怎样朗读好寓言、童话、故事

怎样朗读好寓言、童话、故事
怎样朗读好寓言、童话、故事

怎样朗读好寓言、童话、故事
寓言的朗读要领 寓言的特点是语言含蓄,生动活泼,篇幅短小,情节紧凑,富于浪漫夸张,人或物的个性形象鲜明；感情外露明显,是非特点突出,说理具体深刻.有的寓言讽刺意义很浓.朗读寓言,必须仔细分析寓言中每个字词的含义,人物的个性心理,故事的情节及其蕴含的哲理.人物的个性心理是通过故事中人物的言行表现出来的,寓言的哲理是通过故事中角色的愚行窘态表现出来的,要想使听者从寓言中得到正确的观点,悟出深刻的道理,就必须在朗读中把握住寓言情感色彩的前提下,对表现故事中角色的愚行窘态的内容通过恰当的语调、否定的语气,做淋漓尽致地表现,此种表现展示不好,故事的哲理外现就会含糊不清.例如第六册《南辕北辙》中坐在车上的那个人所说的话：“没关系,我的马跑得筷子.”“没关系,我的车夫是好把式!”“没关系,我带的盘缠多.”这些话是车夫自以为是、刚愎任性的语言表现,要读得既形象又夸张,但要力忌夸张过分,达到既形象生动、又恰到好处即可.具体来说,文中的三个“没关系”要用降语调读,其中的“没”字要重读,以表现车夫的愚昧自信的神态,三个“没关系”后边的内容要用弱力度、低语音、快读,以形象车夫不听别人指教、自信十足的神态,并且,句尾都要使用重拖音,以表达对这些内容否定的情感.需要指出的是,尽管这是在表现车夫肯定的语气,但是作者的情感是对车夫的肯定语言持否定的态度,所以,在朗读时绝对不能用强力度去读,如果用强力度读的话,将违背寓意的情感,产生对车夫所说的话的赞同效果,失去了否定的作用.文章末尾：“楚国在南边,他硬要往北走.他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,离楚国也就越远了.”这是阐明道理、肯定结论,要用高语音,慢语速读,以使郑重强调的语气影响更深刻. 童话的朗读要领 童话的朗读,要体现儿童口吻,唤起儿童新奇的情趣,以便使儿童的思维和情感顺利地进入到童话故事之中去,在新奇的兴趣中长知识受教育.为此,要从以下三个方面做好努力： 一、要努力适合儿童幼稚好奇的心理状态 例：第四册《小蝌蚪找妈妈》中“池塘里有一群小蝌蚪,大脑袋,灰黑色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去.”这一段对小蝌蚪群体娇态的描述,迎合着儿童对小蝌蚪新奇、好玩的情趣.朗读时要语音亲切丰厚,语气新奇谐趣.具体地说,“大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴”三个短语的朗读速度要逐个加快.这样,不仅可以使儿童听者对小蝌蚪有一个完整系统的形象,还可以使他们感受到小蝌蚪妩媚多姿、新奇有意思.自然地沉浸到喜闻乐听的情趣之中去. 二、要体现不同角色说话的音色特点 例：“妈妈,给我吃,给我吃!”（第四册《黄鹂和山雀》）此段内容中小黄鹂对老黄鹂所说的话,读音要细而高,以形象小黄鹂的小；读的速度要快,以形象小黄鹂急切要食的神态.对于小黄鹂与山雀所说的话：“山雀阿姨,您怎么吃树皮呀?”要用细而高的语音读,以表现小黄鹂幼稚、短见、多奇的特点.对于老黄鹂所说的话：“这是卷叶虫.这种害虫真狡猾.它吐出比,把嫩叶卷起来,自己躲在里面吃叶肉.”和山雀所说的：“孩子,你们不知道.这不是树皮,是梨椿象.它们专门偷吃果汗,坏透了!”读音要低而混厚,速度要慢一点儿,以形象“长辈人”坦诚稳重,识多见广,和声善气.这种灵活恰当的语音变换,可以使文章中角色的个性明朗,给儿童的感受真切、新奇、深刻,使之越听越爱听. 三、要确定好褒贬对象,恰当地表现立场情感 不管是故事童话,还是寓言童话,在内容中都有是非、爱憎的对立情感,要想把这些对立的情感表达清楚,朗读时必须首先把握住褒贬的对象,然后再针对褒贬对象确立褒贬语气.褒贬语气的种种表现,是立场情感表达的主要依托. 例1、孔雀很美丽,可是很骄傲.只要看到谁长得漂亮,他就抖动羽毛,展开尾巴,炫耀自己的美丽. 有一天,孔雀昂着头,挺着胸脯,拖着美丽的长尾巴,沿着湖边散步.树上的花喜鹊很有礼貌地向他点头问好,他理也不理.（第四册《骄傲的孔雀》）. 例中作者对孔雀的骄傲是鄙视唾弃的,所以,对其要使用贬斥的语气：文中“很骄傲”是对孔雀品行不佳的强调,要用重读慢语速表现：“他就抖动羽毛,展开尾巴,炫耀自己的美丽”要用低语音弱力度较快语速读出贬意语气.