作业帮怎样让作文华丽?老师说我的作文朴实过了头,要华丽一些,除了平时记忆,有什么速成方法吗?还有华丽的方法有哪些比如加入诗词
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 23:50:04
L_ꊧk\.Awh$5>!|mF@6 FLjWW{2 nDgjs?A6P:'] gy( {LUZ*j<N"y.usK9|´o#yr Tq ;"bG:d p|qȺ6.XW @3ڋ,e1&@8;(S:-?nJzHwOn_8ǧ~k5|]{{uD {D- Q5gʏgq TG ~xf!VEv *I.\M1yʳpA 4ܛ[b T; hMe;ODp4>X_R Jh*ntza@ݲhԆ٨ s[ޟ&=qe^E;;0l,uGx$/Р.s*[| gO؏xV~S>W(Wݴxʫ\7ڎŹʣ$$h>%1[Ҡ rBlچ;"{ѿ _d0F{X JF& w)Ϣȉ|E7W01Wx ӓ} q^0T M ~DBZi . %@21PsN\U:bu1År[E'+M4;@"G'L:Tz|M簢o 9 @`Nf.~h-S? imOqb74GcHͪ pFvgrı,Ey(y *ɃOuh jb2p uȰ|䒓>^*w_(>.. tkUՠ0D9(@κ`!KA En d9v@|sMȴ82|mQXiP91:NK^k\b%;*Zw_6K}:U ;f +; ~Y`Bc6 . NE&b b%Zq`?oʀ_jߊK lk$g%qr 1νjc EBʼn'G_A~ z3k_TqԲ}w¡>9ts jbZ*/p&Kw,t}#%2*J[N]$v9@{q*@k(/}ڡR@ya(}rOU EP<) Gyc}|8T / L>718Sq bf^;9a6gu sv@e,*,ʽ70RHc )uW\.c!_bbO)L&әvjd+LH|x)`|h rF;hZjyU#PgIdfEvSFB-hBqeT (E_P&L4עV$=.hD8 qnwy ljqA,?D <+Ev($0nm9b P(әӓKpDg ү(;~! ]/(LjDD<q~J4S ƨ>|g$ 4̊|i}Z}>N]~1WV&han$u+wal\M nVC;qY)w n]ʦ_w8d ,&Yl O Q;ϊ;W47/ `bݰ 0 W,`Lg~.)M;P.%۷/Wߤ<_5t4&+*g3{iuPe0 "6i+rsj uA\ }~5NkKSwX-~݁ 4[xgQ EoX 7d9Yf|Sgfcm (*˝!eܓņdˢ="5 w5eSՙ,π&m|71f^T/im|e8(tP¡ٔ(KK?t?|(Y`7f3 us<"SCuKN ^Uo4wuE3%~ nfhj8J hk@fg2Ш0oЃ.xp2Uj t"_pIp!燮ljW+[ƪLtT|:]G>ڔuuۄ#ѯ+ͷ0h A- Z08<ySH _ F;Nje߷F0,B h(rG9ʜf:1/ 4g"/ 1}V;jy5U+wd.ZU)}+eH eo 8n _Q> =a
怎样让作文华丽?老师说我的作文朴实过了头,要华丽一些,除了平时记忆,有什么速成方法吗?还有华丽的方法有哪些比如加入诗词
怎样让作文华丽?
老师说我的作文朴实过了头,要华丽一些,除了平时记忆,有什么速成方法吗?还有华丽的方法有哪些比如加入诗词
怎样让作文华丽?老师说我的作文朴实过了头,要华丽一些,除了平时记忆,有什么速成方法吗?还有华丽的方法有哪些比如加入诗词
一、使课文中的名句、语句、典故等明入作文
例1、《红楼梦》有一句流传的话：“受了葫芦公公骗,至今不信口甜人.”可见,失却诚信,何谈信任?相反,人有诚信,朋友,朋友间便可产生信任.课文《记王忠公逸事》讲王忠公用木盒为友人保存珍宝,友人来取时“封识宛然”.诚信是信任的基础,当朋友有诚信时,他许下诺言是会遵守的,他是你心底最后防线,你会为拥有这样的朋友而放心、骄傲.（《人要有诚信》）
借用法一：根据行文的需要将课文中相关名句、语句、典故作为引子来“起兴”,以引起要说的话题或相关的主题.我们学过《红楼梦》中的节选《葫芦僧判葫芦案》,故而引用了“受了葫芦公公骗,至今不信口甜人”,而这句话中的“信口甜人”又与“诚信”密切相关,故而引用.
例2、张爱玲在她的《更衣记》中说,回忆这东西若是有气味的话,那就是樟脑的香,甜而稳妥,像记得分明的欢乐；甜而怅惘,像忘却了的忧愁.我却觉得我的那四年,洋溢着树叶成长的味道,不经意时感觉到,使劲儿闻却什么也没有.嫩嫩的、淡淡的,有欢乐,有伤痛,有困惑,有迷惘……（陈滢《树枝成长的味道》）
借用法二：先简要的有选择性地叙述课文故事,后面一是用叙述联系自己的实际情况从正面或反面（往往是反面）谈体会,从而与中心思想或话题相系,如例2中简单地回忆了《更衣记》中的故事,指出“甜而稳妥”、“甜而怅惘”,再联系自己的“那四年”,“使劲儿闻却什么也没有”,再具体在从一个客观的角度来审视自己的“那四年”：“嫩嫩的、淡淡的,有欢乐,有伤痛,有困惑,有迷惘……”二是用议论将所揭示的话题与主旨相结合,产生一种论证的气势,如例1用《记王忠公逸事》中王忠公为友人保存珍宝之事,简洁明了,再在后面加上一小段议论,就把“诚信”这个话题展示了出来.
二、使课文中的人物、事物、景物等暗入作文
例3、语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明.潜过了落满雪梨花的大自然,让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案.（《冷香飞上语文》）
课文中的人物、事物和景物等进入作文是一件令人爽心悦目的事.本段作者借助联想和想象的翅膀将毛泽东的诗词、美国惠特曼的《草叶集》、柳永的《雨霖铃》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的诗歌以及朱自清《威尼斯》等课文中的人事景融入到自己的作文中来,显得亦庄亦谐.当然作者并不是直接地引用,而是经过了艺术的处理,这就好比使用典故的雅词一样,将原文或原诗简缩成一个词语或短语,使读者一看便知是用了哪篇课文中的人事物,从而又使文章典雅而显书卷气,雅致大度而不俗.
三、使课文中的语流、语势、语形等进入作文
例4、他含着笑,唤起沉睡的儿子；他含着笑,点起夜色中的第一盏灯；他含着笑,整理儿子零乱的睡铺；他含着笑,忙着地里的农事；他含着笑,在暮色中接过儿子的书包；他含着笑,操持着儿子的一切……（《父爱——儿子成长之魂》）
艾青《大堰河,我的保姆》中有这样一段饱含深情的赞美他的乳母大叶荷的话：“她含着笑,洗着我们的衣服,/她含着笑,提着菜篮到村边结冰的池塘去,/她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,/她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,/她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,/她含着笑,背了团箕到广场上去,/大堰河,为了生活,/在她流尽了她的乳液后,/她就用抱过的两臂,劳动了.”本文作者明显借用了这一句式来写“他”的“父亲”,显得亲切自然而又有情调,有内函而又聪慧.这也是一个借用课文的好例子.
例5、呜呼!以奉英之地封天下之谋臣,以献英之财兴本国之科技,并力反帝,则吾恐英人枕之不得无忧也.悲夫!自诩老大帝国,物华天宝,乃不知老者常思既往,少者常思将来.惟思既往也故生留恋心,惟思将来也故生希望心；惟留恋也故保守,惟希望也故进取；惟保守也故永旧,惟进取也故日新；惟永旧也故技穷,惟日新也故艺高.（黄广川《过清论》
这段文字读来感人至深,其古白话的语言形式固然是一个重要的因素,更重要的是作者借用课文的功底特别深厚.首先小作者借用了《六国论》中“呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也”的句子形式,从反面来谈清朝灭亡的原因.然后作者再借用《少年中国说》中“少年智则国智,少年强则国强”的句子形式,进一步“过清”,指出清军溃败的原因是“弊在技穷”.
四、将课文内容翻新,重新造写
例6、清军溃败,非力不足,势不众,弊在技穷.技穷而力亏,溃败之道也.或曰：“清室苟和,怨技穷耶?”曰：“苟和者源技穷也.盖屡战败,不能侥存.故曰弊在技穷也.”（黄广川《过清论》）
这段文字无论是形式还是语言都基本上来源于《六国论》开头一段：“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦.赂秦而力亏,破灭之道也.或曰：六国互丧,率赂秦也?曰：不赂者以赂者丧.盖失强援,不能独完.故曰弊在赂秦也.”而标题《过清论》却来源于《过秦论》,从而显得新奇独到,体现了作者驾驭语言的高超能力和深厚的文言功底.
例7、客不在多,有“长”则名,菜不在新,有鳖则灵.斯是醉室,惟吾嗝馨.不辨叶子绿,但觉红花青.谈笑尽靓女,哪有翁与“丁”?可以丧原则,丢“金经”.无“请示”之乱耳,无“指示”之劳形.实是醉鬼窟,自诩“醉翁亭”.厚颜曰：“何醉之有?”（《醉室铭》）
这是一则将课文内容翻新的典型材料.我们已经学过《陋室铭》,作者利用这一体式,结合现实,又“仿写”了一则《醉室铭》,可谓绝妙.它不仅带有《陋室铭》的韵味,更有现代气息：“谈笑尽靓女,哪有翁与‘丁’?可以丧原则,丢‘金经’”（好一个权钱色三位一体的昏官形象!）；“无‘请示’之乱耳,无‘指示’之劳形”（好一个无所事事,无所作为的嗜酒如命的酒徒形象）.最后还厚颜无耻地称自己的小屋为“醉翁亭”,说自己“何醉之有”.这篇《醉室铭》主要是用来讽刺当代的一些贪官污吏,吃喝玩乐全线出击,却不解决劳动人民的实际问题,却不务正事.