今年是辛亥革命100周年纪念.如果你来上《辛亥革命》这节课：（1）你将如何设计这节课的导入,并说明你的

今年是辛亥革命100周年纪念.如果你来上《辛亥革命》这节课：（1）你将如何设计这节课的导入,并说明你的
今年是辛亥革命100周年纪念.如果你来上《辛亥革命》这节课：（1）你将如何设计这节课的导入,并说明你的

今年是辛亥革命100周年纪念.如果你来上《辛亥革命》这节课：（1）你将如何设计这节课的导入,并说明你的
[课标要求]
　　课程标准提出的学习要点：“简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义.”
　　[教材分析]
　　中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路,经历了三次历史性巨变.辛亥革命是20中国的第一次历史巨变,是中国近代化艰难起步进程中的重要环节.它推翻了统泊中国几千年的封建专制制度,开创了完全意义上的近代民族民主革命,为中国进步打开了闸门.从这个意义上说,也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利,看做是辛亥革命的继续和发展,看做是它最终结出的硕果.孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人,他一次又一次革命的努力,最终促成了辛亥革命的爆发,推翻了满清王朝,建立了资产阶级共和国——中华民国.
　　[教学目标]
　　一、知识与能力
　　1．知道以下基本知识和概念：革命兴起的背景、中国同盟会、革命纲领、黄花岗等武装起义、武昌首义、中华民国成立及《中华民国临时约法》、清王朝的覆灭、辛亥革命的历史意义.
　　2．发展学生分析概括能力.
　　二、过程与方法
　　1．使学生学会结合史实分析问题的方法.
　　2．培养学生搜集信息和处理信息的能力.
　　3．引导学生多角度思考问题,学会概括和阐释问题的方法,培养学生合作意识.
　　三、情感态度价值观
　　1．在史论结合的分析中,培养学生崇尚科学、探求本质的科学精神,以及求实创新的科学态度.培养以史为鉴的历史意识.
　　2．培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力.
　　3. 通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义,学习一代伟人“吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业,使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感.
　　[教学重难点]
　　教学重点：辛亥革命的高潮及辛亥革命的意义.
　　革命者经过长期的革命实践,最终取得了辛亥革命的胜利,并成立了中华民国,推翻了清朝政府的反动统治,结束了两千多年的君主专制制度,推动了近代中国的进步.
　　教学难点：《中华民国临时约法》；孙中山辞职、推举袁世凯为临时大总统的原因,及辛亥革命的评价.
　　《中华民国临时约法》的内容体现了封建君主专制制度的一种否定,体现了资本主义民主宪法的特点.对内容的理解学生有一定的难度.另外对孙中山为什么辞去临时大总统,及当时复杂的形式学生分析起来有一定的难度.
　　教学方法：问题情景法、小组讨论、情境体验分析法、多媒体教学导入设计
　　[教学过程]
　　（一） 导入：
　　通过欣赏大屏幕,20世纪,中国发生了三次历史性的巨变,产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平.第一次,孙中山——辛亥革命.第二次,毛泽东——中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立.邓小平——改革开放.今天,我们来学习20世纪,中国的第一次巨变,民主革命的先行者——孙中山先生领导的“辛亥革命”——导入
　　（二） 讲授新课
　　教师:在学这节课前,请大家思考一下,一场运动或者一场革命要从哪些方面入手?
　　(学生思考并回答)
　　教师总结:要从背景、经过、评价来分析.好的,我们首先来探究下辛亥革命的历史背景?
　　探究问题一:请同学们阅读下列材料和投影,结合课本分析辛亥革命爆发的历史背景?
　　材料一：
　　国别
　　割占和强迫租借的地区
　　势力范围
　　德国
　　强迫租借胶州湾
　　山东
　　俄国
　　强迫租借旅顺和大连地区
　　长城以北与新疆
　　法国
　　强迫租借广州湾
　　广东、广西与云南
　　英国
　　强迫租借“新界”和威海卫
　　长江流域、云南、广东
　　日本
　　割占台湾和澎湖列岛
　　福建
　　材料二：“量中华之物力,结友邦之欢心”,是岂非煌煌上谕之言哉.中国者,中国人之中国也.割我同胞之土地,抢我同胞之财产,以买其一家一姓五百万家奴一日之安逸,此割台湾、胶州之本心,所以感发五中矣.咄咄怪事,我同胞看者!我同胞听者!
