爱的平凡之路2000字作文
精选作文:爱的平凡之路2000字作文
爱的平凡之路作者:爱凡纯属虚构六年前从西安回来在乌鲁木齐红旗路干，等稳定了再去找丽丽，哪时也没她的联系方式，其实很想见她，干了半个月感冒了，也就吃点感冒药慢慢好了。可是没过半个月又感冒了，吃药不管用，只有去小诊所挂针。就这样时好时坏，三个月后去医院挂针，挂了半个月没好，医生说你去乌鲁木齐医学院做检查吧，爸妈就陪我去了医学院，化血，检查没问题，我就对医生说我都病了半个月了，医生说你做个肺部片子吧，检查出了，医生就问我，你以前是干什么工作的，在……工作。医生说是不是有化工材料。是的。我是搞配料的，全的是化工粉尘。医生说那就对了，你的肺部全是红点，有的地方已经黑了。建议住院。我就住院了。有一天，医生跟我爸妈谈话，说你这孩子治不好肺里的东西清不出来，我爸就说没有办法吗？医生说我们跟北京的医院专家联系过目前没有办法。开刀也没用。保守治疗，打针吃药而且药很贵，都是进口的。还要吃饭。三个月又过去了，病情有点恶化，吃不下去饭，医生没办法，调药，我喜欢喝杏仁露，一直喝着，慢慢也可以吃一点饭，一住院就半年了，我就问爸妈什么时间可以出院，爸妈说病好了就可以出院了。我都在医院住了半年了，我就开始闹，最后知道治不好，医生说以现在的病情#年吧，也就是#岁左右吧。家里钱快花完了，还好病也稳定下来，买了一个月的药出院了。身体精神上都不不好，干不了重活，还不如打工的。死的心都有了。冬天去领毕业证还有毕业照，看见毕业照就特别想见丽丽，想知道她在乌鲁木齐过的怎么样？就去她家看看，她家变了样，平房变成三层楼，也不知道她家搬走没有？在她家跟前路边发现了一只小狗长的很白很可爱，眼睛像丽丽，看它在找东西吃，很饿的样子，我就买了根烤肠给它吃，边吃边跟它说丽丽啊，你过得好吗？我很想你，很想见你。但是我就半条命了，不想让你看到我现在这个样子。我知道你有男朋友，希望你能幸福。我走了。转身离开，我准备坐车回家，在我上车的时候，突然听见有狗旺旺的叫，我转过头看见它在我身后摇着尾巴，我说我带你回家吧，它叫了两声，我很高兴，抱着它上车回家。回去起名叫小丽。它很聪明，有一天我磕瓜子，也给它剥吃，剥了一把，吃的很开心，我看着电视，突然听见磕瓜子的声音，怎么回事家里除了我就是它了，不会是它磕瓜子吧，不可能！我就给它没有剥开开的瓜子，它居然把皮吐出来了。后来学会了两只脚走路，倒立，装死。除了吃饭睡觉就是陪着它，我的精神也好了起来，去医院检查，我问医生我可以上班吗？这样也可以给家里减轻点负担。医生说你可以上班，注意按时吃药不过不能太累。我就在……修电脑。除了上班就是陪着它。病时好时坏，老请假。过了三个月老板就说你不用上班了。天空飘来5个字，那都不是事。我爸妈就说你自己干吧，雇人干。