“很有礼貌”要用高音重读,以示花喜鹊礼貌的坦诚和郑重：“理都不理”要用低音快读,以表现孔雀的淡漠无礼.如果用高音重读的话,将会产生赞美的口气,情感立场就颠倒了. 例2、狼非常想吃小羊,就故意找碴儿,说：“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?” 小羊吃了一惊,温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那么去的”（第四册《狼和小羊》） 这段内容充满着对对狼的蛮横无理的憎恨和对小羊温柔可爱的同情.朗读时,对狼蛮横无理的话不能绘声绘色地读,必须用带有否定色彩的佯音读.即,力度要弱,语音要低.如果用强力度、高语音读的话,就会在客观上起着宣传赞扬“狼气势汹汹”的效果.那样的话,憎恶的语气就一点也不会有了.但,语气又能落重,并且用升语调,否则的话,狼指问的口吻、强横的情态就表现不出来；对于小羊的语言,要用平力度慢语速读,以形象小羊的据理力争、弱不畏强.只有这样调配,狼“强暴蛮横”的嘴脸,小羊“弱小理辩”的形象才能鲜明地表现出来. 故事的朗读要领 故事朗读要注意以下四点： 第一,要把叙述事情发展的内容（叙述）与记载人物语言的内容（记言）使用不同的音高表现.一般来说,叙述的内容,读音宜低,记言的内容读音宜高.例：楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞.晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去.晏子看了看,对接待的人说：“这是个狗洞,不是城门,只有访问狗国,才从洞进去.我在这儿等一会儿.你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王,楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去.（第九册《晏子使楚》）.例中画“——”线的内容从读音上应该高于未画线的内容,并且力度要强,借以展现晏子维护个人和国家尊严的轩昂气质. 第二,不同人物的语言,朗读时,要根据具体情况,恰当地用高低音将它们区分开来,以便于让人清楚地意识到哪是甲说,哪是乙说的,或者谁是正面人物,谁是反面人物.例：晏子见了楚王.楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地说“这是什么话?我国首都临淄住满了人.大伙儿都把袖子举起来,就能够连成一片去；大伙都甩一把汗,就能够下一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀,脚肩碰着脚跟.大王怎么说齐国没人呢?”楚王说：“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装作很为难的样子,说：“您这一问,我实在不好回答.撒个谎吧,怕犯了欺君之罪；说实话吧,又怕大王生气.”楚王说：“实话实说,我不生气.”晏子拱了拱手说：“弊国有个规矩：访问在上等的国家,就派上等人去；访问下等的国家,就派下等人去.我最不中用,就派到这儿来了.”说着,他故意笑了笑.楚王也只好陪着笑（第九册《晏子使楚》）. 这段内容的读音高低配置要有两方面考虑：一方面要使楚王的语言与晏子的语言让人听起来泾渭分明,另一方面,要让人听了以后,感情到褒贬对象各是谁.这节内容的读音高低配置办法是不言而喻的.我们知道,晏子是作者褒扬的正面人物,楚王是作者贬斥的反面人物.为此,必须从读音气势上令晏子占据上风.这就决定了对晏子的语言必须使用锋利的高语音朗读,楚王的话只能用低钝的佯音朗读. 第三,要根据故事情节,灵活调变朗读的语速.平静、平铺直叙的内容要用中语速读；情节紧张的内容要快读；沉缓情节的内容要慢读.例：董存瑞看看四周,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡.炸药包放在哪呢?他两次把炸药包放在桥沿上,两次都滑了下来.要是把炸药包放在河床上,又炸不毁暗堡.就在这时候,嘹亮的冲锋号吹响了,惊天动地的喊杀声由远而近.在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索.导火索哧哧地冒着折烟、闪着火花.