　　——邹容的《革命军》
　　材料三：
　　1895—1913年,资本在10万元以上的新建工矿企业全国有549家.1894—1913年,民族资本工业发展的速度为15%
　　——高中历史必修二·专题二（人民版）
　　(设计思路:先导入辛亥革命后,让学生思考学习一场革命或运动需要从哪些方面入手?这是教学生学习历史的方法,一场革命要分析它的背景、经过、结局,然后让学生阅读材料,通过学案上的三则材料得出辛亥革命爆发的必然性,培养学生自主探究、合作学习和获取与解读信息的能力.)
　　背景:
　　1. 时代背景:《辛丑条约》签订后,民族危机严重与清政府卖国
　　2、社会基础：清末新政和预备立宪的失败
　　3.经济与阶级基础:民族资本主义发展与资产阶级的壮大
　　探究问题二:辛亥革命的历程?
　　二、辛亥革命的历程（1894-1912）
　　（一）兴起与发展
　　组织建设：兴中会等革命团体的成立
　　中国同盟会的成立
　　革命纲领：三民主义
　　舆论宣传：革命派与改良派的论战
　　革命实践：黄花岗等武装起义
　　问题设计：1.资产阶级革命兴起的标志?2.第一个资产阶级革命政党?革命纲领?3.思想准备如何?4.革命实践情况?
　　材料五：同盟会成立前后的主要资产阶级革命团体
　　成立时间
　　名称
　　主要成员
　　领导人
　　1894年
　　兴中会
　　华侨和会党
　　孙中山
　　1904年
　　华兴会
　　留学生和学界
　　黄兴 宋教仁
　　1904年
　　光复会
　　留学生和学界
　　蔡元培
　　1906年
　　日知会
　　学界和新军
　　刘静庵
　　材料六:武昌起义爆发前资产阶级革命派组织的武装起义:
　　时间
　　起义名称
　　领导人
　　1906年
　　萍浏醴起义
　　刘道一
　　1907年
　　浙皖起义
　　秋瑾、徐锡麟
　　1907年
　　镇南关起义
　　孙中山、黄兴
　　1910年
　　黄花岗起义
　　黄兴
　　教学提示：
　　1. 1894年孙中山在檀香山成立兴中会明确提出“驱除鞑虏,恢复中国,创立合众政府”的主张.“兴中”之意即“振兴中华”.兴中会是资产阶级第一个革命团体.孙中山是民主革命的先行者.
　　2. 中国同盟会把全国的革命志士集结起来,有了共同的章程和纲领,打破了过去的地域观念,这就是它有别于以往任何一个革命团体,从而成为近代中国第一个资产阶级革命政党.中国同盟会是第一个全国性的统一的资产阶级政党,它的成立,标志着中国的资产阶级革命进入了一个新阶段.中国民主革命有了比较完备的民主革命纲领,有了一个公认的革命领袖,并有一个统一的资产阶级政党来领导.孙中山后来回忆说：“不期年加盟者逾万人,支部亦先后成立于各省,从此革命风潮一日千丈,其进步之速有出于人意表者亦!”
　　3.三民主义,在此不是重点,只要求学生了解三民主义对应的纲领意思.
　　4.思想：注意资产阶级革命思想的传播.
　　5.革命实践：解决对黄花岗起义材料设计的问题：“是役”指什么?结果怎样?其影响如何?
　　（二）高潮
　　1.武昌首义
　　2.中华民国的成立
　　3.《中华民国临时约法》
　　4.帝制的终结
　　教学提示：1.解答关于武昌起义的概况、结果、影响、问题.
　　影响：仅一个多月的时间,全国就有十几个省份宣布脱离清政府而独立.革命形势发展迅速,清政府的统治土崩瓦解.
　　问题：立宪派和旧官僚投机革命,革命潜伏着失败的危机.