那有钱啊？我们给你借钱，爸妈样养不了你一辈子，借了十万把店开了起来，生意还行，自己也能混的下去。冬天到了，它的生日抱它回家那天，给它买了它最爱吃的爆米鸡花。晚上带它去步行街溜达溜达，遇见了初中同学，他们都说这狗真漂亮，我说它很聪明会很多特技，我就表演给他们看，他们都说不错，我说这些不算什么。我撩了一把瓜子，它磕起了瓜子，他们就说这狗逆天了。那晚晚的很晚，路上连辆车都没有，我和它走回家，在过马路它在前面跑着，我在后追着，一辆车飞驰而过，那车速度最起码也有200码，闯红灯超速，我没有看见继续追它，狗的耳朵很灵，它突然停了下来转头超我叫，我才看见车，冬天路滑停不下来摔倒了，它就往回跑，不要！不要！车冲我小腿压过，但是它却没那么幸运，眼睁睁的看着它被压过，车并没有减速跑了。我爬过去救它，可是没有一点气，它眼角带着泪走了。我抱着它就开始哭，你怎么那么傻啊，跑过来干嘛？你走了我怎么活啊？你知道吗你就是我的小丽丽，虽然我不能见丽丽，不想打扰她，但是见你如见丽丽！就算我死了，也不要你死。心里非常的绝望，晕了过去。第二天，住进了医院，小腿打着石膏，怀里抱着它。爸妈说你把狗给我们吧，我们把它埋了。你都抱了一个晚上了，我们拽都拽不掉。我说不给除非我死了。三天后，我姐来看我，一进门就说，这什么臭，我妈说狗身上的味，我姐就开始劝我，你把狗埋了吧，都有味了，你想想狗为了救你牺牲了，你也要为它想想啊，你让它好好安息吧，它也不想看你这样。我就说把它火葬了，放在我床头。出院后，带着它去丽丽家发现它的地方把它埋了。你回家了。有空我就来看你。回家后变的沉默，后来没有它在，得了忧郁症，公司经营不下去了，就转让了。肺病加忧郁症，身体精神越来越差，后来住进ICU重证监护室，进入昏迷状态，医生给我爸妈说你们要做好心理准备，如果他如果#天后醒不过来，你们就准备后事。第#天晚上心跳呼吸开始短绽停止，我知道我快不行了，不过我很高兴，我可以下去陪它了，心跳呼吸极速下降。我看见了它，你回去吧，你还不能下来，为什么？你第一次见到我说想见丽丽，知道她过的好不好，希望丽丽幸福。你起来啊！你找她点话啊，问她过的好不好。你不想看到她幸福吗？我流下了泪。苏醒了过来。慢慢恢复起来，找到她的手机号，问她在哪里上班，工资多少，住在哪里，环境怎么样？有没有男朋友。虽然我们家每个月收都在一万左右。但是不够医药费就不够。我去她那或者给她送礼物都需要很长时间。我包里除了水，就是药。我喜欢玩DNF，天天开着挂，开挂会被封号，有的封两小时，一个星期，一个月，一年，永久。其实我的人生也是一样，天天吃着药，检查，不好了，挂针，住院，永久。
高三:艾永红
平凡之路
平凡之路
徘徊着的
在路上的
你要走吗
易碎的骄傲着
那也曾是我的模样
沸腾着的
不安着的
你要去哪
谜一样的
沉默着的
故事你真的在听吗
我曾经跨过山和大海 也穿过人山人海
我曾经拥有着一切
转眼都飘散如烟
我曾经失落、失望失掉所有方向 直到看见平凡才是唯一的答案 但你仍然还幻想
你的明天
她会好吗
还是更烂
对我而言是另一天
我曾经毁了我的一切 只想永远地离开
我曾经堕入无边黑暗 想挣扎无法自拔
我曾经像你像他像那野草野花 绝望着渴望着也哭也笑平凡着
向前走，就这么走
就算你被给过什么
向前走，就这么走
就算你被夺走什么
向前走，就这么走
就算会错过什么
向前走，就这么走
就算会……
我曾经跨过山和大海 也穿过人山人海
我曾经问遍整个世界 从来没得到答案
我不过像你像他像那野草野花 冥冥中这是我唯一要走的路啊 时间无言
如此这般
明天已在眼前
风吹过的
路依然远
我的故事讲到哪了
