家长如何给老师提建议

家长如何给老师提建议
家长如何给老师提建议

家长如何给老师提建议
当学校教育与家庭教育有机结合起来,形成合力,教育就会取得良好的教育效果,而家校合作的基础则是教师,特别是老师与家长的沟通、交流,这是家校之间能否建立良好关系的关键. 老师和家长一起探讨交换看法,熟识学生特点,了解学生的心理,做到心中有数,对症下药.与此同时,老师还要担当起家长教育顾问的责任,定期与家长交心、协调一致,形成合力,共同教育学生,使他们能够愉快的学习、健康的成长.只有家校经常联系,家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想,教育才能达到事半功倍的效果.那么如何与学生家长交往,充分发挥家校合作的力量,来促使学生主动学习呢?我认为教师应从以下几个方面来做：一、提高自身修养,用爱打开心灵之门.教育者必先受教育,正人者必先正己.教师先受教育的有效途径就是加强师德修养.师德修养最可贵的就是为人师表,乐于奉献.作为一名老师,在与每一位家长的谈话中,一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”、“为了一切学生”.把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心.作为一个充满爱心的老师,为了孩子的健康成长,我们走到一起来了.学生的成长和发展,离不开我们教师的无微不至,无限关爱,无私奉献,也离不开家长的千方百计,千言万语,千辛万苦,更离不开学生自我激励,自我发展,自我完善.只有三股绳拧到一起,才能发挥最强、最佳功能,只有三根弦同时奏响,才能奏鸣出一个灿烂的明天.为了我们美好的理想,我们必须一起努力,实现这个理想.老师愿意从一点一滴做起,平时多多观察孩子、关心孩子,善于打开孩子的“心锁”.二、以时刻关心学生为突破点,赢得家长的充分信任.在日常的班务管理和与学生交往的过程中,老师要努力让学生感受到自己是关心他们的,因为家长真正关心的是：老师是不是关怀我的孩子?因此,不管老师采用何种沟通方式,都应让家长觉得老师真心诚意地关心自己的孩子.这种感情的投资,不仅是日后开展老师工作的基础,而且还是老师跟学生、跟家长取得互信的基础.因为学生们回到家里通常会跟家长们说,他们的老师怎样怎样,特别是一些平常很少得到老师关心的学生,他们很可能会在家长面前像邀功一样,说老师怎样关心他,以此来证明他在学校的表现正在进步着.这样,我的感情投资就不仅收回了成本,还得到了一笔利润,那就是引起了家长对老师的信任,使他们主动想与我联系,而不是在学生出现了情况以后,才被迫向家长投诉,然后企图把家长拉拢过来,跟老师一起去对付他的孩子.另外,老师跟家长沟通时要注意适当表达自己对学生的关心,让家长知道你对他的孩子特别重视.那么事前就要充分了解学生,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲.这样在与家长交流时,就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及老师工作细致、认真负责的好印象,从情感上就更容易沟通.再譬如学生病后的一个问候电话,学生家庭有困难后的一次家访等等,家长往往会很受感动,感激老师对他孩子的关心,彼此之间可能出现的隔膜自然也就消除了,家长的信任和支持自然就产生了.三、信任尊重家长,做到胸襟开阔.尊重家长、善待家长,是做好工作的前提.摆正摆好自己与家长的位置 .家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人,都肩负着教育好孩子的重任.学生在校接受教师的教育,在家接受家长的教育.我们教师与家长加强联系,目的是共同的,教师与家长其实是同盟军,家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用.家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分,教师与家长若能够相互信任,相互激励,则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛,所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长,取得他们的信任,争取他们最好的配合,共同探讨对孩子的最佳教育方法,以达到共同的教育目的.老师要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女,都那么要强、爱面子.教育是理性的行为,与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧.当学生有错时应及时与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长.要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失.