古井诉说600字作文

精选作文:古井诉说600字作文

    我是一口井，我建于清朝年间，距今已近两百年历史。
　　我是一口井，我由点头镇四境原住民捐资而建，井址用地也是由点头村上街居民捐献。
　　我是一口井，百年的风吹雨打而不使我摧毁，是因为经过后几辈子的人维修扩建。
　　我是一口井，我的身体面积近一百平米，井盘周围花岗石彻建，方形深3米，由一口正泉及泉长年注水，源泉不断从不干涸。
　　我是一口井，我正对面立有水井宫，是人们为了感谢我而建，每每看见人们怀着虔诚的表情进去烧香、祈愿、求福时，我的心情便变得高兴起来。
　　时间流逝，世界每一天都在改变。作为历史的见证者我看到了国家的发展。一幢幢高楼耸起，立在我的面前，但我并不畏惧，它们这些死物，怎么能和我这高大的精神之灵相比！
　　可是令我害怕的是有一个人出现了，在他的眼神中我看到了贪婪，在他的内心里我看到了利益。他似乎对我很不满，他认为我只是一口破水井。
　　我的身体，在他挥手之间被毁去。我感到无比的痛楚，精神被暴力地撕去了一大块。可是，我只能默默流泪。
　　我想到了以前人们日常都饮用这水。每逢干旱，逢年过节，更显的车水马龙，络泽不断，热闹非凡，是人们心中过往生活的美好回忆。
　　我想到了同为井的那口福鼎市区工商行前面的井，地处繁华地段，交通要道，福鼎城关几次改建、扩建，为何它还能留存？而我没碍谁、惹谁，而且在点头停水、干旱时还在贡献着清泉甘露，怎么就被人生吞了呢？
　　百年古井被生吞活填谁之责？

    初一:林的念喻

《古井》读写练习题

《古井》读写练习题 姓名：

一.在正确答案下面画“√”。

1. 那口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬。

（反问 拟人 比喻）

2. 她身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。(比喻 夸张)

3. 本课按（总分总顺序 事情发展顺序 时间顺序）写的。

4. 本课借写古井的事，启发人们（去古井取水 要无私奉献）。

二.读比喻句，填空。

1. 古井像一位温情的母亲，用它甜美的乳汁哺育着她的儿女。

这句话把古井（ ）成母亲，突出了古井对人们的（ ）作用。这是一个（ ）说句，它（ ）了下文对于古井的具体记叙。

2. 桶儿丁丁当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。

这句话把桶儿扁担发出的声音（ ）成乡间小曲，突出了人们取水时（ ）的心情。

3. 门前的路面总是湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。

这句话把井水（ ）成春雨，突出了古井（ ）。

四.回答. 结尾一句话是什么意思？在文章中起什么作用？

五.总结本文在写作方面值得学习的地方。

六.写一件令你感动的事，要写明白事情使你感动的原因和你的感想。

课文

古井

我们村的东头有一口古井。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。

我们家的邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员，在抗日战争时期腿负过伤，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿，在外地教书。

乡亲们见两位老人用水有困难，这个帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。

“日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气啊。”老两口带着歉意说。

“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。

多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。

浅谈话题作文拟题方法

好题如好茶

——浅谈话题作文拟题方法

话题作文是近几年中考语文试卷中一直采用的作文测试形式。“自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求。文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们从中窥见人的精神面貌。在教学中，笔者经常发现同学们把话题当题目，这很难达到令人满意的效果。怎样教学生拟一个好的标题呢？如下几种方法不妨一试：

一、附加法

就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。

比如以“幸福”为话题：《追求幸福》《追求幸福没有错》《体味幸福》《幸福是一种心情》、《幸福在哪里》《为了幸福而努力》等题目。

二、修辞法

1． 比喻式

如《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象；《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”。《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。又如《灵魂美丑的试金石》《生命如花》《放飞灵感的白鹤》《拾起那一枚贝壳》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》等，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。《人生之网》，题目带给人深思。

再如：《别抱怨手上的牌》（“挫折”话题），《点燃绿色的火焰》（“环保”话题），《请给老人一轮暖阳》（“孝”话题），《我爱曲线的生活》（“关注生活”话题），这些设喻佳题也都富于文学色彩。

2．比拟式

如《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。《品味初三》，把初三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。《“诚信”喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。又如《我是网，我怕谁》《你听见冰川的脚步声吗？》《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《地球就诊记》，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。

3．双关式

语义双关，如《灯》《药》，言在此而意在彼。《古井》《种子的力》《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法。又如：《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）《从心做起》（话题：亲情）等。

4．借代式

如《周庄，那一抹绿》，用—抹绿来借指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋，显示“中国

6、设问式

用设问来引起读者的思索，如说明文的题目《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样红？》；议论文的题目《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等。又如《错？对！》，先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。再如《我从日本邮局取回了什么？》（“效率”话题）《我是谁？》（“假如记忆可以移植”话题）等。

7、对偶式

如《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》《一头白发，满山青葱》《梦绕吴山翠，情随湘水流》（“环保”话题），《高高山顶立，深深海底行》（“人生感悟”话题），《斩断亲情，昭显正义》（“人与我”话题）等。