火光照亮了他那钢铸一般的脸.一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒. 例中未标线的内容,是对董存瑞炸碉堡的环境形势和战斗形势的平静叙述,所以,宜用中语速读；文中标“——”的内容,是董存瑞在紧要关头炸碉堡紧张情节的描写.这部分内容的每一句话,必须都读得紧凑、快捷.只有这样,才能烘托出董存瑞炸碉堡的果敢、坚决.文中标“~~~~”的内容,既反映了董存瑞随着时间的推移踏入英雄行列紧张而又庄严的气氛,又反映了作者对将要不幸离去的英雄拘留不成、痛苦难耐的心情.这部分内容,情节是沉缓的,所以,宜用慢语速配读. 第四,要调配好各种朗读的语气因素,使内容读得恰如其分,情切意轩.例：一天,楚王安排酒席招待晏子.正当他们吃得很高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过去.楚王看见了,问他们：“那个囚犯犯的是什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪,是齐国人.”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”楚国的大臣们听了,都得意洋洋地笑起来,他们以为这一下晏子可丢了脸了.哪知晏子面不改色,他站起来说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑桔,又大又甜.可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不服吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起贼来了,也许是两国的水土不同吧.”…… 上边这段故事中,作者的情感意图在于褒扬晏子大智大勇、能言善辩.故事中的楚王仅是为突出晏子“天才外交才能”的一个反面陪衬,是被贬斥的对象.所以,从整体上要始终表现出对褒扬和对楚王贬斥的情感调式.这种情感调式是由恰当调解语气的有关因素来实现的.具体来说,文中楚王的语言“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”宜用慢语速和伴音表现,这样可以表现对楚王的语言持否定的口气；文中的过渡语言“他们以为这一下晏子可丢了脸了”从情感作用看是为下一句做服务、衬托的伏笔,宜用慢语速、弱力度、降语调读.以此来披露群臣奉承、得意的心理状态；“哪知晏子面不改色”句,要在“哪知”后边停顿一下,这样能引起听者对“晏子面不改色”的注意,对“面不改色”要用高语音重读.这就从语气上同上句相照应,醒目地突出了“晏子的精神”与楚国群臣得意预料相反；另外,对晏子听说的“大王怎么不知道哇?”使用慢语速反语调,以展现其既含蓄又警示的口气.“淮南的柑桔,又大又甜.可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳”.要读得紧凑、迅捷、利落.这样,可以烘托晏子理由充沛,灵牙利齿,毫不妥协的豪迈形象：“还不是因为水土不同吗?”要用慢语速、升语调读,这样可以增加反问的气势,造成“此观点正确无疑”的口气.另外,对文中的“安居、好好”与“盗贼”要照应着分别重读.重读“安居、好好”以突出齐国人“本质是好的”肯定口气.重读“盗贼”,以突出齐国人“到坏国（楚国）才变坏”的肯定口气.“是两国的水土不同吧.”宜用降语调、弱力度、慢语速.这样,不仅可以展示晏子推理确凿、力逼楚王闭口认输的气势,而且可以展示晏子对楚王的鄙视,使晏子对楚王“尖刻嘲讽”的色彩更鲜明. 附：（一）寓言童话的朗读练习 狐假虎威（第四册第25课） 在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物.一只狐狸从身边窜过.老虎扑过去,把狐狸逮住了.（用平语音、平语调、中语速读） 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子对考老虎说：“你敢吃我?” （读出强横威吓口气） “为什么不敢”老虎一愣. （问话要快读） “老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令.我看你有多大的胆子.”要用佯音读,语音不要太高,力度不要太强,语速要慢,语气要重,带“.”