你的名字我的姓氏
曾听说过
寻觅爱情
就像天与地别离和重逢过程 而我跟你
平静旅程
并没有惊心也没动魄的情景 只需要当天边海角竞赛追逐时 可跟你安躺于家里便觉最写意 只需要最回肠荡气之时 可用你的名字和我姓氏 成就这故事
从此以后
无忧无求
故事平淡但当中有你 已经足够
如果要说
何谓爱情
定是跟你动荡时闲话著世情 和你走过
无尽旅程
就是到天昏发白亦爱得年青 不相信当天荒不再地老不合时 竞跟你多相拥一次便爱多一次 怎相信最回肠荡气之时 可用你的名字和我姓氏 成就这故事
从此以后
无忧无求
故事平淡但当中有你 已经足够
快乐童话像你我一对已经足够
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平凡之路
平凡之路
“徘徊着的 在路上的，你要走吗，易碎的 骄傲着，那也曾是我的模样”听着这首平凡之路，这颗满是躁动，不安的心，慢慢地安静了下来，，，
参加工作已有一年半的光阴，抛去工作相关的一切，唯有感触最深的就是，时光飞逝，你我每刻都在变化着模样。没几天，就迎来除夕之夜了。现在的自己不知道是该庆幸自己又长大一岁，还是忧伤着自己又老了一年。
就在工作之前的，每一分，每一秒。你我都是豪情万丈，不是吗？那会儿，心气很高，以为什么都是那么简单，容易。最自以为是的还是，如果有了时间，自己应该拥有什么样的生活。我在那个时候，畅想了很多次，很多次。然而，现实的一切把你我原来的一切纯真的想法都已经禁锢了，为了工作奔跑着，为了生计努力着，这是大部分
“正常人”的生活吧，是的，一个国度下，一个社会大环境的循环。我困惑着，寻找！寻找我想要的那个生活状态。“不顾一切说走就走的旅行？还是回归到”健康人“的队伍中？”其实我想要的，我不知道了，真的，无从寻找。
念往日，已是物是人非；念故人，转角已不在；念一句，平凡之路。看过这么一句话，人最先老去的不是躯干，而是那份敢于拼搏的精神。亲爱的朋友们，在我们最好的华年里面，更要大声喊出：无论我们多大，在这平凡的路上，那份不甘平庸的精神才是最重要的。
“时间无言 如此这般，明天已在眼前，风吹过的 路依然远，你的故事讲到了哪”虽然现在也不能给自己一个答案，但在以后的日子里，我还会继续寻找。
平凡之路
《平凡之路》
作词：韩寒、朴树 作曲：朴树 演唱：朴树
徘徊着的 在路上的 你要走吗 易碎的 骄傲着 那也曾是我的模样 沸腾着的 不安着的 你要去哪 谜一样的 沉默着的 故事你真的在听吗 我曾经跨过山和大海 也穿过人山人海 我曾经拥有着一切 转眼都飘散如烟 我曾经失落 失望 失掉所有方向 直到看见平凡才是唯一的答案
当你仍然 还在幻想 你的明天 她会好吗 还是更烂 对我而言是一天 我曾经毁了我的一切 只想永远地离开 我曾经堕入无边黑暗 想挣扎无法自拔 我曾经象你象他象那野草野花 绝望着 渴望着 也哭也笑 平凡着
向前走 就这么走 就算你被给过什么 向前走 就这么走 就算你被夺走什么 向前走 就这么走 就算你会错过什么 向前走 就这么走 就算你会
我曾经跨过山和大海 也穿过人山人海 我曾经拥有着一切 转眼都飘散如烟 我曾经失落 失望 失掉所有方向 直到看见平凡才是唯一的答案 我曾经象你象他象那野草野花 绝望着 渴望着 也哭也笑 平凡着
