作业帮17安塞腰鼓课后题
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/25 18:49:12
17安塞腰鼓课后题
17安塞腰鼓课后题
17安塞腰鼓课后题
一、这篇文章运用大量短句,来营造激越的气氛.反复朗读全文,注意句与句、段与段之间的联系,读出文章的气势. 此题意在让学生体会文章内容和形式统一的特点.朗读时要注意文章中排比（句与句、段与段）,要感情激昂. 二、联系上下文,品味语句,回答括号中的问题. 1．容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! （“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?） 2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! （过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?） 3．多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓. （为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?） 4．耳畔是一声渺远的鸡啼. （为什么听到这样的“鸡啼”?） 此题意在培养学生对语言的敏感力和洞察力. 1．“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想象力”,揭示了安塞腰鼓的文化、内涵和生命意识.让人明白人之所以为人,生命之所以为生命! 2．高原人民有着自然、健康的生命,这种生命是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命,因为苦难,他们有着最原始,最热烈的对美好生活的憧憬和追求,这是他们力量的源泉. 3．多水的江南过于柔媚,承载不了安塞腰鼓这种原始的、粗犷的力量. 4．当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）. 三、本文大量使用了排比和反复的修辞方法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈.排比,是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来,以增强语势,加深感情.例如“痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”反复,是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子.在本文中,它常常是与排比结合起来使用的.例如“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.”试从课文中找出一段单用排比的和一段综合运用排比和反复的文字,仔细体会它们的表达效果.