作业帮教师如何有效地进行教学反思（三）
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/28 04:59:27
教师如何有效地进行教学反思（三）
教师如何有效地进行教学反思（三）
教师如何有效地进行教学反思（三）
教学反思的方法 1、自我提问教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力提高的方法.这种方法适用于教学的全过程.如设计教学方案时,可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”,“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”,“学生在接受新知识时会出现哪些情况”,“出现这些情况后如何处理”等.备课时,尽管教师会预备好各种不同的学习方案,但在实际教学中,还是会遇到一些意想不到的问题,如学生不能在计划时间内回答完问题,师生之间、生生之间出现理解分歧等.这时,教师要根据学生的反馈信息,思考“为什么会出现这样的问题,如何调整教学计划,怎样的策略与措施更有效”,从而顺着学生的思路组织教学,确保教学过程沿着最佳的轨道运行.教学后,教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”,“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的原因是什么”,“哪些方面还可以进一步改进”,“我从中学会了什么”.2、观摩分析“他山之石,可以攻玉”.教师应多观摩其他教师的课,并与他们进行对话交流.在观摩中,教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的,他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时,是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比,有什么不同,有什么相同；从他们的教学中我受到了哪些启发；如果我以后教这一课时,会如何处理……通过这样的反思分析,从他人的教学中得到启发、得到提高.3、行动研究行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径.如“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念,然而,在实际教学中,我们看到的往往是一种“形式化”的讨论.“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究的问题.问题确定以后,我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料,在此基础上提出假设,制定出解决这一问题的行动方案,展开研究活动,并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整,最后撰写出研究报告.这样,通过一系列的行动研究,不断反思,教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高.4、课例分析课例分析是一种通过典型教学过程的分析来学习教育理论与教学技能的一种教学方式.其内容针对性强,接近实践.良好的课例分析是教师教学反思的样板.学习案例能使教师在短时间内寻觅求到名师的足迹,并通过课例的分析,共享他人之见,然后去内化数学教学的内在规律,体会数学教学的设计思想,感悟数学教学的真谛.反思案例的过程就是教学的理论与实践结合的过程.学习者持科学的态度,借鉴他人的经验,取其精华,把反思个案变为自己教学的再创造.5、教学诊断“课堂教学是一门遗憾的艺术”,科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾.教师不妨从教学问题的研究入手,挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题.教师可以通过自我反省法或小组“头脑风暴”法,收集各种教学“病历”,然后归类分析,找出典型“病历”,对“病理”进行分析,重点讨论影响教学有效性的各种教学观念,最后提出解决问题的对策.6、交流对话教师间充分的对话交流,无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的.如在集体备课时,教师可以向同事提出自己在教材解读、教材处理、教学策略、学生学习等方面遇到的疑点与困惑,请大家帮助分析、诊断、反思,并集思广益提出解决办法.这样合作反思、联合攻关,可达到相互启发、资源共享、共同成长的目的.