句子要重读.达到既表现狐狸装腔作势、不可一世的样子,又流露出对狐狸奸诈的否定态度） 老虎被蒙住了,松开了爪子. 狐狸摇了摇尾巴,说：“我带着你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风.”（语速要快,带“.”的词要重读,以显示狐狸假腥腥、神气十足的样子.） 狐狸和老虎,一前一后,朝森林深处走去.狐狸|神气活现,摇头摆尾；老虎|半信半疑,东张西望. （即狐狸和老虎各异心态以及各异的神态要对应用相反的语调读） 森林里的野猪啦, 小鹿啦, 斑马啦, 兔子啦, 看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷.再往狐狸身后一看,呀!一只大老虎.大大小小的野兽吓得撒腿就跑.（带“＿＿”的词要快读,以衬托百兽的心慌情态. “凶恶的老虎受骗了, （要慢读,带“.”的词要轻读,以表现遗憾的口气.）狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的. （带点的词重读,以强化突出中心） （二）故事童话的朗读练习 寒号鸟（第六册） 山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝.石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,大杨树上住着喜鹊.寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居. 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了. 有一天,天气晴朗.喜鹊一早飞出去东寻西找,衔回来一些枯枝,就忙着垒巢准备过冬.寒号鸟却整天飞出去玩,累了回来睡觉. 以上这些内容都是平铺直叙,朗读宜用平语音、中语速,中力度读,带点儿的词是突出寒号鸟与喜鹊比邻而居,但是在行为上却迥然不同的词,要用重读来表现. 喜鹊说：“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢.”（带点的词要重读,速度要慢一点儿,表现出亲切、关心口吻.） 寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊,不要吵,太阳暖和,正好睡觉.”（要用佯音读,带点的词要重读,以显示寒号鸟“不耐烦”、“自以为是”的神态.） 冬天说到就到,刺骨的寒风呼呼地刮着.喜鹊住在温暖的窝里.崖缝里冷得厉害,寒号鸟冻得直打哆嗦,悲哀地说： “哆罗罗,哆罗罗, 寒风冻死我,明天就垒窝.”（寒号鸟说的话要用颤音读,以显现其酷寒情况下的可怜丑态.） 第二天清早,风停了,太阳暖烘烘的,好像又是春天了.喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说： “趁天晴,快垒巢, 现在懒惰,将来糟糕.” （喜鹊的话要快语速,高语音,升语调读,以示喜鹊心情的急切中肯,同时衬托形势刻不容缓）. 寒号鸟还是不听劝告.伸伸懒腰,回答说：“傻喜鹊,真罗嗦, 太阳暖和,得过且过.”（“傻喜鹊,真罗嗦”要用佯音,较弱的力度快读,以表现寒号鸟心不耐烦申斥别人的口气.“太阳暖和,得过且过”要读得慢一点儿,力度弱一点,以表现寒号鸟无忧无虑、洋洋自得的样子.） 寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色. 北风像狮子那样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖.（这段景象描写要读得慢一点儿,以渲染寒号鸟处境的严酷.）就在这严寒的夜里,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却发出最后的哀号： “哆罗罗,哆罗罗, 寒风冻死我,明天就垒窝.”（用颤音读.） 天亮了,太阳普照大地. （用平力度读）喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟,（中音快读）但是寒号鸟没有应声. （用低语音,弱力度,慢语速读,以造成悲惨的气氛.）可怜的寒号鸟在半夜里冻死了. （要用高语音,强力度,快语速读,以给人一种咎由自取,不足叹息的感受）