浅谈如何让英语课堂活跃起来

浅谈如何让英语课堂活跃起来
浅谈如何让英语课堂活跃起来

浅谈如何让英语课堂活跃起来
摘要：激活课堂增加教学的生命意识,探索教学是现代教学的当务之急,教师应以新颖丰富多彩的方法,引人入胜的语言,因材施教激发学生学习英语的兴趣.让他们轻松愉快地接受英语知识. 关键词：英语 课堂教学 课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”因而激活课堂,增加教学的生命意识,探索教学是现代教学的当务之急.教师应怎样以新颖、丰富多彩的教学方法,引人入胜的语言,让英语课堂活起来,使学生愉快地去接受英语知识呢? 一、 趣味导课,引人入胜 风趣的开场白,生动的故事,再配以投影片、录音机等承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等,都会不由自主地引起学生的无意注意,激发学生的学习兴趣.例如,在教学六年级下册Daming is having a birthday party 时,我先播放了一曲小号的乐曲,问学生这是什么乐器的乐曲?学生说出了是“小号”,我就引出了句子：Daming is playing the trumpet.巧妙的提问也可以把学生的注意力引导到学习任务中来,在教学外研版小学五年级下册Module5 Unit1 Where are the books about computers,please?时,我先提问学生：Have we got a library in our school? Did you borrow some books from the library?What were the books about?Are there any books about computers?”这样在学生热烈抢答中进入新课：Where are the books about computers,please? 二、 运用直观教具,直接感知 在教学中运用直观的手段,使学生对所学的内容有鲜明、精确、完整的表象,使抽象词语与感性的材料相联系,使学生记得牢固.直观的手段很多,形象语言、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等都是直观手段.在教学中,教师要根据教材内容,充分挖掘教材的趣味因素,教材处理及教学过程,力求科学性、知识性、趣味性于一体,适当采用先进的现代媒体教学,另教学直观、生动,图文并茂、有声有色；此外还要让学生在身临其境中感知语言材料,理解教学的内容.如在教学：“What’s this? It’s a/an….”中,我在上课前准备了苹果、茶杯、帽子、盒子等实物,在练习时也让学生充分利用身边的笔、书、课桌、椅子、门、窗等进行练习,使整个课堂充满活力. 三、 重视学生的主体地位,发扬教学民主,创设和谐气氛,增强学生的参与意识,让学生在课堂中活起来 诱发学习动机、激发学习兴趣.学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有学生喜欢学,要求学,有迫切的学习愿望时,他们才能自觉地投入到学习中去.那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机,激发学习兴趣,活跃学生的思维,如设计悬念、创设情境等,将学生置于心求通而未达,口欲言而不能的心理状态.如组织课前活动时,我通常以听说训练为重点,利用课前几分钟,开展Free talk活动,其中内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型、以及日期、天气的正确表达方法,让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课. 树立学生的自信心与勇气,增强学生的参与意识.英语学科的特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术.在教学中要注意使学生克服羞于开口的毛病,积极参与语言交际活动.如我在处理一些生动的短文对话时,要求学生多做一些Group work,将全班分角色扮演,让学生大胆地表现自己,模仿动作进行话练习.长期的训练,使学生有克服了说英语的胆怯心理,变得自然大方,而且不时有出色的变现. 创设和谐气氛,让学生动起来 教育家夏丐尊曾说过这样一段话：“教育没有了爱,就成了没水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不出一个空虚.”教师对学生真诚的关爱不仅能加深师生之间的理解,缩短师生心理上的距离,还能激发学生健康的情感,产生积极学习的动机和激情.“亲其师”方能“信其道”.研究表明,在教师的教学能力专业水平基本相同的前提下,学生总是喜欢态度和蔼可亲,充满师爱的老师.因此,教师要努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛,激发小学生敢想、敢说、敢做的热情.教师还要注重对学生投入感情,走进学生的内心,与他们做朋友,比如,有的学生学习目的不明确,教师就要让他们认清英语的重要性,并在教学中适时引导,帮助他们改进学习方法,体验英语的乐趣和成功.教师要把微笑带进课堂,在学生练习或回答问题时,用一个鼓励的眼神,一个赞赏的微笑,把尊重和信任传递给学生.只有在宽松、愉快的环境中学生才能发挥禀性和创造力. 四、 开展游戏、竞赛、歌唱、、猜谜、顺口溜等活动,激发兴趣 1、 心理学家弗洛伊德指出：“游戏是愉快原则促动的,它是满足的源泉.”而根据儿童好动、好奇、好胜的心理特点,小学英语教学要创造新颖多样,富于启发性,能调动学生多种感官参与学习活动的情景,适当地插入游戏、竞赛、歌唱、、猜谜、顺口溜等活动,来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲,达到有效地培养学生的学习能力,提高教学质量.游戏是小学生最乐意接受和参与的活动.根据教学要求我尽量把传授知识和游戏融为一体,设计一些适合教学的游戏.比如：在教学clothes时,我设计了一些skirts、trousers、T-shirts、caps、sweaters等不同颜色的衣服的课件运用“Who is missing,can you guess?”的游戏.在游戏的同时我还引用了奖励的激励机制,对获胜的同学分别奖给一些小贴图或小红花等,以此来进一步调动积极性,把学生推向高潮.这样能使学生在玩中学,学中玩,学习能力也在游戏中得到培养和发展. 2、 竞赛的形式也有多种,如:看谁举例多,看谁最快完成、朗读课文比赛等等.对自尊心荣誉感都很强的学生来说,竞赛的形式往往能大大地调动学生的积极性,俗话说：水激石鸣,人激则进就是这个道理.因此,教师应尽量为学生创造说和做的机会,在激烈的竞争中,学生情绪高涨,学得主动,记得牢固. 3、 当今的学生,总是不甘落后于潮流.风靡全球的足球世界杯会歌、电影Titanic的主题歌 My heart will go on、优美流畅的英语乡间民歌等对他们有着巨大的吸引力.一些著名的歌星如 Michael Jackson 、Back Street Boys 、Celion Dion等更是他们崇拜的偶像.因此,教唱英语歌曲肯定会受到学生们的喜爱与欢迎.为此,在英语兴趣小组活动时,我时常采用欣赏英语歌曲的方式,培养学生学习英语的兴趣.首先,将歌词预先打印出来,活动中用录音机一遍又一遍地重播,让学生跟着哼,熟悉旋律,体会歌词大意与所表达的思想内容,直到学生基本可以哼出歌曲.再请他们对个别生词的意思进行讨论、猜测.然后,教师进行小结性讲解,给出明确的意思.这样,既满足了他们的兴趣,也让他们深刻地记住新单词,学习有关的语言知识,掌握有关的语言技能. 4、 顺口溜是帮助学生记忆的有效方法,如教学动词Be的用法,学生容易混淆,我让学生记下如下口诀：我用am,你用are,is连接他她它,单数名词用is,复数名词用are.这样学生就不容易用错了. 五、 积极的鼓励评价,活跃情境 德国教育家第斯多惠曾经指出“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”因此我们应及时捕捉学生在回话、发音、写作、书写等方面表现出的积极的一面,给予肯定性的评价.可以运用肯定性评价语“Very good.”、“Well done. ”、“You speak very well.”、“A clever boy\girl.”鼓励学生树立其学习英语的信心,能起到事半功倍的效果. 总之,通过各种手段激活课堂教学,提高课堂教学质量,减轻学生负担.每一位教师必须在“解惑”多下功夫,既教知识,又教给学生去解决知识症结的要领,轻松而又敏捷地掌握,理解知识.