怎样提高自己的阅读量啊?1分钟读的字数越多越好啊

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怎样提高自己的阅读量啊?
1分钟读的字数越多越好啊

怎样提高自己的阅读量啊?1分钟读的字数越多越好啊
随着我国与世界之间的交往越来越频繁,英语的使用程度也越来越高,这其中英语阅读对于我们尤其重要,很多第一手资料都是英文原版,而各种各样的英语考试阅读部分占的分数最高.那么在平日的训练中我们采用哪些方法才能有效的提高自己的阅读水平呢?常用的阅读方法有通读和细读两种.通读是为了弄懂大意、细读是为了掌握具体内容.首先,阅读开头的段落,这部分介绍性的材料将会使我们熟悉作者将要讨论的主题思想.然后阅读下面各段的第一句话.这些句子可以使我们对文章内容有一个总体的概念,再阅读最后一段.这一段帮助我们对所覆盖的材料作一概括.我们要注意作者用来加以强调的一切：标题、黑体、斜体、图表、图画以及章节后面的问题.这种预读应进行得很快,这样我们可以把注意力集中在段落大意或文章中心思想上.慢速的读者往往把注意力过多地集中在个别生词上,这样必然会影响我们对整个段落或整篇文章中心大意的理解.在阅读过程中,我们必然会遇到不认识的生词.但在一般情况下,三两个生词是不会影响我们对全篇阅读材料的理解.其次,要全面地重新细读全篇.第二遍阅读的速度取决于我们从对该材料的预读中所获得的信息和指导.例如,我们往往能够根据段落的第一句话或者主题句来判断该段落的重要性.若该段落看起来是重要的,那就要仔细地阅读；若根据我们第一次的阅读,这个段落似乎不太重要,那么就可以略读,但不要完全跳过它.此外,我们的阅读方法是否适合作者的写作风格也是很重要的.在有些书里不少部分用黑体把主题标出来,请把这些标题作为理解内容的指南.章节后的问题使我们了解这一章里包含的内容,当阅读时,努力使所读材料与我们已知原有关该标题的内容联系起来.这是新材料吗?它与我们原先想的有关该主题的思想有所不同吗?当我们继续阅读时自问这些简单的问题：为何(why)?什么(what)?谁(who)?何时(when)?何地(where)?怎样(how)?这种方法可帮助我们全神贯注于阅读上,因为当我们问这些问题时,我们作为一名读者正起着积极的作用.一般说来,英语阅读有精读(intensive reading)、泛读(extensive reading)和快读(fast reading)三种形式.精读的任务在于传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章 结构、语言功能意念等),训练基本语言技能(听、说、读、写、译),培养初步运用英语进行交际的能力.泛读的任务在于着重提高阅读理解能力；培养细致观察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理论证等逻辑思维能力；培养速读能力以及阅读的兴趣,扩大词汇量,增强文化背景知识.从用途上看,泛读的实用性最广.在实际生活里80% 90%的阅读都是泛读.只有具有较强的、适应实际需要的泛读能力的人,才可以说具有阅读能力.快速阅读则要求读者在非常有限的时间内迅速完成读者与作者书面交际的任务.在阅读过程中,略过无关信息,筛选有关信息,利用标题、段落、主题句和关键词语,辨认要点,迅速有效地获取重要信息.提高阅读速度,进行快速阅读也有一些具体方法和技巧问题,如快速泛读、计时阅读、略读和寻读等.以上只是英语阅读方法的介绍,最重要的还是实践.一个人的阅读速度是由各种因素决定的,如知识的多少、语言水平的高低、视域的大小、阅读的习惯、精神集中的程度,等等.但只要下定决心,掌握各种阅读技巧,注意平时知识的积累,改进阅读方法,克服在阅读理解和阅读速度方面存在的障碍,进行大量的阅读实践,就一定能把阅读理解率和阅读速度提高一倍,甚至达到更高的水平.高效的阅读速度已经成为获取更多有效信息的重要手段固然不错,但有速度未必就会有成效,往往许多人在看完一本书后不知其所以然,相反那些看书较慢但很认真的人来说,他们的效果要比前者要好得多!所有希望不要只一昧的想提高速度而忽视了理解的存在,你在提高阅览速度的同时也应注意理解方式的并用,二者有序的结合才是最好阅读效果!最后还是教你一种练习阅览的方法；你在练习阅读的时候打开轻音乐边听边看,一定要想方法把注意力集中到”看”的这边来,时间久了你一定会时半功倍,速度也会自然提高!

