青年教师如何成长

青年教师如何成长
青年教师如何成长

青年教师如何成长
一、加强自我的思想政治修养,不断提高政治素质和形成良好的职业道德是第一位的.激发自我的热爱祖国,热爱人民,热爱党,热爱社会主义的情感,并转化到热爱教育事业和热爱本职工作上,为其拼搏、奋斗.这是青年教师成长的关键.教师的职责是教书育人,要履行好这项职责,首先政治素质要高,并有良好的职业道德.教师的职业劳动是一种“以人格培育人格,以灵魂来塑造灵魂”的劳动.因此,与其它行业的职业道德相比较,教师职业道德在内容上更加具有丰富性,深刻性和全面性的特点.从一定意义上说,教师职业道德,不仅是教师在职业劳动过程中应当遵循,同时也在做人过程中应当遵循的.对刚参加工作的青年教师而言,要提高政治素质和形成良好的职业道德,我认为可以从这几个方面来努力：
　　一、奉献精神.人们形象地将教师比喻成蜡烛,蜡烛的精神就是奉献的精神.要有奉献精神,一定要树立正确的人生价值观,要把个人人生价值的实现同人民教育事业的发达紧密联系在一起,要从社会主义现代化事业的大局出发,自觉的为教育事业作奉献,同时在这个过程中发展自己和完善自己,使自己步入更加崇高的人生境界,亲身体验到教师劳动特有的乐趣和幸福.
　　二、热爱学生,教书育人.热爱学生,是教师最可贵的职业情感.只有爱得深切,才能钻得深入.对学生的态度就是对事业的态度,教师在教育实践中应当处处体现出对学生的爱,没有爱就不会有真正的成功.教书育人是教师最基本的实践活动,是一个相互统一,不可分割的整体.教书是教师育人的主要手段,育人是教师教书的根本宗旨.履行好教书育人职责,就是要全面贯彻党的教育方针,坚持"三个面向",热爱全体学生,全面推行素质教育；就是既要了解尊重学生,又要严格要求学生,使教育工作既充满活力,又富有成效.
　　三、以身立教,为人师表.一个优秀的教师,应该自觉地、高标准地去塑造自身的人格.教育事业对教师的人格提出了非常高的要求：要有热爱科学、追求真理的品德和求实、严谨、虚心、刻苦的教风；要有尊重规律,勇于创新精神；要有关心集体,团结协作,大力弘扬集体主义的精神和有从发展教育事业、培养合格人才的大局出发的意识；要有讲究文明,以身作则,在仪容、举止、语言礼仪等方面体现精神文明的风貌,并能对学生产生潜移默化的影响.这些都是我们每一位青年教师所努力的方向.
　　二、努力要求自己具有奋发进取的精神和勤奋治学、严谨治学的优良风尚,不断提高业务水平.青年都是朝气蓬勃,有在教书育人中经受锻炼,接受洗礼的强烈愿望.神圣的教书育人职责,对青年教师的业务能力提出了更高的要求：必须善于寓思想教育于教学过程之中,善于理论联系实际,做到思想性与科学性并重,言传与身教并重.因此就要强化青年教师的成才意识,要求不仅要敬业,而且要精业,要刻苦钻研业务,探索教育教学规律.缩短岗位培训（适应）期,尽快胜任教育教学工作.要做好继续教育工作和在职进修；以便能在教育教学工作中,得心应手,左右逢源,取得更好的成绩.青年教师要多参加学术研究工作,特别是在当前教育改革浪潮中,懂得如何全面推进素质教育,并有所突破和有所作为.要充分发挥青年敢想、敢干的精神,要善于总结经验,撰写教学论文以及教学反思,达到从感性到理性的飞跃.
通过实践我认为青年教师的成长过程可以归纳为四个时期：初上讲台期、立足讲台期、勇挑大梁期和成为骨干期.
