作业帮语文二年级下册《春天在哪里》导学案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/17 00:56:54
语文二年级下册《春天在哪里》导学案
语文二年级下册《春天在哪里》导学案
语文二年级下册《春天在哪里》导学案
东辛庄小学语文学科导学案主备： 周丹 参备： 姓 名 科目语文年级二课 时1学习内容春天在哪里编号第1单元第1课学习时间 学习目标1、借助拼音学会本课8个生字“微,轻,新,笋,探,暖,麦,蚕”；认识偏旁“里、厂”,在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语.2、能正确、流利地朗读课文.感受春天的美好,培养热爱春天的感情.学习重难点1、正确流利朗读课文.2、理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思.3、读好儿化音：麦苗儿、菜花儿、蚕豆花儿.学习方法合作交流 自主探究 课前预学案自主预习：1、一年中的第一个季节是（ ）,一提到这个季节,我就会想起无数优美的字眼和诗句：（ ）、（ ）、（ ）……2、读一遍课文,我发现课文有（ ）小节,请在小节前标上序号,我还能把要求会认的字圈出来,并想办法记住.【提示：如果遇到困难,可以请字典来帮忙哦.】3、自我检测：（1）补充音节s àn uǎn ī洒 水 探 出头 暖 和 枝 头（2）找朋友,选一选A换 B唤呼（ ） 交( ) 变( ) 传( ) A园 B圆 C原 D员公（ ） （ ）来 队（ ） 草( )( )因 花( ) 乐（ ） 半（ ）（3）照样子,写一写飘洒 飘飘洒洒 干净 （4）查字典,给“薄”字选择正确的读音薄（báo bó）片 单薄（báo bó） 薄（báo bó）雾 薄（báo bó）饼 轻薄（báo bó） 薄（bò）荷4、知识链接： 《节气歌》：春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.这就是二十四节气,它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候.小朋友,翻翻本月的日历或者向他人请教,今年的（ ）月（ ）日是立春.5、我在预习的时候有点疑问：复 批 课堂导学案 一、创设情境,导入新课春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事.那么春天在哪里呢?今天让我们跟随我国著名儿童文学作家陈伯吹一起走进诗歌《春天在哪里》.二、初读课文,整体感知1.听老师范读后,自己认真地读读课文,争取把字、词的音读准 ,把句子读通顺.【提示：小组内可以交流交流预习的字词哦,你一定很棒.】例如：“雾”字可以联系“雪、雷、霜”等字来记,它们都是用来表示……2.这些词能读准确了吗?枝头 微微吹动 草原 薄薄细细 竹林 飘飘洒洒 探出头来 田野 柳条儿 桃花儿 麦苗儿 菜花儿 蚕豆花儿这些词读了一遍,如果还不算顺利我就再读一遍,二遍……尤其最后一行的词,我发现……【想一想,儿化音该怎么读?】把课文大声流利地读给同学们听,真是件值得骄傲的事.现在,我一定能把课文读好了,我要把小手高高地举起!4.我认为（ ）同学的课文读得真流利,声音真洪亮,我也要像他（她）那样,和同桌一起再读一遍.读完后想一想,课文描写了春天都在哪里?我可以把地点在书中圈出来.5.读着读着课文,我就发现,文中的春天在（ ）,在（ ）,在（ ）,在（ ）.【 提示：和小组同学交流交流,大家都是怎么认为的呢?】6.此时我发现,春天真（ ）!春天里有薄薄细细的（ ）,有飘飘洒洒的（ ）,我的心情很（ ）,那就读出来吧!7.写一写 本课要求会写的字大部分都是（ ）结构.“换”“探”既要求会认,又要求会写,还要注意“暖”“野”的笔顺哦.试一试吧. 总结评价交流收获 我来说说自己的收获： 学后反思本节课充分发挥学生预习的作用,在小组内交流学习生字的识字,检查效果非常好,并且学生能充分利用小组优势,巧妙地多种方法识字,大大地激发了学生的学习兴趣.在朗读时,我指导学生试读,找榜样学习读,感情读等,在读文中体会感情,使学生与文本紧紧融合在一起.东辛庄小学语文学科导学案主备： 周丹 参备： 姓 名 科目语文年级二课 时2学习内容春天在哪里编号第1单元第1课学习时间 学习目标1、正确流利朗读课文,背诵课文.2、体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子所表达的意思.3、感受春天大自然的美好学习重难点读懂课文,继续理解描写春天美丽景色的诗句.学习方法自主探究 合作交流 自主学习合作探究1、自我挑战：快速读一遍课文,想一想,作家陈伯吹笔下的春天在哪里?春天在（ ）,在（ ）,在（ ）,在（ ）.2、复习符号“：” 它叫冒号,一般表示语后停顿或提示下文.3、春天的枝头是什么样的呢?可以和小伙伴们交流交流.柳条儿在春风中摆动,好像在（ ）.我从“（ ）”这个词读出了桃花儿的颜色.小朋友,柳条儿会跳舞吗?桃花儿会脸红吗?想一想,谁会跳舞呢?谁会脸红呢?知识点拨：把事物拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法就是拟人.这样描写可以使事物更形象、生动. 例如：小树在跟小朋友们招手. 舞动的柳条儿与粉红的桃花儿相互映衬,使春天充盈着跃动的活力与生命的灵气,好一幅春景图啊!我要把它美美地读出来!4、在接下来的小节中,还有没有类似的写法呢?和小伙伴一起往下读文,在文中找一找,画一画.汇报：春天的草原上、竹林里是什么样子的?竹笋从地下长出来.文中是怎样描写的? 那么“小鸟在树上叫.”你能改写个拟人句吗?试试吧. 5、春天的田野里最令你难忘的是什么?读一读最后一小节就知道了.6、背一背你喜欢的小节,展示给你的小伙伴,好吗? 7、写一写：洒、枝、原（提示：“厂”的横不要太长,撇不要太斜.） 8、检测听写词语 ：洒水 温暖 田野 草原 枝头 文中表示春雨飘舞着落下来的词是： 复 批 拓展延伸仿写练习微微吹动的春风,飘飘洒洒的春雨,温暖明亮的阳光,到处都弥漫着春天的气息,到处都诉说着春天的美好.面对这美好的春光,好像走进大自然,看一看满眼春色,闻一闻春天的味道,听一听春天乐曲……我们会发现,其实,春天就在我们的身边、眼前. 春天在哪里?