我曾经跨过山和大海 也穿过人山人海 我曾经问遍整个世界 从来没得到答案 我不过象你 象他 象那野草野花 冥冥中这是我 唯一要走的路啊
时间无言 如此这般 明天已在眼前 风吹过的 路依然远 你的故事讲到哪了
梦想的姿态 逆着风也努力绽开 我的心像钟摆 来回的期待 伤口的存在 提醒我别得失成败 汗水滴入胸怀为勇气灌溉 可能受伤可能难堪 越是黑暗越是灿烂 泥土的笑 风的呼喊 大声的唱 奔向彩虹 跑出一片天 远离起点 超越人海 恐惧之外 多么自在 燃烧火焰 点亮一片天 我的精彩 你的喝彩 爱已满载 闪耀
世界 跑出一片天
伤口的存在 提醒我别得失成败 汗水滴入胸怀 为勇气灌溉 可能受伤可能难堪 越是黑暗越是灿烂 泥土的笑 风的呼喊 大声的唱 奔向彩虹 跑出一片天 远离起点 超越人海 恐惧之外 多么自在 燃烧火焰 点亮一片天 我的精彩 你的喝彩 爱已满载 闪耀世界 跑出一片天 加油声的澎湃 是我心里的节拍 拥抱着希望 跑向了未来
又回到最初的起点 记忆中你青涩的脸 我们终於来到了这一天 桌垫下的老照片 无数回忆连结 今天男孩要赴女孩最后的约 又回到最初的起点 呆呆地站在镜子前 笨拙系上红色领带的结 将头发梳成大人模样 穿上一身帅气西装 等会儿见你一定比想像美 好想再回到那些年的时光 回到教室座位前后 故意讨你温柔的骂 黑板上排列组合 你舍得解开吗 谁与谁坐 他又爱著她
那些年错过的大雨 那些年错过的爱情 好想拥抱你 拥抱错过的勇气 曾经想征服全世界 到最后回首才发现 这世界滴滴点点全部都是你 那些年错过的大雨 那
些年错过的爱情 好想告诉你 告诉你我没有忘记 那天晚上满天星星 平行时空下的约定 再一次相遇我会紧紧抱著你 紧紧抱著你
尘封在星蕴重明的魂魄 叫醒了恍惚梦魇的无措 揭开这宿命的脉络 逃不开 这一世的寂寞 往后是阴霾 往前是山隘 想逃也逃不开 命运再主宰 执着的心也不会更改 哪管桑田 哪管沧海 听琴声潇潇 该忘的忘不掉 红尘 困住我年少 原谅我藏在心里燎燎的狂傲 去战 面对天地荡浩 人生也潇潇魂牵梦绕 像烈焰燃烧 前尘 看浮沉走一遭 用冷的锋刃琴的寂寥 写往事今朝 孤剑 指尖 谈笑
人心间有没有一种解药 能
覆盖是非恩仇的喧嚣 屠俘了焚寂的剑鞘 斩不断 这一生的桀骜 往后是阴霾
往前是山隘 想逃也逃不开 命运再主宰 执着的心也不会更改 哪管桑田 哪管沧海 听琴声潇潇 该忘的忘不掉 红尘 困住我年少 原谅我藏在心里燎燎的狂傲 去战 面对天地荡浩 人生也潇潇魂牵梦绕 像烈焰燃烧 前尘 看浮沉走一遭 用冷的锋刃琴的寂寥 写往事今朝 孤剑 指尖 谈笑
世间多纷扰 生死困顿 寂寥 能飞到多高 多远才是破晓
幻境中煎熬 涅槃重生也好 浮灯灿烂一朝 我在等你拥抱 让我与剑同醉 还有几杯 痛的余味 悲伤不会说话 眼泪蒸发 那又何妨 就让大雨冲刷 记忆中的沙 让我了无牵挂 浪迹在天涯 任凭时间染白你的发 岁月划伤我脸颊 剑出鞘的神话 血在发芽 开出了花