初上讲台期：当一名合格的青年教师,必须严于律己、言行一致、表里如一、实事求是,初上讲台这是必须的.教师只有严于律己,在各方面成为学生的表率,才能在学生中有较高的威望,教师所讲授的学科内容学生才容易接受,才愿意照着去做.青年教师刚刚工作,不可避免的在生活上或工作上遇到困难与挫折而产生苦闷；还有对教育工作缺乏理解,受市场经济社会的各方面的影响,从而不安心工作；对个人前途与命运感到渺茫而引起困惑.而造成了这一段心理不稳定期.这个时候要多进行自我的心理调整,认识到作为一名人民教师的光荣职责与任务,从内心深处认识到这项工作的神圣与崇高,只有这样才能在工作中把握核心,安心工作,认真学习.一定要加强教学基本功练习.基本功练习主要包括三项内容：教态、板书、教学语言.这几项是对教师教好课的一个基本要求,而在这三项当中,语言又尤为重要.学生买不买“帐”关键看你的教学语言如何.作为教师的语言,应该准确、精练、生动、形象、善于设喻,有幽默感,语速快慢有致,语调讲究抑扬顿挫,这样,才能感染学生,打动学生,使学生乐于听你的课.
立足讲台期：能安心工作了,就要在教育、教学工作中肯投入,能努力按教学的常规要求开展工作,在教育实践中,对学生、对教育事业开始产生感情.这段时期多听老教师的课,加强集体备课与研究,分析效果,与老教师共同研究探讨.总之,在这段时间,要在工作上充分施展自己的才能.吃透教材,提高驾驭教材的能力,备好每一节课,我们教师要把知识清楚明白,准确无误地传授给学生,要求教师要吃透教材,走进教材,从而驾驭教材.更主要的是要充分挖掘教材,把握知识的内涵和外延,将知识形成体系,循序渐进地传授知识,培养能力.有的课还处于浅层次,缺少深度,没有层次,这是需要认真研究和落实的问题.这一方面的工作要充分发挥教研组和备课组的作用,在集体备课的过程去实现.
勇挑大梁期：随着对事业的理解、对本职工作与学生的热爱,在工作中既然肯投入,教育教学上就必然能取得了成功.这段时期,学校也会委以重任,走到教学第一线把关,而更主要的是要向高层次发展,制定今后的努力方向,落实具体措施,促进自己顺利地、尽快地进入成熟期,成为教学骨干.
成为骨干期：表现在一个青年教师在各方面日趋成熟,能真正做到教书育人,把教书与育人自然地融会贯通起来；有比较完整的教育、教学思想,能以先进的、科学的教育思想武装自己,指导工作,基本上掌握教育规律,由经验型逐步转化为科研型；熟悉全部教材,形成一套行之有效的教学经验,对各种类型的教学班与学生,都能确保教学质量全面提高；形成自己独特的教学风格与教学专长；能独立进行教科研活动与教改实践；在事业上能经得起风雨与各种挫折,而决不后悔自己所选择的既定的事业.
对于每个青年教师来说,不一定全存在这四个时期,有的时期不明显或消失,有的时期可能重复出现.在当前市场经济下,做教师不大可能那么一帆风顺,平平坦坦,做青年教师在成长过程中也会出现各种挫折、困难与失败.只有通过不断的改正自己,才能不断的前进.青年教师的成长过程,不能回避这些矛盾.要面对现实,不存幻想,要有决心与勇气去克服来自社会、家庭、工作中的困难与阻力,才能不断地战胜自我,从而迅速成长.精心备课,虚心请教,认真教学.多年的实践证明,成才主要靠“内动力”.这种“内动力”主要来自自己对事业的责任心和使命感,来自对自己的严格要求.困难和机会、挫折和成功总是并生的,对于永远希望进取的人来说,困难和挫折也许就是我们人生的财富和动力,特别是年青的时候.二中历来十分重视教育财富和资源的开发和使用,采取多种有效措施,支持并鼓励老教师们主动、无私地把他们的宝贵经验和知识传授给中青年教师.要主动去听老教师的课,而且要认认真真地学习其他教师的教学思想和方法技巧,吸取老教师的教学经验.提高自己教学水平和能力.
教师师德和人格,是教师综合素质的重要体现,是教师成为优秀教师的重要基础.许多教师成长事实说明,教师必须具备爱业、敬业、乐业和奉献精神,有崇高的事业心和强烈的进取精神.也就是说,教师应有崇高的生活目的和道德情操.一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,这是一种崇高的师德师魂和强烈的开拓进取意识.
祝愿所有的青年教师都能够健康成长!