关于发言稿的作文

关于发言稿的作文
关于发言稿的作文

关于发言稿的作文
人的生命只有一次,哪个人不愿笑口常开?哪个人不愿幸福、平安?哪个国家不愿繁荣昌盛?安全就像一根七彩绳,将我们一个个美好愿望连接起来,构成一个稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界.可惜,一些事故隐患时常萦绕在我们身边.
你或许还清晰记得：妈妈在我们蹒跚学步时的指点；爸爸在我们上学时身后的叮咛；老师耐心教育我们放学按时回家.“珍爱生命,注意安全”是我们每天都要恪守的警言,安全对于我们每个人都是重要的,它是生命的希望；它是千家万户的幸福与温馨.然而,在现实生活中,由于安全知识的贫乏,安全意识的淡薄,我们经常看到一幕幕血的教训.一桩桩令人触目惊心的事件就发生在我们附近,我们身边.试想一下：如果在路上,能遵守交通规则,放慢速度行驶；如果我们能够多听听父母的忠告,多想想老师的叮咛,在日常的学习中,能遵守校规校纪,严格要求自己,或许这一切的一切就可能不会发生.
危险像一只苍蝇在我们上空盘旋,伺机伤害我们的健康,酿成的悲剧不堪设想：火灾吞噬财产、交通事故猛如虎狼、食物中毒、疾病缠身、游泳溺水、玩耍坠楼……这些,造成了多少家庭的支离破碎.一篇篇报道,令人胆战心惊,一幕幕悲剧,惨不忍睹.一个个生命,在瞬间凋零,带给社会、家庭、亲人沉重的打击.我们失去的已经太多太多.难道只有失去生命之后,我们才知该反思吗?对生命的关爱,不能只是美丽的词藻,要有实际行动!
悲剧不能重演,生命没有第二次,我们必须吸取血的教训,做到防患于未然,在人生的道路上,走好每一步,时时提防,保持警惕的头脑,绷紧安全之弦,事事处处想到“安全”二字.
同学们,“前车之辙后车之鉴”.他们用鲜血和生命换来的教训难道还不使我们警惕吗?难道不让我们痛心吗?难道还不能让我们将“珍爱生命,注意安全”铭记在心吗?愚者用鲜血换取教训,智者用教训避免鲜血.同学们,让我们以愚者为借鉴,拒事故于千里之外吧!
在这个世界上有好多东西可以轮回,唯独生命只有一次,所以,为了我们的健康,为了家庭的幸福与安宁,让我们每个人都时刻敲响思想上的警钟：“珍爱生命,注意安全!”一、谈话引题：
在重大节日来临时,在庆祝某项活动时,会有一些教学代表或学生代表发言,这时候就要写发言稿.那发言稿怎么写呢?这节课我们就一起来学习.
二、明确发言稿特点
1．老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿,请同学们看看,你们能发现什么.
2．小组讨论交流：这庆份祝教师节的发言稿先向老师送上节日的祝福,再向老师表明自己的感激之情等,最后再一次祝福.发言稿的语言热情洋溢,情感真挚.
3．讨论：那要是写竞选干部的发言稿,应该写什么内容,怎么写呢?
学生交流得出：为竞选准备的发言稿,要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样为同学服务.
4．写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲,你们写过或读过什么发言稿?都写进哪些内容?要注意什么?
5．教师总结：不同场合所写的发言稿内容是不同的,要根据具体需要、具体环境而定.注意语言要简洁明快.发言是直接面向听众,所以,发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长罗嗦的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言.
三、尝试习作
1．学生根据习作提示选择写作情景,选择相同情景的同学可以组成合作小组一起写作.
2．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺.
3．学生尝试写作.教师作巡回指导.
四、评改交流
1．教师根据巡视观察,指名几个学生读习作草稿,指出问题,然后让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿.
不必拘泥于字数多少,以符合当时的发言要求为评价标准,以发言稿是否符合当时的场景,内容是否具体、语言是否通顺为评价重点.
2．小组交流评改.
3．全班学生互评互改.
4．推选几名学生根据情境说一说自己的发言稿.（老师可作为主持人创设一下情境）
5．教师小结作文情况.
教学建议：
1．明确写发言稿的特点是本次习作的难点,所以可以给学生读几篇发言稿,也可以让学生为讲讲自己见过的发言稿,以此调动起学生的经验积累,使学生从感性上了解发言稿,体会到发言稿的作用.
2．由于习作时还需想象当时情境,所以教师可以提前布置,创设真实情境,让学生现场来写发言稿.写好后可让学生当众说一说,增强现场感.
3．要在生活中积极创设写发言稿的机会,让学生能够“学以致用”,在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿.