是要关于语文的新闻!

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是要关于语文的新闻!
△ 阅读新闻要的“三五六”（即新闻三个特点,结构的五个部分,记叙的六个要素）.
（1）新闻三个特点：内容真实、报道及时、语言简明准确.
（2）新闻结构的五个部分：标题、导语、主体、背景和结语.
（3）记叙的六个要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果.
△ 新闻的语言特点：
（1）语言的准确、概括.（所谓准确,就是要准确反映事实.）
（2）语言鲜明、富有感情色彩.
△ 新闻的特点：
（1）新闻的作用：报道国内外最新发生的重大事件或新气象.
（2）新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分.
（3）新闻的写法：主要是叙述,有时兼有议论、描写.
（4）新闻的特点：观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确.
与名师同行
----初中语文教研组活动
2011年10月27日上午,李冰校长和我校初中语文教研组九位教师一同前往西北大学附属中学参加了全国著名语文特级教师余映潮老师的公开授课和学术报告活动.
余映潮老师是湖北荆州市教科院中学语文教研员,全国优秀语文教师.中学语文“板块式教学思路”的创造者,中学语文“活动充分、积累丰富”代表人.全国中语会两任理事长张定远先生和陈金明先生誉之为“中青年语文教师课堂教学艺术研究的领军人物”、“中青年语文教育专家和学科带头人”.
余映潮老师与西北大学附中初一、初二学生分别合作,带给我们了两节精彩的语文课.《咏雪》一课以朗读训练串起整个课堂,从“读得清楚”、“读得好听”、“读得有味”三个层次角度出发,训练学生“文序停顿”、“音步停顿”、“特殊句式停顿”三种朗读方法.《赫尔墨斯和雕像者》则选择将阅读能力训练作为整节课的中心,精致品析寓言中人物对话,令学生在活跃的课堂气氛中主动体验朗读以获得阅读经验,用训练推进课堂.这两节课课堂设计不同,却都处处渗透着余老师作为一个“语文人”的智慧.
随后,大家又倾听了余映潮老师《怎样的课才是好课》的专题报告.报告中谈到我们一般的授课大都是解读性质的课,而真正的好课应该是有知识的课,有训练的课,有深度的课,有美度的课.好课应该有以下八个标准：（一）充分有效利用课文的课,充分设计学生有效活动的课；（二）让学生真有收获的课,让学生大有收获的课；（三）关注语言教学的课,关注能力训练的课；（四）得体的课,得法的课；（五）着力于思路清晰的课,着力于提问简洁的课；（六）内容集中深入的课,学生集体训练的课；（七）注重细化角度的课,注重深化方法的课；（八）讲求教师素养的课,讲求教师教学艺术的课.
当日下午的学科教研活动中,参加听课的老师积极热情地介绍了听课和报告的内容,全组老师积极研讨,都表示希望能够有更多的机会来学习,促进专业的发展.
教师专业发展的这条路没有止境,在教学这条路上,希望每个人都能够成为一个有智慧的教育者!

语文教师压力不小
海市语文大讲堂由华东师大语文教育研究中心主办、市教委教研室指导，面向全市中小学语文教师提供教学交流提高平台。主办方对部分参赛教师进行的调查显示，仅7.03%的教师工作时间在8小时之内；有9.38%的教师表示平均每天工作时间在12小时以上。中学教师基本每人带两三个班级，平均每天有4个课时以上的时间在上课和板书。课后批改作业、备课、整理教案等还需要大量时间投入。兼任班主任者，...

全部展开

语文教师压力不小
海市语文大讲堂由华东师大语文教育研究中心主办、市教委教研室指导，面向全市中小学语文教师提供教学交流提高平台。主办方对部分参赛教师进行的调查显示，仅7.03%的教师工作时间在8小时之内；有9.38%的教师表示平均每天工作时间在12小时以上。中学教师基本每人带两三个班级，平均每天有4个课时以上的时间在上课和板书。课后批改作业、备课、整理教案等还需要大量时间投入。兼任班主任者，还要承担起德育课程和相关素质拓展课程。

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开炮轰语文教材，发现名家作品被篡改和肢解得面目全非
　　“蜜蜂、小鸟、兔子和熊猫四种动物，请从中找出一种跟其他三种不同的动物。”校方给出的标准答案是熊猫，其理由为，它是唯一需由动物园饲养的国宝级动物。为此，著名文化学者朱大可于日前发表文章《必须终结“标准答案时代”》。
　　无独有偶，作家叶开也遇到了“标准答案”的尴尬，并认为小学教材中多篇文章是对文学作品的篡改和删减，于是便撰写新书...

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开炮轰语文教材，发现名家作品被篡改和肢解得面目全非
　　“蜜蜂、小鸟、兔子和熊猫四种动物，请从中找出一种跟其他三种不同的动物。”校方给出的标准答案是熊猫，其理由为，它是唯一需由动物园饲养的国宝级动物。为此，著名文化学者朱大可于日前发表文章《必须终结“标准答案时代”》。
　　无独有偶，作家叶开也遇到了“标准答案”的尴尬，并认为小学教材中多篇文章是对文学作品的篡改和删减，于是便撰写新书《对抗语文》。
　　A
　　“垃圾食品，毁坏孩子的身体；垃圾文章，毁坏孩子的心灵。”
　　曾有一道小学生作业题，问：“三国时期最足智多谋的人是谁？”读小学三年级的乔乔，刚看过《三国演义》彩图本，于是她认真地写下：“孔明和庞统”。结果却得到一个大红叉，语文老师的标准答案是“诸葛亮”。乔乔很疑惑，但老师回答，在小学阶段，答案只能写诸葛亮或周瑜，写孔明也算错。此种说法不禁让人觉得很荒诞。
　　这是乔乔的父亲叶开第一次被语文教育刺痛。叶开是一位文学博士、作家、《收获》杂志副编审，此外，他更是一位父亲。所以，当女儿告诉他班主任要求各位家长写一篇《我看考试》的命题作文，优异者将选登在校报上时，叶开非常认真地去完成这篇作文，结果，很不幸名落孙山。后来多次参加女儿学校的家长征文竞赛，都落得如此下场，还被一位资深语文老师判定离题万里。
　　于是，叶开开始关注语文教材，巴金的《鸟的天堂》，叶开花了两个晚上对比，发现很多的细节，比如，巴金在原文中写清晨阳光照在水面上，也照在树梢上，“一切都显得非常明亮”，但被选进了课本后，却被改成“一切都显得更加光明了”。相比之下，叶开觉得，“光明”远不如“明亮”自然，有故意拔高意境之嫌。除了巴金的文章，他还发现很多文学作品在教材中都有被删减、篡改过。因此，他撰写了《对抗语文》，他说：“垃圾食品，毁坏孩子的身体；垃圾文章，毁坏孩子的心灵。”
　　B
　　“乱读书不如不读，不要小瞧孩子们，他们是识货的。”
　　此书面市后，据复旦大学出版社综合编辑室主任李又顺称，截至目前，此书已经突破3万册的销量，正在进行第四次的加印。昨日，记者联系到叶开，他否认自己在教育孩子方面有独到的见解，称自己只是把一些质疑提了出来，“我所指出的语文教材并非人教版，而是上海小学语文教材使用本”。
　　叶开告诉记者，他花了很长时间来研究地方编写的教材，“有些教材的文章摘选自报刊和文摘，从语文的意义上看，没有什么水平可言。一些课本上的名言很多是编者自己编的，还要求学生必须背诵，想想，中小学是学习的黄金时代，是孩子们记忆力最好的时候，也是最需要营养的时候，却背这些垃圾，还不如去背老子孔子，或者是唐诗宋词呢。”
　　“有一种说法是，为了适合小学生阅读，所以精简了文学作品。我认为，这是编写者在贬低孩子的智力。”他说，瑞典名著《骑鹅旅行记》50多万字，自己的女儿两天就看完了，《哈利·波特》系列几百万字，女儿每本都读了好几遍。现在女儿已经读六年级了，正在看作家霍桑的英文原版小说《红字》。“乱读书不如不读，不要小瞧孩子们，他们是识货的。”
　　“从小学的虚假道德、中学的空洞理想到大学的无趣审美，没有什么真情实感，十几年下来，读了太多这样的垃圾文章，孩子们的胃口早已经被彻底败坏了。”叶开说。
　　叶开的这种看法，也得到了儿童文学研究所所长朱自强的认同，他说，目前小学语文教材的编写团队里，没有儿童文学的学者和作家，编写者没有充分考虑孩子的语言需求。语文教材，看起来也是儿童作品，但是选的质量不高。“安徒生的作品《丑小鸭》，原文6000多字，在某一版本的教材中，只剩下几百字。” (来源：大河报)

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