作业帮以肩膀为题用第一人称描写我理想中的老师有水平的
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/24 07:27:25
以肩膀为题用第一人称描写我理想中的老师有水平的
以肩膀为题用第一人称描写我理想中的老师
有水平的
以肩膀为题用第一人称描写我理想中的老师有水平的
丰子恺先生有一幅漫画：一个行人,微弓着腰,担着沉甸甸的行囊,独自在山路上逶迤而行.“一肩担尽古今愁”,这是画的题目. 亘古以来,因人类的智慧、愚笨,愁便似喷发的火山熔岩,层层堆叠,凝住,冷却…… 人世间,有人肯一肩担尽古今愁,这是何等的气概!又是何等的悲壮!也许还有些许的无奈…… 历史的长河翻滚着,是李白吧,“白发三千丈,缘愁似个长”,但他愁的是遭贬的不幸,来这岸边借酒消愁.是李煜吧,“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,但他愁的只是小家园的悲哀,最后南唐后主只能结束于一杯毒酒.是李清照吧,“这次第,怎一个愁字了得”,但她只是愁思念的绵绵无期! 有谁愁的是旷世的悲哀?有谁愁的是古今的灾难?他们在这岸边徘徊、沉吟、挥泪,历史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字. 三闾大夫停留过,思考过,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,这是他情怀的写照吧!举身赴汨罗,这是他愁绪的延续吧!我看见了他的悲哀,看尽了他的痛楚,他默默地走开,却留给后世以悲壮! 鲁迅先生停留过,他用铁一样的笔杆批判着,弃医从文的选择是因为他在忧愁,他的肩上有着自古至今的愁!“人吃人”的社会是他批判的；“救救孩子”的呼吁是他发出的；“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是他留给后人的思索.因为他无所畏惧,所以他会承担这无尽的愁,给世界一个解释! “有的人死了,但他还活着”,有多少人的愁穿越时空,绵延至今；有多少人的愁承前启后,亘古不衰?是啊!他们还活着,他们仍然在愁着. 一肩担尽古今愁,担起旷世的悲哀,承起前人的启示,留给后人启迪.是责任还是义务?是责任! 一肩担尽古今愁,担起民族的兴衰.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身.他们曾在民族的崛起时留下名字,不朽于史册,名垂千古! 一肩担尽古今愁,需要勇气也需要力量,但这是每个热血沸腾的中华儿女都应担起的重任,谁都不能退缩,谁也不能退缩! 一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊! 答案补充 一下做一下修改,将母亲改作老师,老师改为校长就可以了 有这样一个故事： 一位母亲第一次参加家长会,幼儿园的老师说：“你儿子有多动症,在板凳上3分钟都坐不住.”回家的路上,儿子问她老师都说了些什么.她鼻子一酸,差点流下泪来.然而,她还是告诉儿子：“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟,现在能坐3分钟了.别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了.”那天晚上,儿子破天荒地吃了一大碗米饭,而且没让她喂. 在第二次家长会上,老师说：“全班50名同学,这次数学考试,您的儿子排在第49名.我们怀疑他智力上有些障碍,你最好带他去医院检查一下.”回去的路上,她流下了泪.然而,当回到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她又振作起精神说：“老师对你充满信心.她说了,你并不是一个笨孩子,只要能细心些、努力些,会超过你的同桌.”说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子舒展开来.第二天上学,儿子比平时哪天都要早.
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