的地得的用法1.是谁?2.在什么时候?3.为什么?4.为什么这么?规定的?1.不好意思 本来是4个问题一起问啦,有点不合语法,大家能明白就好了,毕竟标题有字数限制.2.不是我对的得地的用法规定有抵

的地得的用法1.是谁?2.在什么时候?3.为什么?4.为什么这么?规定的?1.不好意思 本来是4个问题一起问啦,有点不合语法,大家能明白就好了,毕竟标题有字数限制.2.不是我对的得地的用法规定有抵
的地得的用法1.是谁?2.在什么时候?3.为什么?4.为什么这么?规定的?
1.不好意思 本来是4个问题一起问啦,有点不合语法,大家能明白就好了,毕竟标题有字数限制.
2.不是我对的得地的用法规定有抵触,我也会用,就是单纯的好奇
1.顺便问一句 的得地的规定是不是有点无聊 有何实际意义 好像 就是人为的为语文考试时扣分有用，教学大纲改革有没有废除或忽略这个的可能
2.请回答者 先审题再回答 我不是问怎么用 nlclm显然是没审题 哈哈

的地得的用法1.是谁?2.在什么时候?3.为什么?4.为什么这么?规定的?1.不好意思 本来是4个问题一起问啦,有点不合语法,大家能明白就好了,毕竟标题有字数限制.2.不是我对的得地的用法规定有抵
要正确使用“的、地、得”,首先必须掌握好词类、语法,要懂得句子的主要成分（主语、谓语）和句子的附加成分（定语、状语、宾语、补语）.一般来说,在句子中“的”衔接在名词前面,“的”的前面是这个名词的修饰成分,主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任,表示领属关系或表示被修饰的事物的性质,做句子的定语.例如：“灿烂的阳光”,“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；“我的书”,定语“我”是代词；“又高又大的建筑物”,采用的是联合词组“又高又大”作定语.“地”表示它前边的词或词组是状语,是用在动词前面的修饰成分,主要由名词、形容词、数量词等充任,对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用.例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词,是修饰动词“绿”的,作“绿”的状语；“科学地总结了……经验”,名词“科学”是动词“总结”的状语；“……抓紧一切时间忘我地工作”,“忘我”是动宾词组,作动词“工作”的状语,等等.而在句子中用在“得”字后面的,是由形容词或词组（有时也由动词）充任,用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果,作它的补语.例如：“牙疼得厉害”中,形容词“厉害”是动词“疼”的补语；“高得像一座山”中,“像一座山”这个词组用“得”连接,作形容词“高”的补语；“惹得大家十分生气”中,“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组,以补充说明前面“惹”这个动词的结果,起到了补语的作用.总之,正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：
1、词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语；
2、动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语；
3、动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语.
以上几种用法,可以写成下面的公式：
修饰限制+的+名词
修饰限制+地+动词
动词（形容词）+得+补充
一、“的、地、得”的基本概念
1、“的、地、得”的相同之处.
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别.
2、“的、地、得”的不同之处.
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工.50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张.从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用.
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”.这样做的好处,就是可使书面语言精确化.
二、“的、地、得”的用法
1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词.如：
①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收.
②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语).
2、地——状语的标记,一般用在谓语（动词、形容词）前面.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）.如：
③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物.
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来.
3、得——补语的标记,一般用在谓语后面.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词.如：
⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语).
⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语).
三、“的、地、得”用法的常见错误
一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”.如：
① 这两年,该公司的职工不断的（地）转变观念.
我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面.此例中主语是“职工”,谓语是“转变”.很显然,用“的”是错误的,应该用“地”.
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台.
这个例句虽然比较长,但谓语“成功”前的“的”明显用错了,应该改为“地”.
③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的（得）很好.
补语一般回答“怎么样”的问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”
,很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“的”.这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是“得”.
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯.
如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应该用“得”.
“的”还有其他的用法,比如——这个东西是谁的?我的.这里“的”是代词,不是我们这里要讨论的对象,就不再赘言了.

你明显也没看nlclm的答案嘛~他的回答里已经有“的地得”使用的好处了。我再帮你整理下好了。
（一）“的地得”的使用：（是什么）
1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；（定中结构）
2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； （状中结构）
3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。（正补结构）
明白...

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你明显也没看nlclm的答案嘛~他的回答里已经有“的地得”使用的好处了。我再帮你整理下好了。
（一）“的地得”的使用：（是什么）
1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；（定中结构）
2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； （状中结构）
3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。（正补结构）
明白这点，就不会说出“无聊”之类的话了，明显“的地得”所用的范围是不一样的。如果在状中结构和正补结构中也用“的”，那么就难以区分这三个不同的短语结构了。
（二）理论依据：（为什么）
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
（三）“的地得”的教学：（应用）
虽然你知道了怎么使用“的地得”（也许是根据语感）。但是知其然而不知其所以然。也就是说，中学教育中对语法的解释还是太浅了，与英语比起来完全不平衡。致使中学生产生会说话足矣，何必研究语法的思想。同时在作文中出现大量的病句及错别字。应该明确语法研究对现代汉语发展的指导作用，而不是忽视。

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