作业帮如何上好初三数学复习课
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/24 06:36:24
如何上好初三数学复习课
如何上好初三数学复习课
如何上好初三数学复习课
初三数学总复习的主要目的应该是,帮助考生对已基本掌握的零碎的数学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理.从而使学生掌握的知识更为扎实,更为系统,更具有实际应用的本领,更具有分析问题和解决问题的能力,同时将学生获得的知识转化成能力,从而使学生做到：总复习全面化,普通的知识规律化,零碎的知识系统化.
一、课堂复习策略
1．学生主体,教师主导.
学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为自己的东西,才是他真正掌握的东西,按传统的说法就是：师傅的任务在于度,徒弟的任务在于悟.初三数学课堂教学必须废除“注入式”、“满堂灌”的教法.复习课不能由教师一人讲解,成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”,要让学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破,展示自己的才华智慧,提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者,其任务是点拨、启发、诱导、调控,而这些都应以学生为中心.
复习课上有一个突出的矛盾,就是时间太紧,既要处理足量的题目,又要充分展示学生的思维过程,二者似乎是很难兼顾.我们可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题.因大多数题目是“入口宽,上手易”,但在连续探究的过程中,常在某一点或某几点上搁浅受阻,这些点被称为“焦点”,其余的则被称为“外围”.因此,我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导,好钢要用在刀刃上,而要在焦点处发动学生探寻突破口,集中学生的智慧,让学生的思维在关键处闪光,能力在要害处增长,弱点在隐蔽处暴露,意志在细微处磨砺,从而提高学生的能力.
2．趣浓情深,引人入胜.
在复习时,由于解题量很大,这就要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然,让学生领略到数学的优美、奇异和魅力,这样才能变苦役为享受,有效防止智力疲劳,保持解题的“好胃口”.一组好的数学题,即便具有相当的难度,它却像一段引人入胜的故事,又像一情节曲折的电视剧,那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处,“山重水复”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后,学生又怎能不赞叹自己智能?要使学生由“要我学”转化为“我要学”.课堂上要想方设法调动学生的学习积极性,创设情境,激发热情,有一些比较成功的做法：一是运用情感原理,激起学生学习数学的热情；二是运用成功原理,变苦学为乐学；三是在学法上,教学生施展“点金术”等等.
3．贵在方法,重在思维.
方法是关键,思维是核心,渗透科学方法,培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务.通过练习的评讲过程,应该使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到加强.训练“多题一解”和“一题多解”,不在于方法的罗列,而在于思路的分析和解法的对比,从而揭示最简或最佳的解法.
4．分类化归,集中讲评.
涉及相同知识点的题,集中讲评；形异质同的题,集中评讲；形似质异的题,集中评讲.