我的世界因为有你才会美 我的天空因为有你不会黑 给我快乐为我伤心留眼泪 给我宽容让我能展翅高飞 你的话你的泪你的笑你的美 在我眼中胜过最美的玫瑰 抱着梦往前飞不逃避 不后退 你是我成功路上的堡垒 给我翅膀让我可以翱翔 给我力量是你让我变坚强 不怕受伤因为有你在身旁 你的笑你的泪 是我筑梦路上最美的太阳
哪里会有小桥流水 哗啦啦的洗去尘灰 漂浮桃花蕊 它有多美 采一片换你真心相对 哪里会有彩云在追 明月又能无缺几回 人生不完美 不要后退 一路上有我风雨相随 在那不遥远的地方 埋着你的梦想 散发出微小的光芒 那是属于你的土壤 等着你去开掘宝藏 就算一路跌跌撞撞 在那不遥远的地方 有我为你鼓掌 坚强是你一贯形象 瞄准属于你的方向 放开手去追逐希望 心中的某个地方
青玉案上玄机深藏 你蓦然回首也许就豁然开朗 层云叠嶂你也别慌 有一段月光 穿破迷惘 陪你到天亮 在那不遥远的地方 埋着你的梦想 散发出微小的光芒 那是属于你的土壤 等着你去开掘宝藏 就算一路跌跌撞撞 在那不遥远的地方 有我为你鼓掌 坚强是你一贯形象 瞄准属于你的方向 放开手去追逐希望 心中的某个地方
一九九五年 我们在机场的车站 你借我 而我不想归还 那个背包载满纪念品和患难 还有摩擦留下的图案 你的背包 背到现在还没烂 却成为我身体另一半 千金不换 它已熟悉我的汗 它是我肩膀上的指环 背了六年半 我每一天陪它上班 你借我 我就为你保管 我的朋友都说它旧得很好看 遗憾是它已与你无关 你的背包 让我走得好缓慢 总有一天陪着我腐烂 你的背包 对我沉重的审判 借了东西为什么不还
我来到 你的城市 走过你来时的路 想像着 没我的日子 你是怎样的孤独 拿着你 给的照片 熟悉的那一条街 只是没了你的画面 我们回不到那天 你会不会忽然的出现 在街角的咖啡店 我会带着笑脸 挥手寒暄 和你 坐着聊聊天 我多么想和你见一面 看看你最近改变 不再去说从前 只是寒暄 对你说一句 只是说一句 好久不见
体验作文之路
体验作文之路
——农村小学作文改革初步探究
作者：五龙背镇中心小学 刘波
关键字：
体验 作文教学
摘要；本文先从作文教学活动、指导下的有目的的课外活动及小学生在目标前提下自发地组 织活动，从而形成作文的可行性，进而论述体验性作文的主要特点、操作方法及作文 教学中应注意的问题，我在作文教学、作文辅导方面的经验。
正文：
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，学生的作文水平是衡量他们运用祖国语言文字能力的最好标尺。作文教学也是最令教师与学生头痛的环节。据了解，越来越多的学生惧怕作文。惧怕的原因有：无内容可写，对所给定的题日不感兴趣等等。可以说当前如何提高小学生的整体作文水平，已成为我国教育界议论的热点问题之一。
在提高学生作文水平的问题上，语文教师们从学生的角度出发，采用了别具特色的方法。
从培养学生的兴趣出发，将体验活动与写作相结合的创新方法也不失为—条新路。
体验，作为学生—种获得知识和经验的一种最直接、最有效的途径，正逐渐地成为现阶 段素质教育的主渠道，我们的教育工作者往往有意无意地充当了学生经验获得过程的引导 者、领路人、创设者。体验是作文的前提，体验的过程就是作文的过程。那么，体验作文具 有哪些特点呢?
