写出<<孔子游春>>中描写"泗水河畔美丽春景"的句子

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孔子游春》教学设计之二 秀外慧中 事前准备：读熟课文,理解文中不懂的词语,分段. 教学内容：感受泗水美丽的春景；感受孔子有关水的循循善诱的一段话. 一、导入 1、你知道孔子的哪些名言?板书：孔子 孔子还有句名言：“仁者乐山,智者乐水.”不论是波平浪静还是汹涌澎湃,不论是涓涓细流还是浩浩荡荡,不论是清水一泓还是烟波浩淼,都能让孔子这样的智者流连忘返,赏心悦目.这是为什么呢?课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪. 2、齐读课题 二、学习第二节 1、春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩.涨着春潮的泗水河畔,究竟是怎样的一副景色呢?自由读读第二小节,找出描写泗水春景的句子. （小黑板）阳光普照着大地.泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏.指读------齐读 2、你瞧,那一幕已经被定格在了画面上.让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景.（齐读小黑板） 3、听着你们的朗读,不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新,等闲识得东风面,万紫千红总是春. 4、此时,我仿佛也来到了泗水河边,感受到了那浓浓的春意.你们呢?让我们用朗读吟出那份春意吧.（齐读小黑板） 5、这么美的春景,看了怎能不让人浮想联翩呢?作者想像的一点也没错,---（小黑板）大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,…… 6、在每个人心中,母亲是最慈爱,也最美丽,作者如此描写春天,应该怀着怎样的情感?谁来用朗读告诉大家. 7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的.但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗?你怎么知道的?（省略号）你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗? （滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液） 8、你们简直就是诗人,你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天.让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美,同时.（齐读第二节） 二、学习第八节 1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目,但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪. 2、（小黑板）孔子凝望看泗水的绿波,意味深长地说；“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行.水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔．它好像有情义.水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向.万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!" （指读） 3、这段话你理解吗? （1）这段话哪句话最能概括本节的意思? （2）“真君子”,这应该是一个很高的评价,你认为怎样的人才算是“真君子”呢? （3）是啊,就为了这个目标,许多人曾付出了许多的努力,甚至生命.而在孔子眼中,水也是“真君子”?你认同吗? （4）理解并朗读------水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行.水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔．它好像有情义.水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向.万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化…… （5）水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗?还有什么优点?（提示：孝敬无论什么河流,最后都将投入大海妈妈的怀抱.无私奉献灌溉田地.舍己为人洗净别人,却脏了自己） 4、让我走进这位“真君子”吧,去感受她的伟大吧!齐读小黑板 5、孔子对学生这么说水,其实他的目的是什么?（用水来打比方,巧妙地暗示弟子也要做个真君子） 6、你认为孔子是个怎样的老师呢? （孔子循循善诱、很聪明充满了智慧.孔子教育弟子做人,却没有直接进行说教,而是用水来打比方,巧妙地暗示弟子.） 7、或许,这就是孔子成为大教育家的原因所在.这么平凡的水,经过孔子的一番议论,成了真君子,这真称得上是“宏论”了.那什么叫宏论呢?（见解高深的言论.） 8、那么让我们再来聆听一下这宏论吧.齐读小黑板 9、弟子们有没有领悟老师的教诲呢?你从哪句话中可以看出来?理司空见惯 10、齐读第9节 三、学习第三段 1、绿草如茵的河畔,弟子们围再老师身边,……泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情谊.这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱,源于学生对老师的教诲的领悟. 2、河畔,孔子和颜回、子路再次畅谈,他们又在聊些什么呢?你又读懂了什么?自由读读11-17节. （1）聊了各自的志向. （2）孔子对两个弟子很满意.因为他们的志向都表明他们要做个真君子. （3）孔子是个平易近人的老师,能和学生一起载歌载舞. 四、小节 1、春意,我们可以用眼感受到,所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色,但更浓的春意,需要我们用心去感受,你能感受到吗?你感受到了什么? 2、是的,所以说,泗水河畔的春意更浓了.这浓浓的春意来自大自然的伟大,来自老师的循循善诱,来自学生的高尚志向. 五、作业 ~~~~~、孔子游春 一、教学内容： 苏教版小学语文第十二册《孔子游春》 二、教材解读： 本课是一篇游记,是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春,巧借河水教化弟子的生动一课,表现了孔子对弟子的关心,洋溢着师生间浓浓的情谊.孔子乘“泗水河正涨春潮”之际,适时组织弟子“游春”,并以“水”为话题,叙物明理、润物无声,善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极.文章辞章俱佳、意境深远,发人深省、回味无穷. 三、设计理念： 《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式.其中“探究学习”是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方法.在探究学习中,学生自己发现问题、探索解决问题的方法,通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展.” 课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点,也是难点.在这一段的教学过程中,教者首先以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论,而后将问题归纳、整理,由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化?→为什么说水是真君子?→省略号省略了其他什么特点?→孔子论水的用意）.这样,由易到难、步步深入,重难点的突破也就水到渠成.其中为帮助学生解决“为什么说水有德行,有情又有志向,善使教化?”这一铺垫性问题.给学生适当提示方法,便于学生通过自主探索顺利解决问题,从而获得成功体验,提高探索学习的兴趣. 语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容.我们对于语文材料应该有理解一致的地方,但在很多情况下,由于各人的知识背景、生活经验、领悟的角度等方面的差异,面对同一个语文材料,学生会有不同的理解或感受.所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,因此,语文教育需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的见解.孔子的大弟子路和颜回的性格迥异,特点鲜明,教者设计了这样一个环节“同是孔子的弟子,你喜欢谁呢?原因是什么?”让学生说说自己与众不同的喜好,然后自然过渡到下一环节“让学生说说自己的志向”以展示自己独特的人生理想,也为后面理解体会“孔子关心、热爱每一个弟子”作了铺垫. 四、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、自然段. 2、体会孔子论文那段话所蕴含的道理. 3、凭借课文的具体语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊. 五、教学准备：课件 六、课时安排：两课时 七、教学过程： 第二课时 （一）复习、导入 1、春天到了,泗水河边春意盎然.谁来读读课文一、二自然段,让我们再来欣赏泗水河边美丽的春光.（配以画面,背景音乐） （二）精读3—9自然段 1、过渡：泗水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡陶醉其中,孔子却有些不一样,我们来读读课文3—9自然段,用笔画出自己感受最深的地方、多读几遍,想想这儿写了什么? 2、谁来说说你感受最深的地方是哪段文字?写什么的? 3、课件出示第八自然段、录音朗读. 4、孔子曾说,学贵有疑,同学们自己读读第八自然段,看能提出什么问题让大家讨论? 5、交流、评价 （为什么说水是真君子?重要