默读课文,说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,讨论为什么会发生这样事

默读课文,说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,讨论为什么会发生这样事
默读课文,说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,讨论为什么会发生这样事

默读课文,说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,讨论为什么会发生这样事
一、学习七单元导读,明确学习要求
　　（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的,他们会明确这一单元课文的主题是什么,也会运用其学习方法进行学习,这样,学生的学习方法、学习目标都比较明确,有助于他们的自主学习.）
　　二、导入新课
　　和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀.在这一单元,我们将走进动物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感.
　　三、初读课文,整体感知课文内容
　　1．学生通读全文,看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?
　　2．小组交流,教师注意巡视,收集学生学习情况,以便进行指导.
　　3．集体交流：小组内未解决的问题提出来,大家帮忙解决.
　　4．思考：课文主要写了什么?可引导学生把课文分作两部分：
　　一段（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱.
　　二段：（14-19自然段）老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情.
　　[评：字词学习可以通过预习、小组交流来完成,但老师要注意参与学生学习中,了解学习情况便于指导,不要将此流于形式；此环节重在引导学生理清文章的脉络,并进行文章内容概括的练习.]
　　三、再读课文,质疑
　　1．学生用比较快的速度阅读课文,思考：课文中哪些地方,你特别感动?或者哪些地方你有疑问.在文中标注出来.
　　2．小组交流.
　　3．集体交流学生的疑问.教师注意收集、整理.
　　[评：有疑则有思,可促进学生对课文内容进行探究.此环节注意引导学生提出有价值的问题.]
　　四、作业：书写生字
　　第二课时
　　一、导入
　　这节课,让我们走进老人与海鸥的世界,去感受动物与人的真情.
　　二、读思结合,学习1至13自然段
　　1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情,勾画出相关的语句,进行批注.
　　2．集体交流：抓住重要段落,进行理解.
　　（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤.立刻便有一群海鸥应声而来,几下扫得干干净净.老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱.”
　　（老人的动作是那么娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契、和谐.抓住“扫”字,说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神.海鸥飞翔的美丽情景.感受人与动物和谐相处的动人情景.）
　　（2）“在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么.侧耳细听,原来是亲呢得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
　　（通过朗读,我们可以感知老人对海鸥的亲呢,对海鸥的爱.）
　　（3）“他背已经驼了,穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写,你能感受什么?
　　（勤俭的老人,却无私地对海鸥的付出,这是源于老人对海鸥的爱.）
　　3．再读1至13自然段,读出自己的体会和感受.指导朗读,感受老人对海鸥的爱.
　　[评：勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式,教学中要让学生多动笔,“不动笔不读书”]
　　三、学习第二部分
　　1．读14-19自然段,思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情?结合课文内容,跟同学讨论：为什么会发生这样的事情?
　　自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,轮流飞到老人遗像前的空中,海鸥纷纷落地,在老人遗像前站成两行,肃立不动,我们收遗像时,像炸了营似的扑过来）
　　为什么会发生这样的事情?（因为海鸥和人一样,也是有感情的,而且很丰富,他们和老人建立的深厚的感情,他们失去了一位好朋友,感到伤心、难过.）
　　2．再读课文,在书的空白地方写出自己的体会和感受,然后在小组内进行交流,最后在全班交流.
　　（1）“海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属.”
　　（抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人.）
　　（2）“过了一会儿,海鸥纷纷落地……”
　　（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴.）
　　（3）“海鸥们像炸了营似的……”
　　（为何用“扑”而不用“飞”?引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么?从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛,对老人的一片深情.）
　　3．指导学生反复朗读,体会海鸥对老人的感情
　　[评：此环节的教学采用了先整体感知再深入感悟,符合学生的思维特点.]
　　三、学到这里,你有什么感受?用一、两句话写一写.（学生可就在书上写,然后集体交流.）
　　[评：对课文的总结采用了一种学生练笔的方式,避免了老师的说教,也进行了写的训练.]
　　四、拓展：交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料,深化对本单元主题的认识：人类爱护动物,动物回报以爱.学生结合自己的生活经验和所收集的资料,谈谈自己的看法,并就人类如何与大自然友好相处提出建议.