花儿为什么这样红 课后习题

花儿为什么这样红 课后习题
花儿为什么这样红 课后习题

花儿为什么这样红 课后习题
（1）给下列加点的字注音
　　褪（tuì）色 分泌（mì） 花卉（huì） 花蕊（ruǐ）
　　蜜腺（xiàn） 裸（luǒ）子 橙（chéng）色三棱（léng）镜
　　（2）根据拼音写出相应的汉字
　　蓬（péng）勃 靛（diàn）蓝 充沛（pèi）灼（zhuó）伤
　　并蒂（dì） 萎（wěi）谢 虞（yú）美人 花萼（è）
　　（3）文章从多种角度说明了“花儿为什么这样红”的原因,先摘出每一个角度的关键句,然后用一句话概括这些原因.
　　A 首先有它的物质基础. B 还需要用物理学原理来解释. C 还有它生理上的需要. D 从进化的观点来考察,它有一个发展的过程. E 从达尔文的自然选择学说来看,昆虫起了到重要的作用. F 最后要归功于人工选择.
　　是大自然的杰作,更是人工培育的成果.
　　3、问题探究
　　（1）文章题目原是一句歌词,用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
　　用了设问的修辞手法.有三方面的作用：一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心；二是,以设疑激趣,富有吸引力；三是,文章主体部分每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣.
　　（2）以“设疑——解释——总结”方式划分文章结构.
　　第一部分（1）提出说明中心——花儿为什么这样红.
　　第二部分（2-10）从不同角度说明“花儿为什么这样红”.
　　第三部分（11）概括花红的原因,总结全文.
　　（3）第2—6自然段、第7—lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?
　　第2—6自然段采用逻辑顺序.从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”.第7～lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”.
　　（4）本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?
　　如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外等等.
　　（5）文章的结尾说：“花儿这样红,是大自然的杰作,更是人工培育的成果.”“更是”是不是说明人工培育是花儿颜色形成的主要原因呢?
　　不是.主要原因应该是花儿自身.作者这样说目的是强调人工培育加快了“选择”的进程.
　　花儿为什么这样红?……对它的生理作用有利.”
　　（1）第2句中的“它”和第6句中的“它”所指的对象是否相同?
　　不同.前者指花,后者指蓝花.
　　（2）第3句指出红光波“热效应大”,第5句说明红花“反射”热效应大的长光波以保护自己,但第6句却说蓝花“吸收”“热效应大的长光波”对它的生理作用有利.这样写前后是否矛盾,说说你的看法.
　　不矛盾.3句就一般情况而言,5句指在阳光强烈的地方,6句指在阳光暗弱的地方.
　　（3）这段文字主要运用了哪些说明方法?结合具体内容简要分析.
　　分类和比较.先根据光波长短不同,对红、橙、黄、蓝、紫等不同光波产生的不同热效应进行分类说明,然后以光线强弱为据,将红、橙、黄花和蓝花作比较,说明花形成不同颜色的“生理”原因.
　　（4）从这段文字的内容可以看出,“花儿为什么这样红”的“红”是仅仅指“红色”吗,为什么?
　　不.文中还谈到了红、橙、黄、蓝、紫等各色花.
　　（二）
　　①“花儿为什么这样红?”首先有它的物质基础.②“花儿为什么这样红?”还需要用物理学原理来解释.③“花儿为什么这样红?”还有它生理上的需要.④“花儿为什么这样红?”从进化的观点来考察,它有一个发展的过程.⑤“花儿为什么这样红?”从达尔文的自然选择学说来看,昆虫起了到重要的作用.⑥花儿为什么这样红?最后要归功于人工选择.
　　（1）课文每讲一个原因,都用“花儿为什么这样红”这样一个设问句开头,接着用一句话作概括的提示,这样写有什么好处?
　　设问开头,能引发思考,一句作答,简洁明了.六句之间形成排比,语势顺畅,结构清晰.
　　（2）六个句子能不能调换一次次序,为什么?
　　不能.现有排列体现了由内因到外因、由主到次的顺序.
　　（三）
　　“花儿为什么这样红?……为花卉园艺添加了新的品种.”
　　（1）课文列举了牡丹、大丽花、虞美人三种花的例子,这三个例子之间有哪些共性?作者列举它们的目的是什么?
　　共性：其一,自选时间长,人选时间段.其二,自选色泽单一、品种差,人选色泽丰富、品种优.
　　目的：突出人选优势.
　　（2）有人写文章给本段文字提出这样一条意见：文章在举虞美人这个例子时存在前后矛盾的现象,同样是人工培养,文章先说“从来没有出现过蓝色”,到下文却又说“到20世纪初,便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人”.对此你怎么看?如果你也认为有问题,应该怎么改?
