1.法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/13 15:10:22
![1.法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语](/uploads/image/z/6202992-48-2.jpg?t=1.%E6%B3%95%E5%9B%BD%E8%AF%AD%E8%A8%80%E5%AD%A6%E5%AE%B6%E6%A2%85%E8%80%B6%E8%AF%B4%EF%BC%9A%E2%80%9C%E6%9C%89%E4%BB%80%E4%B9%88%E6%A0%B7%E7%9A%84%E6%96%87%E5%8C%96%2C%E5%B0%B1%E6%9C%89%E4%BB%80%E4%B9%88%E6%A0%B7%E7%9A%84%E8%AF%AD%E8%A8%80.%E2%80%9D%E6%89%80%E4%BB%A5%2C%E8%AF%AD%E8%A8%80%E7%9A%84%E5%B7%A5%E5%85%B7%E6%80%A7%E6%9C%AC%E8%BA%AB%E5%B0%B1%E6%9C%89%E6%96%87%E5%8C%96%E6%80%A7.%E5%A6%82%E6%9E%9C%E5%8F%AA%E9%87%8D%E8%A7%86%E5%90%AC%E3%80%81%E8%AF%B4%E3%80%81%E8%AF%BB%E3%80%81%E5%86%99%E7%9A%84%E8%AE%AD%E7%BB%83%E6%88%96%E8%AF%AD%E8%A8%80%E3%80%81%E8%AF%8D%E6%B1%87%E5%92%8C%E8%AF%AD%E6%B3%95%E8%A7%84%E5%88%99%E7%9A%84%E4%BC%A0%E6%8E%88%2C%E4%BB%A5%E4%B8%BA%E8%BF%99%E6%A0%B7%E5%B0%B1%E8%83%BD%E7%90%86%E8%A7%A3%E8%8B%B1%E8%AF%AD)
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1.法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语
1.法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象.
这段文字主要说明( ).
A.语言兼具工具性和文化性\x05\x05B.语言教学中文化教学的特点
C.语言教学中文化教学应受到重视\x05\x05D.交际中出现各种语用错误的原因
1.法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语
1.C
[解析] 第一、二句构成了因果关系,“所以”引导的结论性语句重点强调“语言的文化性”.而第三句是用假设关系的偏正复句举例说明缺乏文化性的后果,以此来进一步解释第二句.故综合可知选择C.
[华图名师点评] 该题是典型的主旨题,关键在于把握作者的观点和目的所在.
[常见解题误区] A项“兼具”表示并列关系,没有强调出“文化性”的重要性.B项“文化教学的特点”在原文段中并没有体现出来.D项论述的是表面现象,并非主要说明的观点.
C
A
C
1.法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语
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