作业帮我们确定教学目标的依据是什么
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/19 11:45:43
我们确定教学目标的依据是什么
我们确定教学目标的依据是什么
我们确定教学目标的依据是什么
制定教学目标,对于一课书的教学是否有效至关重要.目标是灵魂,目标是方向.目标越清晰,达成目标的路径也就越明晰.下面,试就《开天辟地》谈谈我是如何确定这些目标的.在制定目标的过程中,我综合考虑了以下几个方面：第一,关注文本特点.文本有什么特点?这是备课首先要思考的.备课的时候,我们首先要细读文本,因为只有把文本研究深透了,我们才会深刻把握文本的规律,制定出切合文本特点的教学目标.从文体上说,这是一篇神话故事,神话故事属于民间故事的文学样式.有一个神奇的人物,有一种神奇的力量,有一些神秘的色彩,是这类文体的共同特征.从结构来说.文章按事情发展的先后顺序来写,条理非常清楚.从文字来说,文章语言凝练准确,形象生动.本文的魅力,体现在故事的神奇和语言的魅力上,两者相得益彰,缺一不可.而无论是语言的魅力还是故事本身的魅力,都是需要学生通过反复的朗读和品味的!因此,我在确定教学目标的时候,提出了“通过想象朗读,品味语言,初步感受神话故事的神奇魅力和故事叙述方式的独特魅力,感受盘古的创造精神,激发对神话这一特殊文学样式的浓厚兴趣”的目标.这个目标,既有过程与方法的描述（想象朗读、品味语言）,又有价值观的描述（感受盘古的创造精神,激发对神话这一特殊文学样式的浓厚兴趣）,更有知识能力的描述（初步感受神话故事的神奇魅力和故事叙述方式的独特魅力）.这个是本课教学的主导目标.第二,关涉学习起点.制定教学目标,还有一个重要的维度,那就是对学情的把握.如果把整个小学语文学习的过程比做一次长长的旅行的话,那么,教师必须要随时了解我们的孩子从何处起步?他们在总体到达了什么地方?他们将继续往哪个地方前进?所以,我们要对学生曾经掌握了什么和将要掌握什么,孩子已经有了哪些本领和将要练习哪些本领,有一个清晰的了解.接触神话故事,教师不可草草过场,而是采用孩子们喜欢的方式,让孩子初步感受神话的美好,进而在自己的心里种下一颗热爱神话故事的种子,让孩子对这种文学样式继续保持探究的欲望和兴趣.因此,在目标描述中,我特意加入“初步感受”、“激发兴趣”.只有孩子们对语文葆有浓厚的兴趣,孩子们才会快乐地享受语文.第三,关乎编写基点.制订教学目标,还有很重要的一个维度,就是要努力研究编者的逻辑起点.一篇文章,选入教材,它便不再是独立存在的个体,而是整个语文大厦的有机组成部分.那种拿到教材不分年段不分训练点“我的课文我做主”的做派是很要不得的.在本课书教学目标的制订过程中,我特别注意了课后题和教材中的旁注.因为这些内容本身是教材的重要组成部分.教师只有仔细分析这些内容才能理解编者思考的基点.课后题中有“下面的句子有什么特点?你还能从课文里找出这种类型的句子吗?”题目,这其实就是提示教师要引导学生关注语言的表达形式,引导学生反复品味语言,要通过想象朗读来再现课文的内容.第四,关照课标落点.制定教学目标,还要充分考虑课标的落脚点.课标是一个标杆,而课文则是达成这个标杆的载体.教学目标的制订要紧紧扣住课程标准.语文新课程理念是在对传统语文教学经验总结之上提出来的.它体现了语文课程人文性与工具性的统一,思想性与审美性的统一,强调了学生在语文学习中的主体地位.制订教学目标,要充分考虑语文素养的全面性.“语文素养包括语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯等多个方面”.