家长如果针对老师的工作提出意见,要抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔.只有这样,以情动人,才能取得家长的信任,达到同家长互相交流共同配合的目的.四、以平等公正为立足点,架设双方的沟通桥梁.家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同.无论家长间存在什么样的差异,从他将自己的孩子送到学校的那一天起,家长与老师就开始了共同的历程——教育好孩子.因此,老师应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受自己的关注或重视.也就是说,老师不能人为地把学生和家长分成“三六九”等.特别是碰到学生问题且涉及到双方家长,老师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩,以貌取人,以权度人,以财量人.教师应一碗水端平,亲切热情、礼貌待人,是非分明.老师“为人师表”,是学生效仿的榜样,是学生的一面镜子.老师的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响.因此,平等公正地处理问题,不仅能使问题得以顺利、愉悦地解决,也能拉近老师与家长的距离,有利于教育学生,也能提升自己在家长心目中的形象,从而使老师、学校具有广泛而积极的社会影响.事实证明,只有诚心诚意,才能打动家长的心,使他们愉快地与老师合作.有些家长,与老师交谈会感到拘束、不自在,因此,老师就应注意营造轻松的气氛,不以教育者居高临下的姿态和家长交谈,不用“必须”、“应该”等词语要求家长怎样做,孩子的错更不会责怪家长,而是尊重家长,积极接纳每一位家长,把家长当作是自己的朋友,多倾听家长的话,引导家长提出宝贵建议,答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为,如果不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解.在与家长提出共同促进孩子发展的措施时,采用商量的口吻,征求家长的意见,常用的句式是“您看这样行不行”、“您觉得这样好不好”等.这样,让家长感觉到得到老师的尊重,更从感情上拉近了距离,与家长的谈话自然就轻松多了,家长也就会经常愿意主动和老师联系和沟通了.五、以灵活有效的沟通方法为着眼点,区别对待不同类型的家长.学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平,素质、教养不同,所以,老师应重视与学生家长的沟通,更要讲究语言的艺术.老师应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法.另外,老师应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解,然后根据这些信息,及时、客观、全面地向家长反映其子女的表现情况.在谈情况时,要克服对优生家长谈优点,对差生家长谈缺点的习惯,也要防止报喜不报忧的老好人心理.对于学生目前存在的问题要说全面,说透彻,指出其危害性,并表示出想与家长共同商量解决办法的意愿.事实证明,当老师同家长架起一座沟通的桥梁时,才能赢得家长的尊重、理解和合作,才能充分发挥家庭教育的重要作用,双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充,使教育形成“合力”和“向心力”.学校的工作要想顺利开展,必须要有家长的密切配合,而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的,所以,教师一定要注意与家长有效沟通.六、听取家长意见,共商育人良策.学校教育是在家庭教育的基础上,一般来说,家长与孩子朝夕相处,对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌,能较真实全面地反映学生在家里的情况.教师如果放下“教育权威”的架子,利用家访、家长会和电话经常同家长联系,向家长征求意见,虚心听取他们的建议,改进自己的工作,会使家长觉得教师可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合教师的工作,这样不仅提高了教师的威信,而且对老师全面了解学生,进而管理好班集体有很大的帮助.总而言之,当我们合理地开发教育资源的时候,才能真正体现“以人为本,一切以学生的发展为本”的教育新理念.那么教师在与家长交流时具体应该怎么做呢?一、要开诚布公.老师对学生要有一片赤诚之心.要为学生成长而忧,为学生进步而急,与家长谈话时要坦诚相见,推心置腹.一般情况下,老师应当着学生的面,向家长介绍学生的优点和缺点,并诚恳地指出学生今后努力的方向.这样才能赢得家长和学生的尊敬和信赖,才能“亲其师,信其道”.二、要动之以情,要晓之有理.