作业帮百草园到三味书屋读后感100字.
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/25 04:29:28
百草园到三味书屋读后感100字.
百草园到三味书屋读后感100字.
百草园到三味书屋读后感100字.
读完鲁迅先生的这篇《从百草园到三味书屋》,我深深的感受到了：百草园的快乐与三味书屋的枯燥.
百草园是作者童年时代的游乐园,在那里有享不尽的快乐：在那里可以尽情地捉蚂蚱,摘桑椹,抓蛐蛐斑斓和蜈蚣,最有趣的是,他可以听妈妈讲故事：“从前,有一条蛇.”.冬天的百草园虽然有些乏味,但也是充满童趣的,可以堆雪人,将自己的全形印在雪上.
三味书屋里,老师是严厉的,他不希望学生做与学习无关紧要的事；他还是一个好心肠的人,就算学生在他讲课的时候偷偷跑出去玩,他依然不会惩罚他们,只会催促他们赶紧读书；他是一个痴迷于读书的人,在读到最好的文章时他总会微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去.从这里看来三味书屋也充满了童趣.《从百草园到三味书屋》不仅语言优美,还能时不时地勾起读者对童年的回忆,真是一篇令人叫绝的好文章.
鲁迅先生写百草园以乐为中心,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,三味书屋则是一个完全不同的世界,那里是枯燥的、无趣的.我从小出生在城市里,没有像鲁迅先生那样的百草园,只有假期时偶尔才能投入到大自然的怀抱,虽然现在时代发展了,但社会竞争也更大了,家家的孩子都比着上学习班,都比着上哪所好学校,跟过去的孩子来比,我们少了很多乐趣.
第二篇：
——《从百草园到三味书屋》读后感
都说鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》“批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚”.依笔者看来,这实在是风马牛不相及.
成年的鲁迅是战士——“沉着,勇猛,有辨别,不自私”,而成长为这样一个战士,首先是需要人性的底蕴的.虽然这“人性的底蕴”难以说明,是娘胎里带来的?是环境培养的?但,这底蕴是确实存在的；对于鲁迅之所以是鲁迅,也是不可缺少的：那就是热爱自然的天性.换句时髦的话说,是浪漫的天性.
现今,城市里的孩子已经几乎不可能体会到鲁迅幼时的欢乐了；而说起童年乐事,哪一个来自农村的孩子没有一箩筐呢?百草园中的蟋蟀、何首乌,美女蛇的传说,又何曾异于我们穿着露屁股的短裤（那一定是在树枝上刮破的）下河摸虾、上树捉鸟呢?那别了“野孩子生活”的入学,那听老先生抑扬顿挫地朗诵,“我便疑心那是极好的文章”,又和我们既因留恋“捉蝌蚪”的生活而逃学,却又要享受读书识字在父母面前“显摆”的快乐心理有何不同呢?
只是,城市里已经消失了这梦境一般的儿童乐园.
成年的鲁迅是一个战士,一个不偏不倚的、浪漫的战士.战士不总在冲锋陷阵,战士更懂得享受生活,享受美好的回忆.
所以,把这美好的回忆童年的文字和“腐朽的封建教育制度”联系起来,真是有些莫名其妙.
第三篇：
读 鲁迅 先生的《从百草园到三味书屋》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画.
“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴,翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾……”
我读 鲁迅 先生的这篇充满对童年回忆的散文,正如读着发自 鲁迅 先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣.突然间,我仿佛看到了幼年的鲁迅,趁大人不注意,钻进了百草园.他与昆虫为伴,又采摘野花野果,然后与玩伴一起捕鸟.但由于性急,总是捕不到很多.他又常听保姆长妈妈讲故事,因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇.
在三味书屋,虽然有 寿 先生严厉的教诲,却仍耐不过学生们心中的孩子气.当他读书读得入神时,却没发现他的学生正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上做游戏,而鲁迅正聚精会神地在画画……
一切感受都是那么天真烂漫,令人回味.