作业帮名师指导：高中生如何有效预习
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/05 11:56:18
名师指导：高中生如何有效预习
名师指导：高中生如何有效预习
名师指导：高中生如何有效预习
据调查,学习成绩不太理想的同学大多数没有课前预习的习惯.很多同学认为预习就是自学,所以这种“预习”既占用了大量的时间且效果不好.我经常听到同学们诉苦说,自己明明知道上课要认真听讲,可是总是不知不觉地走神,每次课后都自责、后悔,在桌子上贴提示语也不管用.这个现象非常普 遍,大体来说,如果我们在听老师讲课时缺少与本课相关的背景知识,就等于没有目标牵引或任务驱动,所以就缺少主动性,不能实现双向互动,注意力肯定会不稳 定,溜号便有可乘之机.学习是一个程序,每一步之间都环环相扣层层相因,所以,要补好预习这一启始程序.其实,预习就象军事战略上的侦察活动一样,即,要战胜对方得先了解人家的底.我们上课学习也是一样,必先通过预习来知已知彼,从而提高课上的听课效率,掌握课上的知识.可见,学习是一个有序的过程,预习是个必不可少的一环.预习是为了上课更有效!怎样预习?从不同的角度看可以进行不同的分类,笔者给出如下三种预习方式,方便同学们进行选择实践.课前预习(小预习)——扫除障碍,明确目标 这是最基本的最简便易行的预习方式,时间安排在每天晚自修后段、早自修,或者是课前的几分钟.只要对老师要讲的新课内容粗读一遍,用铅笔标出如下问题 就可以了.第一类问题：漏洞.即,这类问题是已经学过的,但我已经忘记了,它可能是旧的概念、定理、公式和原理等.找到后,用铅笔标上“○”号,表示这是 漏洞,赶紧补上,以免成为课上听讲的障碍.(我们在理科课上经常会遇到这种情况,比如教师要讲的是解三角形的知识,可是在推导新定理的过程中却用到以前学 的三角函数变换的知识,而课上老师会认为这是大家已经掌握的,所以不会也不能过多重复,如果你已经把相关的知识忘了,思维一下子就停止在这个知识点上,老 师往下在讲什么你就不清楚了,当你再跟随老师的时候,知识已经“脱节”了.如果在预习时,发现并标明这些问题,马上温习,补上漏洞,就不会出现这样的问题 了.)第二类问题：重点.就是这节课的核心内容,它一般出现在标题或文本的中间部分,新教材里会对一些核心概念等用黑体字标明.如果自己还有补充,就用铅 笔在自己认为是重点的地方用“☆”号标出.提醒自己这是课上要专心听的地方,便于把自己对本内容形成的初步印象与老师课上的讲解形成对比.第三类问题：关 键词.任何一个科目的学习都要打好双基,这离不开对概念的理解,所以,在预习的过程中,对要紧紧抓住概念叙述过程中的关键词,并用“·”标出.这在后续的 听课过程中可以和老师的讲解进行对比,看看自己把握得是不是准确.第四类问题：难点.顾名思义,就是本课内容中自己不理解的地方,找出后用“?”号标记.很显然,这是自己课上要集中精力去听的,激发自己迫切的求解心理.10参与越多,收获越多!你可能还感兴趣的相关文章名师指导：高中生如何管理时间学生的尝试不是盲目的,而是在教师的指导下有目的、有步骤地尝试,教师不但要在学生尝试中进行指导,而且在学生的尝试前和尝试后,都必须认真指导.名师指导：高中生学习方法汇总名师指导：高中学习方法很重要名师指导：高中学习要掌握的预习方法名师指导：怎样和父母谈自己的理想