　　2.问题设计：武昌首义后,辛亥革命的形势有何新的发展?取得了那些重大成果?
　　成果一:建立中华民国:(展示问题,学生快速阅读并回答)
　　时间：1912
　　总统：孙中山
　　国旗：五色旗
　　国都：南京
　　性质：资产阶级政权
　　展示清王朝与南京临时政府在国旗、国歌方面的区别?通过对比突出进步性?
　　成果二:颁布《临时约法》
　　时间:1912年
　　内容:①主权在民
　　②国民自由、权利和义务
　　③三权分立
　　目的:限制袁世凯独裁
　　性质:第一部资产阶级民主宪法
　　意义:具有反对封建专制制度的进步意义
　　成果三：帝制结束
　　教学过渡：有人说,辛亥革命是在一片欢呼声中失败的,问什么这样说?
　　三、辛亥革命的结局
　　探究三:袁世凯为什么能够窃取辛亥革命的胜利果实?
　　①帝国主义支持
　　②袁世凯掌握北洋新军,实力强大
　　③立宪派与旧官僚的支持
　　④资产阶级力量弱小
　　教学提示：接着以“在1912年,处在孙中山的位置,如果是你,你会把革命党人苦心斗争得来的政权给袁世凯吗?为什么?”引入讨论.引导学生思考袁世凯夺取权力的原因.
　　在处理这个问题时,应注意
　　①在讨论中,引导学生从客观形势、袁世凯、革命党人以及孙中山自己等方面进行思考.
　　②引导中注意拓展思路,发现学生创新观点,合理的予以充分肯定,不合理的给予引导.
　　③教学生要史论结合.
　　设计意图：通过这个转变合理性的分析,让学生了解当时的复杂的形势,另一方面也了解孙中山先生的维护共和,不居功自敖,一切以革命需要出发的伟大精神以及丰富的个性.（不简单地用“资产阶级的软弱性”教条来束缚学生的思维.）
　　四、辛亥革命的评价
　　探究四:辛亥革命的评价:(小组讨论)以“你认为辛亥革命是成功还是失败啦?”这个问题进行如何评价辛亥革命的探究.
　　阅读下列材料,结合课本知识,简要概括辛亥革命的历史功绩?
　　材料一：经过辛亥革命,民族资产阶级的社会政治地位有了提高,南京临时政府奖励发展实业的法令,激发了他们投资近代工业的热情.1912—1919年,中国新建厂矿企业达470多家,投资近1亿元,加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上,相当于革命前50年的投资总额,中国工厂使用的蒸汽动力,1913年为43 448马力,1918年为82 750马力,约增加1倍.
　　──严中平《中国近代经济史资料》
　　材料二：“今者由平民革命以建国民政府,凡为国民皆平等以有参政权.”
　　“敢有帝制自为者,天下共击之.”
　　材料三:1915年,袁世凯公开复辟帝制,遭到全国人民的强烈反对,83天后,被迫取消帝制.1917年,军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基,在全国人民的怒斥声中,12天后复辟丑剧就草草收场.
　　——据人教版《中国近现代史》(上册)整理
　　材料三：禁缠足、禁鸦片、禁赌博、割辫子.（最有效的是禁缠足.1912年3月,孙中山以大总统下令禁止缠足,使这种在中国持续了几千年的恶习被彻底扫除.“女子裹脚从此解放了”,已裹的放掉,已经放小的也放大,社会上很自然地一致认定,民国纪年以后生下的女儿,一概不裹脚.“
　　——黄言培《我所亲历的辛亥革命事实》
　　材料四 改称谓,以官职、先生、君、同志取代老爷、大人——以人格的平等否定了封建等级：废跪拜、请安、作揖、拱手,以鞠躬取代.
　　（小结）
　　归纳知识结构.可联系前面义和团运动,看到中国各个阶层都在为解救中国的危机进行着革命,与义和团等以前的斗争相比,辛亥革命更能反映时代的潮流,并突破了忠君就是爱国的藩篱,在中国政治民主化建设的道路上迈出了重要的一步.引导学生认识中国革命任务非一次革命可以解决,要经过几代人不懈的斗争,最终取得成功的.