作业帮如何解析这篇文章
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/26 11:48:04
如何解析这篇文章
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1．美国的山水人物画主色是或浅或深的蓝色,着色简明快捷,静且美,静静的画里,半躺着一个疲倦不堪的活物.
2．表达成观感：美国的教育鼓励学生从父辈那里接受勤苦自立的创业教育,却太忽略人文方面的素养.
3．倾听美国青年的心声,他们视人生为“奋斗的战场”；感受美国的教育,他们以敢于受苦、成功为光荣；凸显美国青年的形象,他们不管做怎样“卑微的工作”,都“精神焕发”“步伐昂扬”.
4．篇末写景,对“我的思想”色彩上趋于“澄明”“宁静”,起了烘托作用；进而使“我”对美国的富强及其原因的思考更为明晰,美国青年的独立自强是其亮点,但美国教育也确有缺陷
5．
(1)简析《哲学家皇帝》一文的哲理内涵
这是一篇充满思辨色彩的哲理性散文,虽然篇幅很短,但内涵丰富.
本文的命题富有哲理色彩：以希腊哲人“训练皇帝”的办法训练美国青年,使他们成为“哲学家皇帝”.正是通过“做苦工”,使美国学生懂得了“人生”,具有了“独立、勇敢、自尊”的品格,像“哲学家皇帝”一样.
作者对这个命题的阐述也充满哲理性的恩辨.作者由远及近,由理论及事实,由希腊哲人及美国青年,步步深入地加以论证.在论证这个命题之后,作者又不满足于希腊哲人“伽l练皇帝”的办法,认为“哲学家皇帝”不仅要勤苦自立,而且还要具有“雄伟的抱负…‘远大的眼光”,具有人文素养.而美国教育对青年学生的人文训练太缺乏了.这就深化了“哲学家皇帝”的哲理性内涵.
(2)简析《哲学家皇帝》一文的说理技巧
这篇哲理性散文主要是说理,但它不是抽象说理、纯粹议论,而是注意综合运用多种表迭方式和艺术手法,使说理形象化.
文章有叙述,有描写,有抒情,而且与议论熔为一炉.例如当作者“拖着疲惫的身子,坐在‘像首诗,也像幅画’的湖边,对美国这种紧张的生活节奏给予深深的思考”的叙述中有描写,这既是美国社会生活的一个缩影,也是因为勤苦工作已经成了美国教育的一部分,每个学生从学生时代起“做苦力”“做苦工”,使他们在无形中懂得了“生活”“人生”,塑造了“勇敢、独立、自尊”的品格,“像个哲学家帝王”.“这样拼命的I作,这个国家当然会强”的结论又包含赞叹,是抒情兼议论.又如写美国青年钢铁般的歌声,它的论证是形象化的.作者运用联想、比喻等创造性地把美国青年、美国教育制度和哲学家皇帝结合在一起思考,用深邃的眼光去洞悉社会和人生,说理形象而精辟透彻.