作业帮要安徽教育出版社的（人教版）
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/20 14:29:14
要安徽教育出版社的（人教版）
要安徽教育出版社的（人教版）
要安徽教育出版社的（人教版）
1.c 2.（1）你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青碗豆（2）你想竹笋一样开始长大（3）你像一批顽皮的小兽,放任无边地奔向你向往的草原3.在劝告、夸奖、批评、恐吓及奖赏都无效之后,希望通过“打”让孩子不要沾上恶习、养成不好的品行4（1）知道打人犯法,但为了爱而打（2）谨慎地使用殴打,只有其他所有努力都打败才打（3）第一次大孩子,都深深地自责.（4）每次打孩子,感到的痛楚都比孩子更为久远而悠长5.提示：从亲切、一是孩子理解、感动方面说明.6（略）
（2）
2.（1）感到父亲不明白自己为什么画楼梯（2）感到自己很好地解决了画上沾上一块棕色颜料的问题,很高兴（3）为自己获奖而高兴2.小狗成就了一幅好画,它使楼梯显得非常真实3.自己不慎将画笔掉到画好的画上,沾了一块棕色,在父亲的指导下画了一条狗,因此而使画的楼梯非常真实、生动4“加一点想象,你就可以把坏事变成好事.”5.（略）
因为3.4是作文,所以没有答案
5.《1》
1.沉寂：寂静 央求：恳求2.因为他把精力都放在照顾瘫痪的儿子上面,放弃了自己的爱好,无心待弄花.3.因为母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于有了兴趣.1（1）“看花”是全文的中心事件.（2）“看花”是“我”走向新生活的象征5.“秋天”是故事的背景和引子：母亲在秋天准备推“我”去公园看菊花,母亲在秋天永远离开了“我”;又到秋天,“我”触景生情,怀念善良慈爱的母亲6.（略）
《2》
1.犯了错误,不许自己承担后果.不可迁怒他人,不可推卸责任.2.表现门反弹的迅速、强烈,说明“我”推门的力量大,暗示对父亲手指的伤害严重.3.“扶”主要表现人站立门边,手倚门框以支撑身体的动作;而“放”在剧中侧重表示手摆动的位置.4.（1）眉眼鼻唇,全都痛得扭成一团;铁青着脸（搓手指）（2）他的十只手指呢,则怪异的缠来缠来扭曲;暴怒的扬起了手（想刮我耳光）;（铁青着脸）搓手指.5.（略）
6
1.SHUI MEI 2.（甲）B （乙）A 3（1）表现梁老师对“我”的关心.（2）表现“我”对梁老师的关心、尊敬、依依不舍4.因为他知道“我”的家庭成分“不好”,十分担心“我”会不被录取,希望“我”的“政治表现”能好一些,争取录取“我”5.因为他的关心、鼓励、指导使我一直坚持练绘画,抛开了“忧郁和自弃”,走上了搞没数了道路,在中国美术研究所取得了博士学位.6.因为“我”在美术伤的成功离不开他当年的知道,搞美术的信心离不开他当年的鼓励,如何做人也与他当年的影响分不开.事业的成功和做人的准则都是受梁老师影响的结果7.表现梁老师在做人上给“我”的巨大影响：希望能像他一样为别人的进步、发展无私的做些事情
7、8都是作文,所以没有
9.
1.多风、风大的特征.2（1）写封的无孔不入（3）写风的整日夜狂吼,二三日才止.（4）写风来时人们逃难般躲入室中.（5）用自己四十余年生涯中,感到白马湖的风“尤其特别”的印象来撑托.（6）用不刮风时的和暖来反衬.3.那里环湖都是山,而北首却有一个半里阔的空隙,好似故意张了袋口欢迎的样子.4.（1）用全家人印象再次强调白马湖冬天风的伤害,突出中心.（2）呼应开头,收束全文.5（1）日月照之何不几次,惟有北风号怒天上来.燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台.（李白《北风行》（2）北风卷地白草折,胡天八月即飞雪（岑参《白雪歌送武判官归京》（3）岁暮百草零,疾风高岗裂.（陈羽《从军行》（5）天山雪后海风寒,横笛偏吹行路难.（李益《从军北征》（6）千里黄云白日曛,北风吹烟熏纷纷.（高适《别董大》
10.
《1》
1.QU CUN MEI MU
2..（1、2、3|4\5\6|789101112)
3（1）开始时,他瞧不起树根,挖苦树根的丑陋和贪吃;后来他禁不住发出感概：“天哪,想不到丑陋的数更竟然延伸初美丽……”（2）因为她看到了树根在阳光下的部分非常美丽.4.说明默默无闻的、平凡的人往往都在为世界的美好在工作着、奉献着.5.（略）
《2》
1.有些东西我们拥有的过多,反而不感觉她的美好,何不将他分给那些需要的人呢?2.（1）排比（2）增强了语言的其实和抒情效果,能给人以强烈的感染力.3因为（1）可以使没有玉兰花的人也闻到玉兰花的芳香.（2）可以使教师变得更加温馨满室.（3）可以因此结交更多得朋友.4.这句话的含义是：让别人活得快乐的同时,自己也获得了快乐;让别人获得幸福的同时,自己也获得了幸福,这句话表现了作者的人生态度和追求;也给我们做人做事以很深的启示 赞同1| 评论
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我建中的，答案统一被老师撕了……
建中的？我也是，我有哦！呵呵