老师要营造好和谐的谈话氛围,在家长来校之前理好谈话内容及主题,做到心中有数.语言平实而忠恳,让家长有亲切感,千万不能漫不经心,让家长产生失落感.通过双方的情感交流、信息传递共同找出解决问题的方案.三、要实事求是.老师与家长交流学生的问题时,首先要反思自己工作中的不足和失误,切不可当着家长的面,盘点学生的过失,更不能不调查实情,而“添油加醋”,将“恨铁不成钢”的怨气、牢骚嫁接给家长.要实事求是地指出学生的过失,向家长提供合情、合理、合法的教育策略.毕竟金无足赤,人无完人,再优秀的学生都会有缺点,同样,学校里不可能存在一无是处的学生,再调皮捣蛋的孩子,他的身上也会有闪光点,关键在于老师要善于发现其闪光点并及时对其进行必要的引导,强化其优点,逐步转化. 四、要虚心倾听.老师要充分理解家长“望子成龙”、“望女成凤”的心情,帮助家长全面正确地认识自己的子女,取得他们对学校教育工作的理解和支持.同时也要虚心倾听家长的意见,听一听他们的教育观,看一看自己是否忽视了学生身上的某些闪光点,反思一下自身工作是否存在不足.老师面对的家长来自不同的社会阶层,从事不同的职业,年龄、性格、文化修养等方面都有差异,因此,与家长交谈时要因人而异,在交谈过程中,要充分考虑家长的心理承受能力,注意说话的态度和语言的技巧,尽量积极地、正面地、具体地向家长反映孩子在学校的表现,减少“告状”的情况；与文化修养较高、重视教育的家长交谈时,可与他们一起探讨教育现状,认真听取他们的意见；与文化修养层次低的家长交谈时,应和蔼可亲,多谈一些实际的问题,并且要以尊重、虚心的态度对待家长,不要以为只有自己懂教育,认为自己比家长高明.这样才能取得家长的信任、理解和配合,共同教育孩子.用心倾听,给予回应.我们老师应积极、主动的关注他们,经常的与他们保持联系,并注意沟通的方法交流的地点,以尊重为先,让他们感受到老师对他们孩子的关爱,以我们的真诚引得家长的合作.在这里也让我更深的体会到,与家长面对面的交谈是多么的重要,尤其是对那些“挑剔”的家长.五、采用角色置换法,用情和家长沟通并掌握一些沟通技巧.有时一句很普通的问候,一种愉快的语调,会给人留下良好的印象.在与家长的交往中,我们老师常是站在老师的角度来和家长探讨孩子的问题,但是,在当今社会,做为一名新时代的教师,在共同教育好孩子这一目标的前提下,我们老师有时也要替家长着想,站在家长的立场上,实施换位思考.设身处地为家长谋划,帮助他们解决问题,从而赢得了家长的信赖,那我们的教育就成功了一半.如果我们没有诚心,不知道为家长着想,一味的追究他们对孩子的教育之责,最终我们只会将自己孤立于家庭教育外,失去家长的配合.所以教师和家长沟通时,要做到换位思考.我们只要能从换位体验中做到换位思考,就能与家长达到最佳的交流状态,取得最佳的家庭教育效果.从而达到家庭教育与学校教育的最佳配合. 六、“文明用语”是教师与家长沟通的润滑油.教师与家长沟通时多使用文明用语,往往能收到事半功倍的效果,有利于拉近教师与家长的距离.常用的文明用语有：
⑴.今天,您的孩子过得好吗? ⑵.您有空吗?我们谈谈您的孩子好吗? ⑶.谢谢!多亏您的支持与帮助,这件事才办得这么好. ⑷.请您放心,我们会记着提醒他……. ⑸对不起,这件事我不太清楚,待我了解一下好吗? 您好,需要我的帮忙吗? ⑺.您的孩子最近××方面进步很快. ⑻.请问您是来接哪位孩子的? ⑼.对不起,请您稍等片刻. ⑽.欢迎您对我们的工作多提意见和建议. 为了使学校和家庭合力育人,老师必须在寻求有效的解决学生问题的方法时,应该要注意以下几点：第一,与学生家长沟通,要选择适当的时机和地点.人人都有情绪化或心情不佳的时候,那么此时就不是与家长进行交谈的时候,与家长沟通,应先间接地向学生了解其家中的情况,以便决定是否适合与家长交谈.第二,与家长沟通要善于倾听,多数老师约见家长时,说得多听得少,只顾自己痛快,啪啪一通数落,情绪发泄完了,自己累了,家长的耳朵也塞满了,回去便拿孩子撒气.我们要时刻保持亲切的笑容,去面对他们,去体谅做父母的心情,以一个教师特有的耐心去面对他们,通过换位思考去了解他们,使他们相信自己有能力,有信心把他们的孩子教育好.第三,与家长沟通,要讲究语言的艺术,要深入浅出,将大道理说小.学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质、教养不同,难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长,那就必须讲究语言的艺术,多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的,反而说别人怎样错,老师又如何袒护那些同学,这往往引起家长的误解,所以老师应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法.只要多站在对方的角度看问题,就可以应付自如了.何提高沟通的效果,是大家关注的问题,以下就是一些交流中常用的方法： 一、赞美法 孩子都是父母心目中的宝贝,每一个家长都望子成龙,他们把所有的希望都寄托在孩子身上.