认识到实践.完整的上述三种创新就是这一整个（或者部分,直接从理性认识到实践）过程.如果是这三种的理论创新,比如提出关于他们仨的一种新设想,那还是停留在认识的阶段上.
实践当然可以促进实践发展!但仔细分析过程,并不是简单地从实践到实践.而是从实践,产生新认识,然后促进下一次实践.而且,由于实践是检验真理的唯一标准,实践其实还是促进实践发展的重要途径呢.
逆向思维不能等同于创新思维.它创新思维的一个具体方式.