怎样把课文中叙述语言改编成人物的对话

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/10/04 04:57:52
怎样把课文中叙述语言改编成人物的对话
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怎样把课文中叙述语言改编成人物的对话
怎样把课文中叙述语言改编成人物的对话

怎样把课文中叙述语言改编成人物的对话
读出人物的轮廓 所谓“读出轮廓”是指开始要把课文通读几遍,对课文内容和文中人物有个大体的了解,知道每个人怎么样.离开了具体事件、具体语境,人物语言就成了死的了.因为语文教学不只是以理解内容为目的,所以这个环节我讲究的是一个“实”字,即,要求人人把课文读顺.我们给它起了个名字,叫“强化初读”.第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”初读阶段,学生最需要的是激励和耐心.学生读不好,我从不给颜色看.我常说的一句话是：“读不好是正常的,读得好是超常.”我曾教过一个姓亓的女孩子,她胆子很小,又特别的腼腆,站起来读书声音小不说,还有些发颤.一次,我对她说：“站起来,人人都会有些紧张.请你坐下读吧.”从此,不仅是她,凡是胆子小的学生我都允许他坐着读.过了不惑之年,尤其过了知天命之年,对学生的理解就更多了些,更深刻了些.至于有关朗读的方法、朗读的知识,当然也讲一些,如“扫视”——一下子看几个字,如语气的连贯,抑扬顿挫,语法重音,逻辑重音,标点的停顿,还有节奏等等.但比知识更重要的是练习,是让每个学生读出自信来.有了自信,知识才能更充分地发挥作用.乐意读了,练习得多了,好多东西,学生会自悟的,熟能生巧就是这个意思.任何理论都是实践的总结,而不是产生在实践之前.当然理论反过来对实践有指导意义,所以必要的理论知识还是应该讲的.
读出人物轮廓是读好对话的第一步,这是基础.
　　要读出人物的思想感情 刚才说了,言为心声.所谓读出人物的思想感情,就是通过朗读,把人物语言中蕴含的思想感情读出来.

怎样把课文中叙述语言改编成人物的对话 小说中,作者把人物的对话语言处理成小说的叙述语言,会有怎样的效果 把一篇六年级上的语文课文改编成话剧 孙权劝学中诵读课文中的对话,把握人物说话的语气,说说这些语言反映了三个人物怎样的性格特点. 为《童年》中你最欣赏的人物写一首小诗也可以把某个情节改编成课本剧或小品剧 初二下m3u1的对话改编成文章 把杨万里写的小池改编成现代诗歌 负荆请罪写出人物对话要多,抓住人物的语言,动作,神态等把人物对话的场面描写下来 把 课文改写成叙述文 四年级课文《去年的树》,求大神改编成剧本 怎样把三颗纽扣的房子这篇课文编成课本剧 把诗改编成一个时间 地点 人物 场景 台词改写成微型独幕剧. 人有亡铁者,意其邻之子.……它的寓意是什么 改编成有则故事 (写出人物的语言.动作.神态及心理活动) 把光良唱的《童话》的歌词改编成诗 把《我相信》的歌词改编成诗 把《菊花台》的歌词改编成诗 六年级语文课堂作业本上册中47面：把歌词改编成诗歌怎么改除黑猫警长之外的 描写人物语言对话的句子八个 把改编成一篇200字左右的新闻稿.如题 把《小溪流的歌》改编成现代诗