黑板上的记忆范文

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【黑板上的记忆】
　　第一天,记忆停留在最后一天,最后一次空旷.
　　——题记
　　“最后一次了……”空旷的教室,空旷的黑板,空旷的心.她独自坐在她的课桌上,呆呆地望着黑板,寂静吞噬了一切.黑板上什么都没有,就在不久前她还希望黑板上什么都没有.
　　这是中考的前一天.同班的同学全都去考场“踩点”了,只剩她一个人.她小心翼翼地走到黑板前,轻轻抚摸着.她记得老师说过,不要等到中考前才后悔.她记得昨天老师擦黑板时,同学们还笑唱着：“失去后才珍惜,还有什么意义……”在嘲笑的歌声中,沾满白色粉末的黑板恢复了原有的墨绿色,一干二净.凝视着空白的黑板,她低喃：“后悔了吗?”她的成绩不是超群的,只是中等水平,但她从来没有因为成绩后悔.
　　挂在墙上正中央的那块黑板,书写了太多.语文老师优美的字形,数学老师复杂的公式,英语老师潇洒的字母……她一一回忆着,似乎往日课堂上的景象又重现.语文老师喜欢在黑板上按纵列写字,就像古代的文人那样.记得这位年过四十的教师第一次在黑板上书写自己的名字时,同学们还议论过：“这个老师不会是孔子附身了吧?”又因为老师姓孔,所以自此得了个别称——孔二代.老师总是强调,要注重平时的积累,所以每天早读时,黑板的右上角就会出现不同的、纵列书写的古诗,一直到晚自习结束才会被擦去.明明是和同学们一起暗笑老师傻,为何现在会如此怀念呢?
　　数学老师的字比较潦草,有时候写的公式看起来就是天书.可能是出于职业习惯吧,数学老师做事特别有规律,这点在黑板上可以很好的体现.自从初三以来,数学作业一直是最多的,而数学老师总是习惯在中午将作业写在黑板的最左边,所以同学们经过一个中午的奋战,将上午的作业做掉大半时,会习惯性地看向黑板的最左边,之后便是唉声四起.将思绪拉回,她仿佛又看见了黑板上数学老师那近似狂草的笔迹.
　　她最喜欢的还是英语课.安静地拿起一支粉笔,模仿着英语老师的笔迹,在黑板上写下了“学习重要,健康更重要”,这是老师在离中考还有两个月时写下的,从未被擦去,直到昨天.英语老师只有二十多岁,更多时候,她像个大姐姐一样关心着同学们.英语课就像是初三那枯燥无味的生活里的调和剂,帮助同学们找到自信.每次上课,英语老师的字迹都会布满黑板,一个个字母生动得如精灵一般,让人心生愉悦.“以后,很难看见了……”她感到失落.看了一眼黑板上的字,她走出了教室,笑着想：“不会忘记这里的.”
　　第二天、第三天、第四天……中考结束.
　　（希望对你有帮助1在那散透着文化与老师兢兢恳恳授课的气息的课堂上,同学们埋头低首奋笔疾书,整个教室散播着一种古老而悠远,盛名一时而令无数考生投身其中乐此不疲的久违的复古书卷气,或许我们也即将面临相同的命运,再过不就就要投身与那血与汗命运与前途的疆场中去,所以才会有如此感同身受的感觉,与古人在同一考场同一氛围中感受古代人民建立的伟大制度与学习那字字珠玑的金玉良言.我不禁想向在那块遥远的黑板看去,当我看见我心里早就盘算好的那些早就滚瓜烂熟连蠢货都知道的被喻为“圣贤之言”的白色粉笔字之前,我看到了一个巨大的黑色扭动的身影,只见他左摇右晃,上扭下妞,脊椎骨弯成一个S型,奋笔疾书,手在那漆黑的大板上写下一个个白色的大字,那跳动飞舞的字宛如一个个鲜活的知识一样进入我的眼帘,进入我的大脑,我仿佛感觉这授课育人漆黑一片的黑板上一个个白色的字充斥进我的大脑使我的大脑变成白色.那已经白的辩不出颜色的手在黑板继续飞一般的舞动,宛如抽搐一般抖动出一个个在漆黑一片的黑板上那么鲜活生动的白字.沙沙沙沙沙沙!同学们笔尖的声音与黑板上那白粉笔与黑黝黝的板子碰撞一刹那所发出的声响混成一片,看着这一景,我心中一叹,为了我们考试受苦的不仅是我们更是老师.这快黑板承载了太多的回忆,那一个个有老师无限凝结感情的白色粉笔字,也有我们在上面太多的感情,可惜黑与白就是最配的.就像学生与考生制度就是最配的,黑板上的字正规只说能用白色,即使用了其他颜色,遗憾的是它也只是粉笔,不管你能用其他品种颜色的笔绘出怎样绚丽的色彩,它也不行,因为没有现有东西给你擦拭,所以它也行不通在这块黑板上,就像老师的职责一样你就要在上面教书育人.于是黑板与教室老师配成了一个教育的天堂,令人不由悲喜交集,喜的是什么,至少我们还没有下地狱啊!于是这一切就成了一个规则,一个模板.黑板或许你的名字就是这么来的,你注定在这规则中,在教育事业中,就像人生中你必须执行的规则一样黑板所有的不仅是它的功能它自己本身也用自己血与泪的经历教导着我们,用自己被指派的用途与无可更改的命运告诉我们.