作业帮求助的写作背景及鉴赏. 在线等!
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/27 19:25:51
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《项脊轩志》教学设计
教学目的：
1、体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色.
2、学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧.
教学时数：一课时
教学步骤：
一、导入：以朱自清《背影》引入正题（幻灯投影）
二、听课文朗读录音
三、检查学生字词预习情况（幻灯片演示）
四、要求学生自由朗读课文,思考如下问题：
（1）文章的文体“志”也就是“记”,属记事类,本文写了哪些人哪些事?
明确：涉及到的重要人物有：作者自己、老妪、母亲、大母、妻；
涉及到的重要事情有：项脊轩的修葺、自己的读书生活、诸父异爨、先妣及大母的事迹、遭火不焚、亡妻旧事
（2）文章是怎样将这些零散的材料组合成一个整体的,特别值得注意文章的前后两部分不是同时期完成的,后两节是补记的.（学生讨论）
提示：（1）注意文章中与项脊轩变化有关的句子；（2）注意文章中对亲清的描写
明确：文章通篇以项脊轩的变迁为经,以人事变迁、亲情离合为纬,经纬交织,既书写了难忘的人世亲情,也书写了青年主人公归有光在轩中的读书生活及理想抱负.
教师可概括为：“轩”的变迁,情的离合（以板书表现,幻灯片演示）
五、分析、鉴赏作者对悲喜感情的表现手法.
（1）作者写先母问儿,大母过轩,亡妻生前时至轩中问古事、凭几学书、转述诸小妹语都是生活小事,而且人物的言语也不多,却感人泣下,这是为什么?（学生讨论）
教师明确：①人物的言行切合人物的身份特点；②事情虽小却足以传递先母的慈爱,祖母的疼惜之情、期待之清；亡妻与自己的相依情深；③这些人事亲情的离合变化又是在家道中落的大背景下发生的,对于一个大家庭来说,兴旺时的繁华安逸生活也许算不了什么,但衰颓困顿中的相互支撑更显的不易,弥足珍贵.（学生要理解到第③小点有一定难度,需要一定的启发）
（2）写平常事要抓住容易传递情感的细小处,即抓住细节描写,本文中有哪些细节让你留下了深刻的印象?（学生讨论）
教师举一两例,学生可以自由发言（如小鸟啄食,人至不去；先妣叩门问寒,老妪门外应答；大母以手阖门,持象笏至；妻凭几学书等）
（3）作者在回忆先妣、先大母时以“瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁”作结；而在补写的回忆亡妻部分已妻子亲手所植的枇杷树“今已亭亭如盖矣”作结.二处都很感人,但在表达上有何不同?（提问）
明确：前者为直接抒情；后者融情于景,借物抒情,意在言外更为含蓄.
六、小结：以上抓住本文以生活琐事体现真挚情感的特点,分析了其中的细节描写以及作者抒发情感的表现手法,可算是完成了鉴赏本文的基本任务,当然也有人从别的角度解读本文,倒也自成一家之说,如从作者在轩中“偃仰啸歌”到背负重托“束发苦读”,再到补写部分的“卧病无聊”看出一个旧时代知识分子追求功名的辛酸,结合他的生平倒也不无道理.总而言之,看似平淡如话,文字也甚为简略的《项脊轩志》包藏了多么丰富的情感内涵啊,这种从生活实感出发,以真情感动人心的创作风格正是以归有光为代表的“唐宋派”与前后七子的大不同之初,当然归有光也不是只写家室琐事,他也论道议政的较为严肃之作,但他最擅长、影响最大的还是像《项脊轩志》这类的文章.
七、拓展阅读,分发材料《先妣事略》,安排学生自读交流.
问题：①写了关于母亲的哪些事情问题 ②哪些细节特别感动你
八、朗读《项脊轩志》回忆亡妻一节,体会本文平淡中见真情的写作特色.