作业帮浅谈如何布置作业和批改作业
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/30 10:22:24
浅谈如何布置作业和批改作业
浅谈如何布置作业和批改作业
浅谈如何布置作业和批改作业
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生作业质量的好坏,关键在于教师.不过教师平时要有吃苦耐劳的精神,学生才会轻松愉快地掌握新知识.若教师布置有方,辅导有策,管理有谱,学生作业终会令人满意的.我在给学生设计作业时分为两大类：一类是课堂作业；另一类是课外书面作业.在这里就批阅低年级数学作业作细致的分析.我主要运用了如下几种途径.1.因材施教,面向全体学生我在辅导批阅课堂作业时总离不开提问、回答、表演,要学生主动积极的动脑、动口、动手,在辅导过程中尽量能为每个学生都提供成功的机会.要想达到学有所获,就必须多关注那些学习有困难的学生,对他们要采取优惠的政策,把一些较为浅显易懂的题目有意安排给他们回答或板演.正确与否,老师必须及时给予评价,对正确的或有新异解法的要表扬鼓励；对错误的或不完整的要委婉的引导.如“你的思路是正确,但计算过程有一点问题,若刚才你再细心一下就更好了.”“你板演的这道题计算方法对头,可惜到最后一步算错了.”利用这些语言,再加上适当的动作、眼神、表情、体态,可以激起学生的上进心,自尊心,荣誉感,这为全体学生按时较高质量的完成好课堂作业打下了坚实的基础.2.严格要求,认真作业,训练书写格式根据学生的实际情况及课时的安排,我对布置的书面作业尽量少些、精些.但必须严格要求书写；不潦草,不涂改,字迹大小匀称,每做一题的上下左右之间隔一定的距离等,对符合要求的作业给予鼓励、表扬,并在班上进行传阅.就这样,一两周后,学生的书写质量有了明显的提高.3.批阅及时,当面纠错,尽量达标批阅作业时我坚持当天的作业当天批改,尽量放到每天的午自习进行,每阅一本作业时都会当面指出不足,找出学生出错误的原因,耐心细致的讲解,以便立即纠错.如果在批阅优秀作业时,尽量抓住作业中的闪光点,多用赞扬或鼓励的话写批语,如用“真棒”、“OK”、“笑脸”、“希望你继续坚持”等批语,这样以便提高学生完成作业的积极性.对作业全错的学生也不要过分的斥责.我把这样的作业当作是对自己授课效果的检查,对学生掌握情况的了解,给这样的学生只提出最低的要求,不需达最高目标,平时长期坚持多辅导、启发、鼓励.让他多动手操作,动脑思考,只要发现他有一点进步,我就抓住时机鼓励他,渐渐地他对数学产生了兴趣,这样数学成绩就会有一定的进步.4.迅速敏捷,增强时间观念在学生作业达到预想目标的前提下,再提出迅速完成作业要求.要限定时间去完成,如在做课本上的“做一做”题目时,我规定在不同时间段里完成的给予不同的等级.这样既增强了学生对完成作业的紧迫感,以克服拖拉的坏习惯.这对于培养学生思维的敏捷性也是大有好处的.当然我提出的时间限制适应于全体学生,对后进生适当放宽些,不能人为地造成负面的效果.在这一过程中,尤其要重视“认真、正确”的要求,不能顾此失彼,得不偿失.通过长时间的实践证明,只要持之以恒地抓好学生作业的批阅,不仅作业书写工整,正确率高,学生成绩有显著提高,而且可以促进学生智力因素和非智力因素的协同发展,更促进了学生数学的整体素质的全面提高.