　　确实有些问题.建议：又如虞美人,经过一般培养,到19世纪末,仅有红、橙、黄、白等几种颜色,却一直没有出现过蓝色.美国的著名园艺育种家蒲班克,发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人,特意培养……
　　解析：
　　教学目标 1． 理清说明顺序,感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处.2． 通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识.
　　教学重点 理清说明顺序,感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处.
　　教学难点 如何找准说明文的语言特点
　　教学课类型 讲读课 教学方法 主要教具 实验材料
　　学法指导 探究合作式
　　板书设计 花儿为什么这样红 物理基础 物理学原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择
　　课后反思
　　时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动
　　1．展示学生所知,引起对课文知识的兴趣.2、3．理清说明顺序,感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处.4进一步把握课文内容,读懂课文,培养学生的概括力、表达力及动手实践能力. 1． 导入：（1）自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红,为什么会有那么多不同色彩的花朵呢?（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙,为我们解开了这个奥秘.2．朗读课文,说说花儿为什么这样红?明确：花红的原因有很多,课文从六个方面进行说明.即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明.3． 发现课文的结构有什么特点?作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子,都以设问的形式出现,并形成七个排比段,在修辞上叫间隔反复.第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现,起总提作用,后几段起提示说明角度和内容的作用,使文章层次清楚,中心突出,富有较强的节奏感和语言的美感,增强了说明文的文学色彩.4．现在我们只了解了花红的因素,其中的真正奥妙谁能细致解释呢?那就看我们各小组的本事了,现在六小组分别承包一个方面,用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因.（1） 试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中,观察颜色的变化,当红变蓝之后,再把变蓝的花朵泡在醋里,观察其由蓝变红的过程,以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化.（2） 解说各种成因：5．总结： 1．提问2．听读课文,学生回答后加以概括.3．指导、提示、归纳4．提出要求,对各小组进行指导,参与小组讨论.(1)指导(2)听评 1．回答2．朗读课文,思考回答.3．研究讨论4．读课文,讨论研究表述语言,准备实验.（1）做实验（2）解说各种成因
　　第二课时：
　　教学目标 1． 理清逻辑顺序.2． 学习运用巩固有关说明文的知识,进行语言积累,形成良好的语感,并注意词语表达的准确与生动.3．拓展学生的阅读视野.
　　教学重点 1．说明文语言的准确与生动性2．说明方法
　　教学难点 逻辑结构的分析
　　教学课类型 讲读课 教学方法 主要教具 电脑
　　学法指导 讨论探究式
　　板书设计 花儿为什么这样红 说明顺序： 花红的内部条件和因素（物质基础）--内、主 ｛ ↓ 花红的外在原因（自然选择、人工选择）--外、次 说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：准确 如"只有、就、仅"
　　课后反思
　　时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动
　　1．做好新旧知识的衔接.2．理解其严谨的逻辑顺序.3．巩固说明方法,理解课文内容及写作方法.4．进行语言积累,形成良好的语感,并注意词语表达的准确与生动.5．理解题目的作用. 1．导入：回忆上节课的内容2．提问：分别从六个方面说明了花红的原因,它们能否颠倒顺序?为什么?明确：作者按由主到次,由内到外的顺序排列,可分为两层.第一层（2-7段）说明花红的内部条件和因素,重要因素是"物质基础".第二层（8-10段）说明花红的外在原因.层层深入,准确严谨.3．分析每段中的说明方法.思考：文章中都运用哪些说明方法?明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹,又自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种.经过人工栽培,仅就北宋中叶那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩.举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣.人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种.分析：运用三种说明方法,说明了人工选择大大加快了花红的进程,在较短的时间内取得了显著成果.（3）作比较、分类别：在光谱里面,与绿色邻接的,长波一端是黄、橙、红,短波一端是青、蓝、紫.我们可以说,花色以绿色为起点,向长波一段发展,由黄而橙,由橙而红；向短波一端发展,是蓝色和紫色.红色的花最鲜艳,最耀眼,可以说在进化过程中是最成功的.分析：说明红花是进化过程中的佼佼者.4．请体会一下其中加点词的表达准确性.明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种,"就"字,强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵.三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度."仅"字极言时间之短,说明人工选择加快了花红的进程.5．课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字,你认为这样拟题好吗?为什么?明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲.6．介绍有关花的知识或《十万个为什么》,请选择其中一个讲讲,让同学们分享你的快乐.7作业： 1．导入2．提问总结3．提出问题,参与各小组的讨论.判断讲解.4．提示听评5．提问 1．回忆2．思考讨论后回答3．默读课文,圈点勾画,商量讨论.分析回答.4．思考回答5．思考讨论6．介绍花的或《十万为什么》