黑板你给我们太多了,面对你我们的记忆多如江水,我们久久不能忘怀你,还有上面的一切,那些被喻为圣贤的文字在你漆黑一片的身体上写下一直以来传统单调的华丽,我想这就是教育制度想要真正教会我们的东西吧!面对着一切,面对老师那如水般的眼神我读懂了什么,我应答在讲台上书下那循规蹈矩不可逾越的文字, 我的黑板上的记忆源于二年级.依稀记得那好像是二年级的第一次作文课.伴随着铃声响起,课便开始了.那时候的语文老师翁老师开始在黑板上画了一个大大的圆脸,有神的眼睛,咧开的小嘴,好不神气.而缺掉的鼻子则让这一张可爱的脸蛋顿时逊色了不少,唉,这可怎么办呀,这堂课的内容可是画鼻子呀!随着最后一笔的落下,同学们的眼睛里早已闪现出光芒.翁老师的脸上笑意更深了,清脆悦耳的声音在我们的耳边响起：“大家谁先来试试?”紧追其后的,是纷纷的叫喊“我来!”“请我!”屁股早已不安分地离开了座位. 看着学生们这么积极,翁老师心里也乐开了花.请上了小c(化名),台下又纷纷传来了叹息声,回荡在教室中.只见小c用布遮住眼睛,站在黑板前缓缓旋转了三圈,又不坚定向着圆脸走去,拿起粉笔,似乎显出困惑状.“小c,画左一点!”“不对,再上面一点!”七嘴八舌的议论充斥着整个教室.而黑板前的小c则显得很犹豫,好一段时间都没有落笔. …… 过了一会儿,只见他的手在眼睛周围徘徊了一阵后就不动了,一个俏皮的圆鼻子呈现在我们眼前.“哈哈!”“画错啦!”台下的同学们有的拍着肚皮,有的笑得前俯后仰,还有的甚至擦眼泪状……而台上的小c也只好不好意思的摸摸后脑勺,伴随着嘿嘿的笑声走回了座位.而后,信心十足的小h(化名)又上了前…… 多年以后还记得那篇作文的结尾是“画鼻子游戏还在进行着,教室中时不时传出阵阵欢声笑语……”.可能那时的谁胜谁负早已忘记,但我仍旧记得那时真的很快乐,很开心…… 这份黑板上的记忆早已在黑板上恢灭,或许是被密密麻麻的习题所覆盖,或许是被陈旧的黑板擦消抹,但却早在那堂课就永恒地定格在我的记忆之中. 我们大概已经找不回那份纯真,有时只能在记忆中慢慢摸索,尽力回想.但是却不可能真实地在出现在我们的生活当中,我们的生活已被角逐、烦恼、繁重的思想覆盖了,所以永远也找不回那份纯真——一份真真切切的幸福. 我很喜欢“黑板上的记忆”这个题目,因为这又让我回忆起了那次名叫“画鼻子”的游戏.相对于现在我们不会再为这种游戏而欢乐,而叫喊的时候,那时候天真纯洁的我们也许也是我们一份曾经立于黑板的宝贵的记忆吧.
　　2 黑板上的记忆 黑板上的记忆是各种各样的,有老师的谆谆教导,有同学之间的争吵,也有求学的酸甜苦辣……黑板上的记忆使我回忆起了我的校园生活,想起来,是那么丰富有趣,那么多姿多彩! 记忆一：黑板上的名字 又到了自习课的时间,黑板又接任了自习课一成不变的任务——记不守纪律同学的名字.“我希望值日生不要记我们组任何人的名字,如果记上,全组都要罚写的.”我忐忑不安祈祷着,心里画着十字架.“吱吱吱,”值日生又写下了一位同学的名字,我猛地抬头一看,心情又平静下来：“还好,不是我们组的同学!” 记忆二：老师的板书 虽然我已经上五年级了,但那“咯吱咯吱”的版书声,仍在我耳边回荡,原封不动. 语文老师在学校颇负盛名,从她成为我们的代课老师和班主任以后.曾记得：她第一天开始给我们讲课,在黑板上写字,把所有的同学都惊呆了.她的字写得真好,我更是看得连眼睛都不愿眨.这时,我恍然大悟：原来老师是因为有一手漂亮的好字而出名的.这我们并不怀疑,她的板书告诉了我们! 有一次,老师给我们上课,不知不觉就偏离了话题,讲起了“四大洲,五大洋.”当我们听得津津有味的时候,老师也讲得慷慨激昂,在黑板上写下了“四大州,五大洋.”这六个字,同学们一看,急忙说：“老师,您“四大洲,”“的”洲写错了!老师一看,急中生智说道：“同学们,知道我这节课要干什么吗?我就是要让你们找错字.”听老师这一说,我们这堂课的气氛又活跃起来了—— 记忆三：不同的解题方法 这一节,上数学课,数学老师在黑板上写了一道题目：“刘大爷用15.7米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场.这个养鸡场的面积是多少平方米?” 经过同学们的一番讨论,得出了这样的结论：先算出周长,再算出半径,最后算出面积除以二.我急了,我有另一种解题方法,我赶紧举起了手：“”还可以用半圆的那个篱笆的长除以圆周率算出半径,再算出面积,最后除以二.这引发了同学们一场激烈的讨论,有的说对,有的说不对,至今还没有结论. 黑板上还有许多记忆、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩缤纷.