所以没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状,所以,老师要多抓住孩子的闪光点表扬孩子的优点、成就, 并且因人而异,运用共同语言.老师如与家长语言不通,或受教育程度不一致,不注意语言的运用,就难以沟通.对于受教育程度低,平常也不关心教育的家长,沟通时就要找好切入点,满口“教育理念”,家长哪里听得懂.应针对不同对象,转化成家长能理解的语言,才能达到沟通的目的.若进行电话交流注意电话中的语辞和声调.电话看不到对方表情,所有的感觉、印象都来自电话中的声音,不论家长的语气、言语如何?老师要懂得控制自己的情绪.称赞肯定时,语气要坚定；诉说孩子问题时,语气要婉转.教师要把电话成为“感情专线”.赞美的作用远远大于批评指责,它能调动起人的所有积极因素,激发其源于内心的责任感.每个家长都希望听到老师对孩子的表扬和赞美,可是全部讲优点也不行.有一种说法是：“讲十个优点,再讲一个缺点.”也就是说与学生家长沟通的原则是：表扬和关心要贯穿始终,有时需要委婉一些,但同时还要实话实说.教师用爱心开启家长的心扉,家长将无比信任你,为你的教育教学工作助力.二、访问法 这是学校联系家庭,了解家长,指导家庭教育的经常方式.家访谈话要有方向、有目的,讲究艺术,切不可漫无边际地闲聊.要以表扬为主,从赞扬的角度切入话题,对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出,通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长,让家长明白自己的孩子在这方面的不足,知道今后该朝那个方向努力.这样,不仅在家长面前给学生留了脸面,拉近了师生距离,也使谈话气氛活跃,场面融洽和谐.家访时,要热情诚恳,心平气和,尊重家长,认真了解学生的家庭情况和学生在家里的表现,与家长交换教育学生的建议.必须要先了解学生的家庭背景,从学生的基本资料或平时言谈了解学生家庭成员的职业、工作地点等.这些可帮助老师作好心理准备,有利于家访时的沟通.三、举行家长会这是学校与家庭的集体工作方式,创造条件,请家长到学校来参观、听课、座谈. 首先,应该在会前将不同知识水平的家长分类,向他们提出不同的要求,这就需要教师做好对家长的调查工作,调查的内容包括：年龄、工作、爱好、性别、性格、知识层次、家庭状况等.然后在家长会上有针对性地提出要求,可以向家长倾吐学生的心声,要求家长全面的关心学生的成长,并让家长就如何丰富学生的生活、开拓学生的视野、增长学生的知识献计献策.教会他们怎样教育自己的孩子. 其次,让家长变成家长会的主体,留给他们充分的时间,恳请家长对学校、老师、任课教师提出建议、意见,倾吐孩子们的心声.对于家长们的合理、切实可行的建议,尽可能采用,这样会拉近学校与家长之间的距离.通过家长会,可以获取家长和教师的不同意见,切身感受到不同身份的人的想法.从而使教师与家长形成互相平等、互相指导的氛围.征求家长的意见时态度要诚恳,同时也要反思,家长和教师在本次家长会中成功和失败的原因是什么. 四、临时性的会议 由于这种会议并不在老师计划之内,在毫无准备、资料掌握不无的情况下,教师尤宜慎重其事. 首先了解家长的来意.老师可礼貌地询问对方对该事件的了解情况及看法,掌握他的会谈目的.其次对家长的感受表示理解.不必急于与家长进行辩论,只需专心聆听,了解他的感受.并表示理解他的心情,肯定他的用心.等心平气和后再进行解释.最后表达对学生的关心.家长真正关心的是：老师是不是关怀我的孩子.不管何种沟通方式,都应让家长觉得老师关心自己的孩子. 五、个别沟通六、书面联系.七、短暂交谈八、约谈（见面谈） 这一方式在美国比较常用,就是在家长接送孩子时教师与家长短时间的交流.这是一种最简便最常用的一种方法.短时间的交流也会收到良好的效果.
九、通过电脑邮箱与家长交流沟通十、电话交流十一、作业本交流十二、星期六信封 星期六给学生每人一个星期六信封,信封里装有该生这一周的每一点进步和教师的简单评语,学生将它带回家,跟家长一同分享他在这一星期里所做的一切,并由家长签字,家长可以在上面签自己的意见,还可以要求和老师打电话联系.下星期学生将信封带回学校.十三、开设家长信箱 恳请家长对班级、学校、教师提出建议、意见、要求,从而收集到教师在教育、教学上的反馈信息. 总而言之,教师在与家长交流时,必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格,并且帮助家长树立起对孩子教育的信心.对教育过程中出现的问题,首先要从自己身上找原因,还要客观地分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,与家长共同研究解决问题的方法.当你期望家长为你的工作做些什么的时候,我们也要想家长所想,急家长所急,相信世间事付出与收获最终都是等值的!俗话说：“爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之.”