数学(分类讨论)要过程用讨论思想解下面问题:已知ab≠0,则a/a的绝对值+b/b的绝对值的值( )
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/14 06:07:59
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数学(分类讨论)要过程用讨论思想解下面问题:已知ab≠0,则a/a的绝对值+b/b的绝对值的值( )
数学(分类讨论)要过程
用讨论思想解下面问题:已知ab≠0,则a/a的绝对值+b/b的绝对值的值( )
数学(分类讨论)要过程用讨论思想解下面问题:已知ab≠0,则a/a的绝对值+b/b的绝对值的值( )
分四种情况讨论:
a>0,b>0
答案为2
a>0,b
ab≠0
1.a>0 b>0
|a/a|+|b/b|=1+1=2
2.a<0 b<0
|a/a|+|b/b|=1+1=2
3.a>0 b<0
|a/a|+|b/b|=1+1=2
4.a<0 b>0
|a/a|+|b/b|=1+1=2
数学(分类讨论)要过程用讨论思想解下面问题:已知ab≠0,则a/a的绝对值+b/b的绝对值的值( )
什么是分类讨论思想
数学分类讨论练习题
如何在初中数学教学中渗透分类讨论思想
求第一问,嗯,要分类讨论!
数学解题时为什么要分类讨论
什么叫数学思想(像什么分类讨论之类的)
第二问怎样分类讨论
要分类讨论!
要分类讨论吗?
要分类讨论
要分类讨论.
用分类讨论
运用各种数学思想的题分类讨论思想、数形结合思想、整体代换思想、化归思想
高中数学集合的分类讨论思想
分类讨论的思想的运用?
求初中数学所有的思想方法,在给个例题(如“数形结合思想”,“分类讨论思想”等)
我想问一下,这类题为什么要分类讨论