7上语文补充习题第15课的答案

7上语文补充习题第15课的答案
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7上语文补充习题第15课的答案
15 古代诗歌五首







课文研讨
一、整体把握
1.《观沧海》
汉献帝建安十二年(207)八月,曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力,统一了北方；九月,在归途中经过碣石山,写下了这首诗.
汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的.乐府诗原来是可以歌唱的.诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系.诗的正文可分三层：
第一层(开头两句)交代观海的地点,这是继承《诗经》中直陈其事的写法,显得很质朴.
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛.海水荡漾,是动态；山岛耸立,是静态,相互映衬,显示了大海的辽阔和威严；再写草木,仍然是静态,次及“洪波”,又回到动态,显示了大海的惊人力量和宏伟气象.这一层全是写实景.
第三层(最后四行)借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概,这写的是虚景即诗人的主观感受,是从两个“若”字看出来的.
这首诗的基调是苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作.
2.《次北固山下》
古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题.这首诗就是写乡愁的.作者王湾,生卒年不详,只知道他是洛阳人,先天元年(712)中了进士,以后曾往来于吴、楚间,不得归家,故有此作.
开头两句点题.“青山”当指北固山,在镇江之北,面临长江,三面环水.诗人此刻在船上,“客路”即驿道,既在青山之外,他是看不到的,可见这是诗人的想像,表明船到镇江后,他还要乘驿车到别的地方去,已暗含旅途奔波之意.颔联写船上所见景色,“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”,两岸才显得宽阔；“风正”,帆才有悬空的态势.“潮平”一语,又是为颈联中“江春”一语作铺垫.颈联既写景又点明了时令,“残夜”指夜将尽而未尽之际.残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天——时间过得这么快,怎能不令人感慨系之!何况诗人离家日久,日复一日,年复一年地旅食他乡,见到此景,情何以堪?由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了.全诗层层相因,浑然一体.
3.《钱塘湖春行》
这首诗是白居易于穆宗长庆三年(823年)任杭州刺史时写的.诗中描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情.
首联从大处落笔,写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色.“初平”,写春水初生,略与堤平.“云脚低”,写白云低垂,与湖水相连.这就勾出了西湖早春的轮廓.中间两联是分写.颔联写莺燕,是诗人所见.莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使,已开始衔泥筑巢,这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉.颈联写花草,着重表现诗人的主观感受.唐时人们有骑马游春的习俗.马在浅草地上走得很轻快,人在马背上自然感到舒适,但看花的时间长了,眼前一片姹紫嫣红,使人目不暇给,也会产生迷乱的感觉.尾联直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情.“行不足”,是因为看不足,说明诗人流连忘返,完全陶醉在这美好的湖光山色之中了.
4.《西江月》
辛弃疾曾两次罢官,隐居在上饶(今属江西省)的带湖,前后将近二十年.这首词是词人在隐居时期里写的,词牌下原有小题：“夜行黄沙道中”.黄沙,就是黄沙岭,在上饶西部.词中描写农村夏夜的清新景色,抒发词人的闲适心情.
上片写的大约是前半夜的景象：明月初升,山林顿时变得明亮起来,惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂,把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气,水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在谈论着今年的丰收.词人在夜行中见到、听到这一切,他内心的喜悦是可想而知的.这些描写在艺术上也是很动人的.从一方面看,词人正是用农村夏夜里特有的声音——蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声来渲染欢乐的气氛；从另一方面看,这些声音又全都是从夜行人的听觉中反映出来的,他能清晰地听到这一切,反过来又表现了夏夜的寂静.这正是寓静于动的写法,能够引起读者丰富的想像.
下片写的是后半夜的景象：乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了；当词人走到山前时,雨点飘落下来,他知道骤雨将至,想要找个地方避雨.说来也巧,当他急急忙忙转过溪头时,一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店,依然在社林旁边.不用说,词人这时的心情是何等欣慰呀!
这首词上片写景其实是烘托,下片写避雨才是词人本意所在,也是词的意趣所在.在山野里夜行遇雨而又能找到避雨的地方,这种乐趣不是身历其境的人是不容易体会到的.
5.《天净沙秋思》
这是一篇抒情作品,仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀.七百多年来,人们说起“乡愁”就会想到这篇作品,因为它极其出色地运用了景物烘托的写法,将抒情主人公置于特定的氛围中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一.
这篇作品在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景,没有提到抒情主人公,但每一个景物细节都意味着他的存在——“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”,是他眼中所见；“古道”是他的经行地；“瘦马”是他所骑；而“西风”正吹在他身上.把这些细节联结在一起,就会出现这样一个境界：一个秋日的黄昏,荒凉的古道上,西风劲吹,落叶纷飞；道旁,缠着枯藤的老树上,鸦雀已经回巢,不时地啼叫几声；不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在准备着晚餐,炊烟缕缕.这时,一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上.看来,这是个异乡人,他将投宿何方呢?在作了这样的铺垫之后,作者才形象地揭示了作品的主题：异乡人望了一眼即将西沉的夕阳,不禁叹道：“断肠人在天涯.”由此可以看出他的乡愁何等浓重.