1、讲求体验和成文并举，适合学生的言语发展的特点
体验作文是围绕同一主题先完成体验再完成作文的两种不同形式的学习方法，也就是让 学生先用特定的活动来再现、实践生活，再用文字来描述。从心理学角度看，作文足—种表 达性书面活动，在整个过程中始终离不开内部语言。从审题、立意、选材、构思到下笔成文， 实际上就是内部言语向外部言语(口头言语和书面言语)的转化，在这个转化过程中，不少 学生有时会产生心理障碍，发生一些困难。例如有的学生在构思时把文章的内容想的很清楚， 但提笔写下的东西却比较混乱；有的学生感到他所说的，写的，并不是他要说的，写的，出 现了语不达意的现象。体验作文正好可以帮助学生克服内部言语外化时的困难，提高他们的 言语表达能力。学生在进行作文时，首先通过思维将所进行的体验过程表达出来，避免了思 维和使用的跳跃性，不连贯的内部语言一下子转化为书面语言的困难。在思维和书面表达间 增加体验这个中间环节。同时，还可进一步让学生将体验的内容说给人家听。学生的好表现 心理使得他们容易对自己的体验心得滔滔不绝。体验加口头表达环节可以在内部语言转换成 外部语言过程中使思维得以用比较完整的句子形式表现出来，使得思维材料之间具有明确合 理的逻辑关系，有利于形成书面语言。
2、培养学生的观察力
观察是有目的、有计划的知觉过程。观察是作文的基本功，学生必须借助观察才能积累 作文素材。因此，引导观察，培养学生的观察力是作文教学的首要环节。小学生的注意力多 为无意注意，需要多种形式的观察训练才能形成良好的观察能力而培养学生留心生活，养成 观察的习惯尤为重要。培养学生的观察力，除了教给学生正确的观察方法之外，要在多次的
观察中反复实践，形成习惯，才会有助于观察力的提高。而所谓的观察活动，不应局限于某 一特定的事物，应引导学生把目光投向广阔的生活本身，同学间的交往，师生间的交流，放 学路上的偶遇??都应进入孩子们的视野，投入孩子们的感情世界。毋庸置疑，孩子们的世 界是丰富多彩的，而学生笔下的世界却是苍白无力的。据一项调查表明小学生中80％以上 不喜欢作文，且年级越高，人数越多。不喜欢的主要原因是认为作文“无内容可写”。当然， 造成学生作文中厌烦心理的原因很多，但在长期的作文教学中始终走不出课本限定的模式， 忽视了让孩子放眼观察周围的人和事，放手写自己的亲身经历，亲身体验，学生虽然经受了 大量的作文训练，但始终未能养成留心观察生活的习惯，没能学会在寻常的日子里发现“不 寻常”，在平凡的事物中发现“不平凡”。体验作文正是为孩子打开一扇窗，学会发现“不甘常”和“不平凡”。活动过程的延续性远比写作来得容易，同时亦更富有情趣，而活生生的一幕幕会在孩子头脑中留下深刻的印象。
3、从观察入手，展现个性魅力
小学作文教学必须促进学生个性的发展，必须着眼于未来人才素质的培养。这就需要教 师在作文教学中大胆创新，有目的进行一些富有创造性的作文训练，有目的的在作文训练中 培养和发展学生的创造能力。体验作文正是培养创造能力的一种教学方法。
我们知道，幼儿总是先学会动手，才慢慢学会用文字来记事的。研究表明，用行为比用 文字更容易也更直接地反映内心的感受。所以活动比文字更展现孩子的个性，同时，我们也 清楚地看到各种活动对儿童的吸引力，儿童对活动浓厚的兴趣使他们愿意表达他们真实的内 心写照。
体验作文不仅让孩子们轻松作文，写下真实的内容，同时也培养儿童的创新能力。从题 材上看，体验的题材范围漫无边际，它包容了文学活动、历史活动、哲学辩论和社会调查等。
体验作文就给孩子提供了一个自由、广阔的空间。孩子可以从周围生活中取材，反映孩子眼 中的生活。从表现手法看，体验活动的构思千变万化，新奇精巧。主动体验又好似—个开发 智力的魔方，它使学生由课本的单向逻辑思维向立体形象思维发展，能最好地调动大脑右半 球的思维能力。体验作文引导学生跳出相同的圈子，丢掉过去的思维习惯，摆脱了—个方向 思维的干扰，进行有创造的思维。
这样每一次体验都只有学生独特的见解，每一篇作文都是学生个性的张扬。
体验作文既有“趣”：充分激发学生学习动机，寓作文于体验活动中学生视作文为乐事； 也有“真”：鼓励学生表达真情实感，反对写假话、大话、空话和套话；更有“活”：注意发展学生的智力，使学生善于观察、想象和思维，思路敏捷，头脑灵活，养成“大语文”意识。
