读《牛郎织女》这篇课文,完成练习1.要想有块友好地复述课文,就得把握这篇故事的主要内容,我们可以用下列词组来概括:(名字由来)、( )、(树林相识)、( )、( )、(鹊桥相会
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/13 00:29:27
![读《牛郎织女》这篇课文,完成练习1.要想有块友好地复述课文,就得把握这篇故事的主要内容,我们可以用下列词组来概括:(名字由来)、( )、(树林相识)、( )、( )、(鹊桥相会](/uploads/image/z/5703369-33-9.jpg?t=%E8%AF%BB%E3%80%8A%E7%89%9B%E9%83%8E%E7%BB%87%E5%A5%B3%E3%80%8B%E8%BF%99%E7%AF%87%E8%AF%BE%E6%96%87%2C%E5%AE%8C%E6%88%90%E7%BB%83%E4%B9%A01.%E8%A6%81%E6%83%B3%E6%9C%89%E5%9D%97%E5%8F%8B%E5%A5%BD%E5%9C%B0%E5%A4%8D%E8%BF%B0%E8%AF%BE%E6%96%87%2C%E5%B0%B1%E5%BE%97%E6%8A%8A%E6%8F%A1%E8%BF%99%E7%AF%87%E6%95%85%E4%BA%8B%E7%9A%84%E4%B8%BB%E8%A6%81%E5%86%85%E5%AE%B9%2C%E6%88%91%E4%BB%AC%E5%8F%AF%E4%BB%A5%E7%94%A8%E4%B8%8B%E5%88%97%E8%AF%8D%E7%BB%84%E6%9D%A5%E6%A6%82%E6%8B%AC%EF%BC%9A%EF%BC%88%E5%90%8D%E5%AD%97%E7%94%B1%E6%9D%A5%EF%BC%89%E3%80%81%EF%BC%88+%EF%BC%89%E3%80%81%EF%BC%88%E6%A0%91%E6%9E%97%E7%9B%B8%E8%AF%86%EF%BC%89%E3%80%81%EF%BC%88+%EF%BC%89%E3%80%81%EF%BC%88+%EF%BC%89%E3%80%81%EF%BC%88%E9%B9%8A%E6%A1%A5%E7%9B%B8%E4%BC%9A)
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读《牛郎织女》这篇课文,完成练习1.要想有块友好地复述课文,就得把握这篇故事的主要内容,我们可以用下列词组来概括:(名字由来)、( )、(树林相识)、( )、( )、(鹊桥相会
读《牛郎织女》这篇课文,完成练习
1.要想有块友好地复述课文,就得把握这篇故事的主要内容,我们可以用下列词组来概括:(名字由来)、( )、(树林相识)、( )、( )、(鹊桥相会).我发觉这样复述课文真容易.
2.读完了这片民间故事,我觉得牛郎是个( )的人,因为他( );织女是个( )的人,因为她( ).
读《牛郎织女》这篇课文,完成练习1.要想有块友好地复述课文,就得把握这篇故事的主要内容,我们可以用下列词组来概括:(名字由来)、( )、(树林相识)、( )、( )、(鹊桥相会
1,名字由来——(与老牛相依为命)——树林相识——(日子美满)——(王母拆散)——鹊桥相会
2,读完了这片民间故事,我觉得牛郎是个( 勤劳善良 )的人,因为他( 很爱自己的老牛、天天给它吃最好的草,喝最干净的水 );织女是个( 心地善良,心灵手巧 )的人,因为她( 织得一手好彩锦 ,并甘愿留在人间做牛郎的妻子 ).
读《牛郎织女》这篇课文,完成练习1.要想有块友好地复述课文,就得把握这篇故事的主要内容,我们可以用下列词组来概括:(名字由来)、( )、(树林相识)、( )、( )、(鹊桥相会
牛郎织女这篇课文的牛郎是什么品质
《牛郎织女》的练习要想又快又好地复述课文,就得把握这篇故事的主要内容,我们可以用下列词组来概括:名字由来---( )-------树林相识----( )----( )鹊桥相会.
学了《牛郎织女》这篇课文,可以用诗句()来祝福他们.就填一句
形容织女 成语《牛郎织女》这篇课文里的,织女心灵手巧,还有呢
苏教版六年级《牛郎织女》课文
牛郎织女课文人物个性
课文《牛郎织女》的问题
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人教版六年级下册语文作业本第一课文言文两则第三题 品读课文,完成练习
阅读下面课文片段,完成练习.
阅读课文片段,完成练习(请解答)
牛郎织女练习册答案快、
在牛郎织女这篇课文中,牛郎和织女在鹊桥上会说什么,做什么.急!求好心人帮助
人教版六年级下册语文第20课练习册答案 5品读课文片段,完成练习
阅读片段完成练习牛郎织女(就是六年级上册的第十三课)的第四自然段.问:概括段意.
请回忆《青山处处埋忠骨》这篇课文,然后完成后边的练习.1.“电文稿下是被泪水打湿的枕巾.”从这句话中你能体会到什么?
读课文片段,完成练习 圆明园的毁灭(节选)1.把片段分成两层,并写出层意.第一层:______________________________________________________________第二层:______________________________________________________________2.