古人说：“凡景语,皆情语.”这篇作品除最后一句外,全都是景语,而字字都是扣着“情”来写的,这就是它艺术上的动人处.
二、问题研究
培养学生感悟古代诗歌内容的能力.
古代诗歌的教学任务,在七～九年级阶段,恐怕是要以使学生受到诗的熏陶为主要目标.这种熏陶,跟一～六年级阶段的古代诗歌教学不同,不能停留在以诵读为主要手段使学生感知诗的韵律美上,而要循此继进,使学生产生朦胧的美的意识,这就有必要培养学生对诗的感悟能力.读古代诗歌而能有所感悟——即使是对个别诗句的感悟,美感也就随着产生了.下面就培养感悟能力的问题谈几点意见：
1.要使学生了解诗中的基本情境.例如《次北固山下》,“次”表明北固山不过是诗人长途旅行中的一个行经地,到北固山后他还要乘驿车到别处去；此时正值岁末,人们大都回家团聚,而他依然在外奔波.这就是基本情境,了解这一点,对诗的内容才能有所感悟.
2.对某些重要的诗句,要提供一点背景常识作为感悟的基础.例如,读《观沧海》中“日月之行”四句,就要告诉学生：诗人当时正处在自己事业的最高峰,他已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了.没有这样宏伟的抱负,没有这样阔大的胸襟,他怎能写出“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”这样的诗句呢?(可惜的是,第二年他在赤壁之战中失败了,从此中国就进入了“天下三分”的局面.)
3.鼓励学生运用联想理解诗句.例如“海日生残夜,江春入旧年”两句,写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替,无妨让学生在理解诗人本意的基础上,说出自己的联想,要相信学生中总会有说得好一些的.联想,也是有感悟的一种表现.有联想,才能把诗读“活”.
4.探究诗中的情趣、意趣和理趣.这三者不一定每首诗都有,但只要有就不能放过,因为它们确实能激发学生读诗的兴趣,而兴趣往往是感悟的先导.课文所选五首诗中,《西江月》最富情趣,可参看“教学建议”中所附该篇的教案,此处分析从略.
以上不过举其大要而言,培养学生感悟古诗的能力有多种途径.只要教师认识到这个问题的重要,必能在教学实践中创造出更新、更有效的培养方式来.
练习说明
一 背诵并默写这五首诗歌,回答下列问题.
1.《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
2.想像“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景,如果你身临其境将会有怎样的感受?
3.从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出是写初春景象?
4.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情?
5.用自己的话讲述《天净沙秋思》的情景,并说一说你的感受.
设题目的是使学生在大致理解内容的基础上背诵这五首诗.默写是为了巩固记忆,也要检查字是否写得正确.
参考答案：
1.要注意题干“最能反映”一语.此诗前一部分写大海景象,视野广阔,虽属实景,也能见出诗人胸怀之博大；但跟后一部分比,气象则略逊一筹.“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀.答题时应注意的是,不要简单地作比较,要引导学生认识诗人的正意就在这四句上,前面写实景是作衬托用的.
2.这是一道开放性的题,主要之点是使学生运用再造想像领会诗人此刻的感情；如有可能,找一幅长江下游的图片给学生看看,或者背诵李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《望天门山》,然后指出诗人此刻所在的具体位置.
3.要引导学生注意诗中的细节描写.如“水面初平”(见注释)；“争暖树”,“暖树”者,向阳之树也,春寒未退,故莺争集其上；“啄春泥”,燕初来也；“没马蹄”,草初生也——这些都是初春的景象.
4.重在使学生领会寓情于景的写法.前两句表现欣慰欢快之情；后两句表现惊喜之情——这些都可以说成是闲适之情.要着重分析后两句.
5.这也是一道开放性的题,重在培养想像力.
二 课外查找资料,将下列诗词补充完整,说说诗词中描写的是哪个季节的什么景物,并背诵下来.(诗词略)
设题目的是向课外延伸.教师可以根据本班学生实际需要适当地增减篇目.下面是三组诗句的出处：
1.李白《金陵酒肆留别》：“风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝.金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞.请君试问东流水,别意与之谁短长?”(“风吹”句写仲春之景)
2.李煜《相见欢》：“林花谢了春红,太匆匆!无奈朝来寒雨晚来风.胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东.”(“林花”句写暮春之景)
3.陆游《卜算子咏梅》：“驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故.”(“无意”句写初春)