狮子和鹿 这篇课文选自于哪本书?这本书上还有哪些故事?

狮子和鹿 这篇课文选自于哪本书?这本书上还有哪些故事?
狮子和鹿 这篇课文选自于哪本书?这本书上还有哪些故事?

狮子和鹿 这篇课文选自于哪本书?这本书上还有哪些故事?
【教材分析】
　　《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致,而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角,最后却因鹿角差点送命,而因鹿腿狮口逃生的故事.
　　【设计理念】
　　朗读作为语文教学的永恒主题,有着非凡的魅力.由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑,探求寓意,需引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面,激活学生对语言的感悟,在此基础上再以读促思.既训练了学生的语言表达能力,又使学生的理解得以深化.
　　【教学目标】
　　1、抓重点词句有感情地朗读课文,读懂故事情节.
　　2、能读懂课文中鹿说的三句话,体会语气词所表达的不同语气和情感.
　　3、懂得每样事物都有各自的长处和短处,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处.
　　【教学重点】能读懂课文中鹿说的三句话,了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度.
　　【教学难点】通过学习鹿角和鹿腿各自的长处和短处,以及辨析“砍掉鹿角行吗”,明白每样事物都有各自的长处和短处,具有初步地辨证地看待事物的理性思考.
　　【课前准备】课件
　　【教学过程】
　　一、揭题导入（3’）
　　1、出示图片,请生猜猜是哪则寓言故事,并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助长、守株待兔、陶罐和铁罐.
　　2、出示课题：今天我们来学习一则新的寓言故事,叫《狮子和鹿》.
　　凶猛的狮子和美丽的鹿在一起,又会发生怎样的故事呢?这则寓言又蕴涵着什么道理呢?这节课就看看同学们能不能依靠自己的力量把它搞明白.
　　二、理清脉络（8’）
　　1、请大家自己读读故事,生词注意读准字音,有觉得难读或常常读错的地方可以用笔划一划,做上记号.
　　2、学生交流自己觉得难读的词语或句子.特别注意：撒、称、挣
　　3、老师也整理了一些难读的词语,有的和大家交流的一样,让我们一起来读一读.
　　出示：倒影、匀称、撅嘴、珊瑚、欣赏、抱怨、逼近、犹豫、撒腿就跑、凶猛、挣脱、配得上、狮口逃生、差点儿
　　4、这则寓言究竟讲了一个什么故事呢?请你快速默读课文,从这些词语中选择合适的词语填入括号里,再和同桌交流一下：
　　一天,一只鹿在池塘边喝水,十分（ ）自己美丽的角,却（ ）四条腿长得难看.忽然,鹿发现一头狮子向自己（ ）,那两只美丽的角（ ）让他送命,而那四条有力的长腿却帮他（ ）.
　　指名回答,齐读.
　　三、细读品味（24’）
　　1、初次评价鹿角和鹿腿（12’）
　　⑴瞧,这就是故事里那只美丽的鹿.看着自己在水中的倒影,小鹿对自己的模样有什么评价?请自己读读课文1-4段,找出相关句子用波浪线画出.（板书：鹿角、鹿腿）
　　出示：
　　啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚.
　　唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
　　①你从这两句话中读懂了什么
　　②你从哪些词语中感受到鹿角很美丽?（多么精美别致,好像珊瑚）
　　③你又从哪里感受到腿很难看?（太细了,怎么配得上）
　　谁再来有感情地读一读?开火车读.
　　⑵师朗读出示缺少语气词的句子,生提出异议.
　　为什么这两个词不能少?（“啊”能看出小鹿很高兴、得意,“唉”能看出小鹿很难过.）
　　请两生再次分别读读两个句子.（“啊”语调上扬,“唉”语调低沉,语速较慢.）分左右组齐读：
　　当鹿看到它美丽的角时,它高兴地说： ————————————当它看到自己那难看的四条腿时,它难过地说：————————————————.
　　⑶语气词能让我们体会到小鹿当时的心情,细心的同学一定能发现,小鹿的动作也能看出他当时的心情.请你再读读3——4段,你还有什么发现?
　　请你带着不同的表情来试着读读这两段.指名读,分男女读.
　　2、再次评价鹿角和鹿腿（12’）
　　⑴小鹿喜欢美丽的角,讨厌难看的腿,可后来他又是怎么看待它们的呢?请你默读5——7段,用波浪线划出有关句子.
　　出示：
　　两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
　　难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?（板书：险些送命、狮口逃生）⑵你从哪里看出长腿的优点?找找有关句子：有力的长腿在灌木从中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面.
　　⑶美丽的角又带来什么麻烦?（被树枝挂住了.）
　　是的,就在鹿将要逃离狮子之口时,那两只精美别致的角——却被树枝挂住了,原本灰心丧气的狮子又猛扑过来,鹿的性命危在旦夕,此时此刻它的心里会想些什么?指名感情朗读.
　　⑷师引读：眼看就要被狮子追上了,鹿——用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去.这次——狮子再也没有追上.
　　⑸鹿能狮口逃生,靠的不是——精美别致的角,而是——难看的腿.难怪他在脱险后,叹了口气说——
　　想想小鹿说这话时是怎样的语气?要是请你在这里加一个语气词,你会加哪个?加入词语再指名让生读一读.齐读.
　　故事学到这里,你有什么想说的?（有的东西看起来美,但有时却会带来麻烦,有的东西虽然不美,在危急时刻却能派上用场.不要被外表美丽的东西所迷惑.）
　　四、延伸拓展（5’）
　　1、后续：
　　经历了这次灾难之后,鹿痛定思痛,它毅然锯掉了头上那两只美丽的角.同学们,你们认为它做得对吗?
　　生各抒己见（鹿角有时也是和敌人作战的武器,不能锯；不能因为鹿角这次挂住了树枝就锯掉鹿角,那下次腿跑得不够快了,是不是就应该锯掉四条腿呢?鹿应该认识到“角和腿”各自的优点,扬长避短,再苦练奔跑的本领和敏捷的听力,正确看待”角和腿”的长处和不足.）
　　2、那么,这个寓言又让你明白了一个什么道理?（板书：尺有所短、寸有所长、取长补短）
　　3、你知道这则寓言选自哪本书吗?出示《伊索寓言》推荐阅读.
　　【板书】
　　鹿角：美丽 险些送命 尺有所短
　　取长补短
　　鹿腿：难看 狮口逃生 寸有所长