作业帮《马说》第二段运用了哪些修辞手法?起了什么作用第一段写伯乐对千里马的命运有决定作用.作比较.突出“食马者”的无知与千里马的悲惨遭遇这不充足,是哪些修辞手法,不止一种.
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/05 02:03:11
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《马说》第二段运用了哪些修辞手法?起了什么作用第一段写伯乐对千里马的命运有决定作用.作比较.突出“食马者”的无知与千里马的悲惨遭遇这不充足,是哪些修辞手法,不止一种.
《马说》第二段运用了哪些修辞手法?起了什么作用
第一段写伯乐对千里马的命运有决定作用.
作比较.突出“食马者”的无知与千里马的悲惨遭遇
这不充足,是哪些修辞手法,不止一种.
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夸张、排比、反问
第二段,揭示千里马被埋没的根本原因是“食（sì）马者”的“不知马”.千里马被埋没,在一般人看来,大概要归咎于它的才美“不外见”.因此,本段一开头就用“马之千里者,一食或尽粟一石,食（sì）马者不知其能千里而食也”点出问题的要害.“一食或尽粟一石”是夸张的说法,强调千里马的食量大大超过常马；“不知其能千里而食”,是说“食（sì）马者”只是按照常马的食量来喂养它,说明这种人的无知.接着,先以“是马也,虽有千里之能”作低回之势；再用一组排比句揭示这“才美不外见”,正是“食不饱,力不足”所造成的恶果；最后又用反诘句“且欲与常马等不可得,安求其能千里也”,对“食（sì）马者”的无知发出强烈的谴责.这是从反面证明“世有伯乐,然后有千里马”的道理.
运用了对比、反问，的手法，揭示了千里马无法施展才能的直接原因。
还有就是，最后一个字“也”，表达了作者对统治者的痛恨，谴责，不满，流露出作者的正义感。
————别的修辞手法真的想~不~出~来~了。。。
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