如何提高阅读能力 认真研读近几年高考阅读理解题，我们不难发现其共同特点：文章都是五篇，其所选材料的题材、体裁多样，均取材于英文原版书籍，语言地道、内容新颖，文化意味浓厚；其试题设计均重语篇理解，与以前的高考试题相比，命题者很明显加大了阅读理解试题的考查强度。 ㈠ 近几年高考英语阅读理解测试新动向： ⒈ 阅读的词汇量增加，越来越强调提高阅读速度 近年来，高考五篇文章的阅读总词量一直保持着递增的趋势，...

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如何提高阅读能力 认真研读近几年高考阅读理解题，我们不难发现其共同特点：文章都是五篇，其所选材料的题材、体裁多样，均取材于英文原版书籍，语言地道、内容新颖，文化意味浓厚；其试题设计均重语篇理解，与以前的高考试题相比，命题者很明显加大了阅读理解试题的考查强度。 ㈠ 近几年高考英语阅读理解测试新动向： ⒈ 阅读的词汇量增加，越来越强调提高阅读速度 近年来，高考五篇文章的阅读总词量一直保持着递增的趋势，这就意味着考生在有限的时间内完成这样的阅读量，必须提高阅读速度。 ⒉ 文章的生词量增多 文章的生词量增多，主要表现在由构词法产生的新词和教学大纲不作要求的生词增多。这就导致阅读材料文字难度增大，考生往往要反复几遍才能读懂。再加之材料行文表达使用比较正式的语言，结构复杂的长句及省略和插入语等较复杂的语言现象在文章中随处可见。这不仅减慢了阅读速度，而且也影响了根据文章内容去进行推理和判断。 ⒊ 选材面宽，贴近生活，保持原汁原味 近几年的高考阅读文章选材更贴近生活实际、更富有时代气息，题材新颖，包括故事、传记、人物、传说、生活常识、社会文化、天文、史地、科普知识、政治、经济及名人逸事等。体裁也不一，有记叙文、说明文、议论文、应用文等。而且文章多是属于原汁原味的文章，其中文章习语用得较多，涉及英美人的文化生活习惯。 ⒋ 深层理解及推理判断型题持续增加 一篇文章围绕一个中心，或者是某一话题展开，文中绝大部分的篇幅都围绕这个主题来说明它，反映它。弄清细节，获取信息是正确把握主旨中心的前提。在以往的高考试题中，往往掌握文中细节的直接理解在试题中所占比例较大。但在近些年的高考试题中已明显减少，而推理、判断、综合类试题大大增加了。要求考生能从字里行间理解文章的深层含义，即作者的态度、意图、倾向等，而且能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并且能据此进行合乎逻辑的推理和判断。 ㈡ 高考对考生的阅读理解能力的要求： ⒈ 掌握所读材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的材料和细节。 ⒉ 既理解具体的事实，也理解抽象的概念。 ⒊ 既理解字面的意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。 ⒋ 既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。 ⒌ 既能根据材料所提供的信息，也能结合中学生应有的常识去正确判断生词和短语的含义。 ㈢ 近几年高考阅读的主要考点： 高考阅读题通常分为两大类：客观性理解试题，即考查短文大意的试题，事实细节描述题，短文、句子、短语、单词意义理解题；主观性试题，即通过阅读文章，对文章的中心思想、立意主旨、作者观点、态度等有更深入的理解。一般说来，高考阅读理解对考生的测试角度表现在以下几个方面： ⒈ 猜测词义。 这类题要求考生能根据上下文正确理解灵活多变的词义。在做这类题时，应对上下文中已知部分进行逻辑上的推理，必要时还要进行语法分析，尤其是词与词之间的关系，有时还要依据常识和经验进行猜测。 ⒉ 理解主旨大意。 一篇文章通常是围绕着一个中心思想展开的。阅读时，我们不可忽视短文中开头和结尾的段落或句子的含义。因为它们往往是文章中心的概括和总结。对于没有明显主题句的文章段落要根据文段中所陈述的事实或提供的线索加以概括总结，从而判断出四个选项中哪一个为最佳选择，说明了文章的中心。

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