8、夸张式

如《那个障碍粉碎了我》（“挫折”话题）等。

9、呼告式

如《别了，漫画书！》（“书”话题），《给生活加点苦吧！》（“关注生活”话题），《回来吧，妈妈！》（“亲情”话题）等。

三、反常法（矛盾法）

逆向思维，力求出新：如《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》（“竞争”话题），《往事并不如烟》《以胖为荣》（“关注生活”话题），《真想做个后进生》《渴望停电》（“素质教育”话题）。又如《近墨者未必黑》《“闲书”不闲》《不知足者常乐》《好人一生平安？》标题给人耳目一新的感觉。而《无情的父亲》、《说谎的老师》用形贬实褒手法，反弹琵琶式的作文标题，反而能比正面选题更吸引人。

四、悬念法

如《让脑袋作360度转动》，脑袋怎能360度转动，让人大生好奇之心，作者有意设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

五、符号法

《1+1=？》、《金钱≠幸福》《爸爸+妈妈＜我？＝《成绩≠素质》《生活——？？？》。又如一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。

六、移用点染法

运用或模仿中外文学名著书（篇）名、名人、名事、名物拟题。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《诚信无价》（模仿电视剧《情义无价》），《苏东坡的选择》等。如此机智地移用点染，推陈出新，妙趣横生。

课后笔者让学生以“病”为话题做练习，结果题目丰富多彩，拟出的题目有《为生病而欢呼》《战争》《有病？》《无形的杀手》《心灵被腐蚀》《渴望生病的女孩》《病魔的咒语》《善变的意志》《享受病痛》《颤抖的瞬间》《坚持就是胜利》《思念也是一种病》等。

故乡的古井

故乡的古井

遐想中旋转

站在春的边缘端望着，等待着，徘徊着……终于，迎来了一个崭新的春季。

万物伊始，大地复苏，一切都从沉睡中醒来。

揉着惺忪的睡眼，这又是一个新的过程，透着一股清新的香甜。

我和几个小伙伴围成一圈蹲到古井旁，用自己小小的手指触摸那些绿绿的青苔，软软的，舒服极了。

总在古井旁幻想长大后的自己，那将是另一番新的景致了，我想象着长大后的自己再次站在古井旁，听奶奶唱那古老的歌谣，让自己的心随着歌声旋转在古井旁。

灼热中飘荡

不知不觉间，拥有着灼热阳光的盛夏早已悄然而至。那个温柔的春天却早已经飘然而去，就连一点点痕迹也都未曾留下。

院里的老槐树为我们撑起了一把巨大的伞，我们坐在树下，围着古井，在草丛中寻找小虫的踪迹，心里的快乐，早已随着热腾腾的空气一起弥漫飘荡在四周，听着老槐树上知了的叫声，我们在古井旁睡着了，睡梦中是那般的香甜……

古井此时早已被藤蔓缠绕，嗅着青草、苔藓、藤蔓的清香，我们早已经站在夏的末端，就这样，夏天在我们的嬉笑声中游走。

苍凉中奔跑

一阵秋风起，老槐树上的叶子翩翩落下，古井在不经意见，仿佛突然披上了苍老的装点，古井更老了。

我轻轻拾起古井水面上漂浮的落叶，古井边缠绕的藤蔓也早已枯黄，显露出一种干瘪苍凉的意味，心中依然残留着对夏天那般碧绿青翠的留念，觉得突然间更寂寞了。

月光透过老槐树的枝干洒落到古井上，透着一股淡淡的疲倦与哀愁，偶尔传来的一两声犬吠会大乱冲破这哀愁的意味，但不多一会，古井又自顾散发它的哀愁了。

晶莹中飞舞

漫天的雪花从空中缓缓下落，似一个个飘落凡间的精灵在空中飞舞旋转，此时的景致，怎一个美字了得？

老槐树早已穿上应百的棉袄，古井也被白色覆盖，抬着一个个笨重的雪球，我们在古井旁打起了雪仗，乐此不彼。有时拉成火车，围着古井踩踏，在古井旁的雪地上，我们留下一个个深深浅浅的小脚印，可爱极了！

古井仿佛长出了白花花的胡子，就连头发、眉毛也都变成了花白，好象一个小老头一般。

滴答滴答，时间在分秒间悄然溜走，而我，也早已阔别了童年在古井旁无虑的时光，只有那段仅属于我和古井之间美好的回忆依然留在心间，永远不曾忘却！

家乡的那口古井，永远停在那个清新的童年，扎根在老槐树旁，屹立不倒！

古井小学春华秋实园的地瓜到了收获的时节了

古井小学挖地瓜劳动纪实

10月17日上午，天高气爽，阳光明媚，古井小学春华秋实园的地瓜成熟了，这意味着古井小学的孩子们的挖地瓜劳动就要开始了。

对古井的学生来说，种植采摘蔬菜着实不陌生。可是对挖地瓜这样的劳动大家感觉比较新鲜，接到任务后不久，学生们就开始做好劳动的准备。

大家在老师的带领下，排着整整齐齐的队伍，来到了田园地头，按照老师的要求和分工开始了。其实挖地瓜并不是一件轻松的活儿，其辛苦不必言状。可学生们脸上堆满了劳动的兴奋和收获的喜悦。三年级学生卜姿怡，小小的个子，当被问到挖地瓜是否辛苦时，立刻摇着头说：不辛苦！很开心。农村的孩子，他们骨子里是勤恳质朴的，流些汗水，对他们而言是无须疼惜的。在古井小学每个学生身上都有闪光的品质，那就是能吃苦、不怕累。

古井小学 周宗华

初中作文