作业帮怎样才能上好一节作文公开课?我想问下怎么上好一节作文公开课?需要什么?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/12/03 01:18:20
怎样才能上好一节作文公开课?我想问下怎么上好一节作文公开课?需要什么?
怎样才能上好一节作文公开课?
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也谈作文公开课的真实、有效性
近日,有幸参加了在海宁市实验小学召开的国际小学作文教学研讨会,聆听了全国小语会崔峦会长的报告,欣赏了著名特级教师于永正先生的课堂演绎,观摩了几位优秀中青年名师的教学风采.
作为一名普通的听课者,我更多地想从中青年名师的课堂中学习些什么?课堂教学中所折射出的教学理念、灵活的教学方法、丰富的教学机智……作为在这么大型的公开课,背后所凝聚的是许许多多人的心血,一堂课代表了一所学校的教学水平,甚至代表了某个地区的教学状况.能让我学习的真是太多太多,但我自己认为有些东西在短时间里是无法学会的,例如教师深厚的文学底蕴、精湛的教学语言、灵活的教学机智、高超的课堂驾驭能力……所有的一切让教师在课堂上游刃有余,得心应手.这些几乎成了一位课堂教学高手的共性,让我们听课的叹为观止.
这样的课,哪些东西值得我们拼命吸取消化,并可以运用到平时实际课堂中?哪些还值得我们去推敲、研究的?
[教学现象一]
一位教师在执教《迷》的时候,揭题时用漫画导入,由“书迷”印发到歌迷、电视迷……请孩子用一句话来描述自己了解的什么迷?在四人小组中讨论后,就请孩子动笔写了.
就是这样的要求,用在平时的作文指导课中行不行?是不是高质量的作文指导课?我暂且不敢同意.如果平时的作文指导课度是这样上,首先学生对作文的要求不明确的,写什么?用什么事例来说明?实际的教学经验告诉我们,很多孩子知道写谁,也知道要写他什么?但是就是不知道如何用具体的事例来丰满这个人物.还有很多事例是很难写的,或者说学生是写不好.如果说没有很好的范文为他们引路的,没有很好告诉学生写的方法,这个方法不是约定俗成的,而是学生自己在仿文的学习中自己悟出来的.那么,作文指导课的有效性在哪里?学生作文水平在这节课的增量有多少?
[教学现象二]
为了提高作文公开课的观赏性,教师省略了学生真实写作的过程.作文讲评课是在学生事前写好的同题材作文中进行的.
上作文公开课,执教教师最难熬的是在学生静心写作的时候.此时,下面的许多听课教师由于不甘寂寞,场上的孩子在奋笔疾书,他们则会窃窃私语.本来安静的听课会场因此变得热闹非凡,这是对台上教师和学生的极大不尊,教师的素养有待提高,这些就另当别论.我们看到学生拿上来的作文都是经过认真誊抄的,字迹工整,书面洁净.所讲评的文章基本上都是文通句顺,完全符合本次作文的要求.听完了整整一节课的讲评,只发现了一个孩子的一个错别字.学生的评价也是头头是道,许多学生都是毛遂自荐,在PK赛中自封冠军.这样的场面是皆大欢喜的.但欢喜的背后似乎掩盖很多的真相,如：学生事前作文,教师已经进行了一次作文指导,今天的作文指导课是不是昨天的重复?平时的课堂好像不可能这样做?教师指导后,学生当堂作文效果如何?写完一篇新闻报道需要的时间?学生在当堂作文中出现的问题?学生如何在评改课上学习真正的本领,从而更好的完善自己的文章……这些我们一概不知了,也让我们看不到这堂作文指导课真实的有效性了.
在我看来
最重要的是积极