七年级语文人教版上第三单元的词语解释,一个都不可少.

七年级语文人教版上第三单元的词语解释,一个都不可少.
七年级语文人教版上第三单元的词语解释,一个都不可少.

七年级语文人教版上第三单元的词语解释,一个都不可少.
语文上册第三单元测试
姓名 学号 得分
一、积累和运用（30分）
1、给下列词语中加点的字注音（5分）
澄清( ) 应和( ) 水藻( ) 宛转( ) 濡湿( )
穹隆( ) 隧道( ) 酝酿( ) 嘹亮( ) 竹箬( )
2、形近字组词 (4分)
薄( ) 鬓( ) 澄( ) 狭 ( )
簿( ) 髻( ) 橙( ) 侠 ( )
3、给下列多音字注音组词.(3分)
涨 ( ) 应 ( ) 散 ( )
( ) ( ) ( )
4、对下列各句使用的修辞方法判断有误的一项是（ ）（2分）
A、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.（反复、拟人）
B、红的像火,粉的像霞,白的像雪.（比喻、拟人、排比）
C、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.（拟人）
D、穿过一处最密的竹海,我们便来到一处较高的竹坞.（比喻）
5、填空（9分）
（1）《春》是一篇诗意盎然的 散文.作者细致观察春天的景物,抓住景物的主要特征,主要运用 、 的表达方式,先总写“一切”,再分写 、 、 ,描绘出春回大地、万物复苏的景象,然后用细致的笔触,描绘了 、 、 、 、和
五幅图画.
（2）在《济南的冬天》作者笔下,济南的冬天不“寒”而 ,济南的山不“壮”而 ,济南的水不“冻”而 ,从不同角度描绘了济南冬天独有的美景.使人感受到济南的暖冬慈善如母亲,可爱如少女,清亮如水晶.
（3）在横线上填写适当的动词.
先前看到的炊烟轻绕竹林,仿佛就在不远之处,但是从山坞上再 入竹海里, 山涧, 竹桥, 石路,比想象的要远得多.
6、请你从积累的古诗文中,写出一句与“春天”有关的完整诗句.（3分）
, .
7、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙处,各有各的特色,从而赢得了人们的喜爱,请用概括性的语言写出你爱四季的原因.（4分）
我爱春天的 ,爱夏天的 ,
爱秋天的 ,爱冬天的 .

二、文段阅读训练（50分）
（一）比较阅读（14分）
（甲文）雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.
（乙文）那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了.天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶.这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影.
1、甲文描写的对象是春雨,它具有 、 的特点；乙文描写的对象是济南冬天的水,它具有 、 的特点.（4分）
2、甲文中,作者是怎样状写春雨的“细”的?（2分）

3、甲文描写春雨中的景物,层次清楚.说说作者是按怎样的顺序描绘的.（2分）

4、乙文中描写的水,为什么“不忍得冻上”?（2分）

5、“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻的本体是（ ）（2分）
A、澄清的水 B、红屋顶 C、黄草山 D、冬天的济南
6、我们说“水是生命之源”,是因为“雨露滋润禾苗壮”,雨水能滋润万物生长.甲、乙两文中都分别写到了雨水中的植物,试找出相应的句子.（2分）
甲文：
乙文：

（二）比较阅读（16分）
甲：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
乙：最妙的是下点小雪呀.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一有髻儿白花,好像日本看护妇.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边.山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着；这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1、描写景物要抓住特征,甲段突出了春花的什么特征?（2分）

2、虚实结合是描写景物的一种方法,请写出甲段中运用想象写景物的句子.（2分）

3、描写景物还要运用修辞手法、调动感官、注意顺序：
（1）甲、乙两段文字共有的修辞手法有哪些?（2分）

（2）两段文字各调动了哪种感官?（2分）
甲： 乙：
（3）两段文字的写景顺序是否相同?摘录段中词语加以说明.（3分）

4、两段文字的写作思路各是什么?（2分）
甲：
乙：
5、两段文字在内容和形式上有什么共同点?（3分）

（三）阅读下面语段,回答后面问题：(8分)
①（甲）雪纷纷扬扬,下得很大.开始还伴着一阵儿小雨,不久就只见大片大片的雪花,从彤云密布的天空飘荡下来.（乙）地面上一会儿就白了.冬天的山村,到了夜里就万籁俱寂,（丙）只听得雪花簌簌地不断往下落,树木的枯枝被雪压断了,偶尔咯吱一声响.
②（丁）今天早晨,天放晴了,太阳出来了.推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山,变成了粉妆玉砌的世界.落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上,则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿.一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹. （节选自峻青《第一场雪》）
1、分别概括这两段文字的主要内容.(4分)
第①段：
第②段：
2、“大雪整整下了一夜.”这句话是从原文中抽出来的,它应该放到（ ）处.(2分)
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
3、依照画线句中的词语“毛茸茸”、“亮晶晶”的结构；再写四个与之结构相同的词.（不要写“蓬松松”“沉甸甸”）(2分)

（四）阅读下面语段,回答后面问题：(12分)
他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹.他能把巨石分裂成尘土,把幼,苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林.当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使雪亮的金属爬满绿锈,失去光泽.老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的,生命的繁衍和世界的运动,全都由他精心指挥.
他慷慨公正.你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献.不管你权重如山,腰缠万贯,还是一介布衣,两袖清风,他都一视同仁.没有人能将他占为己有；哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍你一分半秒.你珍惜他,他就在你身后长出绿荫,结出沉甸甸的果实.你漠视他,他就化成轻烟,消失得无影无综.
1、文中的他指的是 ,全文采用了 、 的修辞手法.（2分）
2、摘出表示下列内容的相关语句：（4分）
A他“神奇”：
B他“无情”：
C他“慷慨”：
D他“公正”：
3、自己概括全文的中心意思,不超过25个字.（3分）

4、根据你的积累,写出有关文中“他”的名言或警句.（3分）

三 写作（20’）
春夏秋冬,四季轮回,一定有值得你欣赏的美景,请把你对景物的独特感受描写出来!200字左右.


附：参考答案
一、积累和运用
1--3、（略） 4、B 5、①写景抒情 描写、抒情 山、水、太阳 春草、春花、春风、春雨、迎春 ②温晴 秀气 澄清 ③钻 越 过 爬 6、（略） 7、风和日丽 繁盛热烈 天高气爽 洁净沉净
二、文段阅读训练
（一）1、细密 轻盈 澄清 温暖 2、用一组比喻句“像牛毛,像花针,像细丝”描写了春雨的“细”3、由近到远,先写眼前的树叶和小草,再写远处的小路和石桥,以及整个村庄. 4、因为济南的水澄清而温暖. 5、D 6、甲文：树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼. 乙文：水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了
（二）1、花朵多 花色艳 2、闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿. 3、①比喻 拟人 ②甲：视觉、味觉、听觉 乙：视觉 ③相同,都采用了从上到下的写景顺序 甲文：树上 花下 草丛里 乙文：山尖 山坡上 山腰上 4、内容上都属于景物描写,形式上都采用总分结构.
（三）1、第①段：瑞雪到山村 第②段：粉妆玉砌的雪后山村 2、D 3、金灿灿 黄澄澄 白茫茫 软绵绵
（四）1、时间 比喻、拟人 2、A、他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林.B、他能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使雪亮的金属爬满绿锈,失去光泽.C、你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献.D、不管你权重如山,腰缠万贯,还是一介布衣,两袖清风,他都一视同仁. 3、全文采用拟人化的表现手法,表明了时间的神奇、无情,慷慨、公正. 4、（略）