苏教版小学语文六年级上册第18课课后第三题答案“读巴金爷爷的信,你得到了哪些有益的启示?把自己感受最深的写下来.

苏教版小学语文六年级上册第18课课后第三题答案“读巴金爷爷的信,你得到了哪些有益的启示?把自己感受最深的写下来.
苏教版小学语文六年级上册第18课课后第三题答案
“读巴金爷爷的信,你得到了哪些有益的启示?把自己感受最深的写下来.

苏教版小学语文六年级上册第18课课后第三题答案“读巴金爷爷的信,你得到了哪些有益的启示?把自己感受最深的写下来.
我们要珍惜时间,好好学习,多为社会做奉献.

回答人生的意义究竟何在呢？巴金老人的人生信条像是航标灯，点亮我们心灵里的黑暗角落，引导我们走向光明！
“生命的意义在于奉献而不在于享受”巴金是这么说的，也是这么做的。他自认为“平平凡凡地走过了这一生”，其实并不平凡，他用作品表达对祖国和同胞的无限的爱。他活着就是为了不“白吃干饭”，就是要给社会“添上一点光彩”，这是怎样的胸襟和高尚情怀的体现！
一个人生命中的时间、精力、同情和爱用在...

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回答人生的意义究竟何在呢？巴金老人的人生信条像是航标灯，点亮我们心灵里的黑暗角落，引导我们走向光明！
“生命的意义在于奉献而不在于享受”巴金是这么说的，也是这么做的。他自认为“平平凡凡地走过了这一生”，其实并不平凡，他用作品表达对祖国和同胞的无限的爱。他活着就是为了不“白吃干饭”，就是要给社会“添上一点光彩”，这是怎样的胸襟和高尚情怀的体现！
一个人生命中的时间、精力、同情和爱用在呵护呢？巴金认为要让生命开花——为别人花费它们，而不是为了一己私利。读到这里，我们怎能不为他的人生信念而深表钦佩和折服呢？
让“生命开花”，是为了让“生命结果”。一个人生命的长短，是无法用“年龄”来衡量的；你纵然长命百岁，却只是为自己而活，一生只是索取，这样的享受人生，能算“生命开花”吗？雷锋，只活了短短的二十二年，你能说雷锋生命的“过程”不是轰轰烈烈的吗？能说雷锋生命的“过程”不是大有作为的吗？能说雷锋生命的“过程”不是光彩照人的吗？只有让“生命开花”、让“生命结果”的人，才叫活出了生命的意义！
一个让“生命开花”、让“生命结果”的人，才能显示出生命的意义和价值。在评价一个人的一生时，有两种说法：一是这个人活得值；一是这个人活得不值。什么叫“活得值”？就是是这个人让“生命开花”、让“生命结果”。说白了，就是这个人的一生不仅有所作为，而且大有作为；什么叫“活得不值”？就是这个人是个“白吃饱”，对社会、对周围的人、对亲戚、对朋友、对别人，只知索取，从来不讲付出和奉献。
生命的意义在于奉献，不在于索取。只有把奉献作为人生追求的人，才能活得坦然，才能让“生命开花”，才能让“生命结果”。这样的人，纵然“死”去，却依然会活在人们心中；相反，那些只为自己而活的人，纵然是活着，也会让人“忘记”。每个人都希望自己生命的“过程”更加精彩，死后不被人们忘记，那你就应该像巴金老人一样“多付出、多奉献”。做高尚的人，虽然“辛苦”一生，但是内心是充实的，精神是富有的，生活也充满了情趣。

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人生是个不朽的话题，许多人在各种场合抒发着人生的理想。有人高谈阔论，慷慨激昂，志向高远；有人浅吟低唱，从容潇洒；有人不苟言辞，埋头实干，用行动书写人生的理想……人生的理想不尽相同，有人奉献，不求回报；有人务实，贪图实利；有人庸庸，不问世事……人生的意义究竟在哪里呢？
　　巴金爷爷的人生信条像是航标之灯，它可以点亮我们心灵的黑暗角落，引导我们走向光明！“生命的意义在于奉献而不在于享受”，巴金...

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人生是个不朽的话题，许多人在各种场合抒发着人生的理想。有人高谈阔论，慷慨激昂，志向高远；有人浅吟低唱，从容潇洒；有人不苟言辞，埋头实干，用行动书写人生的理想……人生的理想不尽相同，有人奉献，不求回报；有人务实，贪图实利；有人庸庸，不问世事……人生的意义究竟在哪里呢？
　　巴金爷爷的人生信条像是航标之灯，它可以点亮我们心灵的黑暗角落，引导我们走向光明！“生命的意义在于奉献而不在于享受”，巴金爷爷是这么说的，也是这么做的。他自认为“平平凡凡地走过的这一生”其实并不平凡，他用作品“表达对祖国和同胞无限的爱的感情”。他活着就是为了“不白吃干饭，就是要给社会添上一点光彩”，这是怎样的胸襟和高尚灵魂的体现！
　　读了这些，再加上对巴金作品的了解，使我感到他实在不仅是个作家，还是个哲人，更是个充满爱与情感的人。我怎能不为他的人生信念而深表钦佩和折服呢？他的奉献社会、关爱他人的道德理念即使在今天也依然有重要的启示意义，甚至是永恒的价值追求。于是，巴金爷爷以他的思想境界的高度征服了我，感动了我，启迪了我。

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