作业帮请问说课稿和教案有什么区别?说课稿和 教案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/10/04 16:15:23
请问说课稿和教案有什么区别?说课稿和 教案
请问说课稿和教案有什么区别?
说课稿和 教案
请问说课稿和教案有什么区别?说课稿和 教案
说课是谈教学设计的思路问题,对象是内行或权威,目的是让他们知道我是怎样教学的.讲课的对象是学生,目的是如何让学生理解教材.
一、说课的意义
所谓“说课”,就是授课教师在独立备课的基础上,系统地谈自己的教学设想及理论依据,以达到相互交流、共同提高的一种教研形式.
狭义的说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动.
二、说课的特点
1、简易性与操作性.
2、理论性与科学性.
3、交流性与示范性.
三、说课与备课、上课的关系
（一）说课与备课的关系
1、相同点：
（1）主要内容相同,说课与备课的教学内容都是相同的.
（2）主要任务相同,都是课前的准备工作.
（3）主要做法相同,都要学习大纲,吃透教材,了解学生,选择教法,设计教学过程.
2、不同点：
（1）概念内涵不同.
（2）对象不同.
（3）目的不同.
（4）活动形式不同.
（5）基本要求不同.
（二）说课与上课的关系
说课与上课之间也存在着明显的区别,主要表现在以下方面.
1、说课与上课要求不同.
2、说课与上课的对象不同.
3、说课与上课的评价标准不同.
从下面的表中可以看出,说课与上课的目的、形式、内容、评价、也有很大差异.
上面的分析可以看出,说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动,对于备课是一种深化和检验,能使备课理性化,对于上课是一种更为严密的科学准备.
四、说课的内容
说课的内容包括：说教材,说教法、学法,说教学过程.
1、说教材
说课,首先教者要说明自己对教材的理解,因为对教材理解透彻,才能制定出较完满的教学方案.
说教材包括三个方面内容：
（1）教材简析.在认真阅读教材的基础上,说明教材的地位、作用.
（2）明确提出本课时的具体教学目标.
（3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键.
2、说教法、学法
小学教学方法多种多样,每一种教学方法都有其特点和适用范围,不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法.因此,说课者要从实际出发,选择恰当的教学方法.而且,随着教学改革的不断深入,还要创造性地运用新的教学方法.
3、说教学过程
说教学过程是说课的重点部分,因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格.也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性.
通常,教学过程要说清楚下面几个问题.
1、教学思路与教学环节安排.
说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白.
说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚.但具体内容只须概括介绍,只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了.不能按教案像给学生上课那样讲.
另外注意一点是,在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排,还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）.
2、说明教与学的双边活动安排.
这里说明怎样运用现代教学思想指导教学,怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一,教法与学法和谐统一,知识传授与智能开发的和谐统一,德育与智育的和谐统一.
3、说明重点与难点的处理.
要说明在教学过程中,怎样突出重点和解决难点,解决难点运用什么方法.
4、说明采用哪些教学手段辅助教学.什么时候、什么地方用,这样做的道理是什么?
5、说明板书设计.
说教学程序,还要注意运用概括和转述的语言,不必直接照搬教案,要尽可能少用课堂内师生的原话,以便压缩实录篇幅.
五、说课的方法和技巧
1、说“准”教材；2、说“明”教法；3、说“会”学法；4、说“清”教学意图；5、说“清”练习层次.
说课表时老师讲课时用的
教案是上课前老师列的上课要用的：比如例题等等