体验作文教学法的实质就是“让学生在体验中学习，在体验中成功”。其基本观点是 “学生能体验，体验能成功”。它具有鲜明的特征，用八个字概括为“身体力行，先做(或 观察)后写”。
体验作文教学法具有哲学、教育学、心理学三大理论基础。辨证唯物主义认识论和实践 论是其哲学基础。体验作文实验遵循“实践——认识——再实践——再认识”的客观认识规 律，重视学生的客观实践，充分发挥学生在教学活动中的主体作用。教学活动中的双重主体 和以人为本的人本主义教育观是其教育学的基础。体验作文训练过程充分发挥教师的主导作 用和学生的主体作用，并结合教科书的示范作用及学生之间的互补作用，提高教学活动的效 率。体验作文训练的心理学基础主要包括：①原认知因素的发挥；②新旧知识的迁移；③知 识结构的同化；④最近发展与体验成功。
完整的体验作文教学具有一个通用的教学模式：体验准备——体验指导——体验过程一 一体验评价——再次体验。
大量的实践证明，学生能够亲自体验并取得成功，需要具备以下几个因素：①学生的主体作用；②教师的指导作用；③课本的示范作用；④旧知识的迁移作用：⑤学生之间的合作；
⑥师生多向的情意作用；⑦教学手段的辅助作用。
体验作文教学法的实施和运用过程中，需遵循以下几个原则：
①尝试指导原则：学生体验和教师指导有机结合，依据学生年龄特点和学科特点，灵活 的安排体验过程的顺序，由扶到放，由易到难，掌握分寸，着眼于培养学生的探索精 神。
②即时矫正原则：学生体验的结果要及时反馈，及时矫正。
③课题新颖原则：体验的课题要新颖，能够引起学生认识上的冲突，激发学生探索的兴 趣，又要联系实际，难度适宜，并以课本内容为依据。
④合作互补原则：体验过程中要充分利用班集体的有利条件，加强学生之间的互相合作， 互相补充，组织学生讨论，创建良好的合作气氛。
⑤民主和谐原则：民主的师生关系，和谐的活动组织气氛是保证学生体验成功的重要条 件。教师要热爱学生，创造活泼愉快的活动气氛，从而建立民主平等的师生关系，使 学生之间形成和谐、友好、互助竞争的关系。
经过两年多的教学实践，我总结出体验作文教学法具有以下优越性与局限性并存的教 学效果：
l、优越性
①有利于大面积提高教学质量，尤其是提高作文水平。
②有利于培养学生的探索精神、自学能力主动的发现能力，促进学生智力和非智力因素 的发展。
③有利于提高课堂效率，减轻课外作业负担。
④有利于促进教师的再学习，提高教师素质。
2、局限性
①应用体验作文教学操作模式，学生要有一定的自律能力，自理能力和完成任务或完成 体验过程的抗挫折能力、再发现能力。
②对于议论文、散文等作文体裁的作用不算太大
体验作文是通过活动来引导学生写作的方法，它具有得天独厚的优势，反映了小学生的 认知规律和年龄方面的特点。
1、培养观察能力方面
体验作文可以训练学生细致观察的技能，但我们应清醒地认识到观察事物并不完全等 同于观察能力，体验作文训练的过程注重培养学生的观察生活的能力，从生活入手，将 之跃然纸上。
2、从语言的发展角度看
体验作文训练的过程给学生提供了现成的材料，在解决学生无内容可写的同时也丰 富了学生的创造才能，过程是学生自己实践出来的。在成文的过程中注入了学生独特的 情感、态度和价值观，表现的是学生用自己不同的眼看到的感兴趣的事情。所以当用文 字表达事件或过程时，文章就像万花筒—样，篇篇语言各具风采，极富个性魅力。
3、从思维的发展角度看
就作文教学来说，观察是基础，表达是目的，而思维是核心。学生表达能力的高低很大 程度上依赖于思维发展的水平。因此，能否促进学生的思维的发展应作为衡量作文内容 和形式当否的—个重要标准。体验性作文训练教学给学生一个画画，一处场景，一件事 情，让学生不会毫无头绪，思路比较清晰，完成作文就不会太困难。
作文是学生语文知识综合运用能力的集中展示，它更能够集中展现学生在智力、观察、 文笔、性格、个性心理等方面的个性特征。从而进一步指导我们的作文教学，针对学生 的个性，比照现代教育教学的教育理念，进行个别辅导。个别辅导的理论构建：运用亲
身体验对学生进行作文的个别辅导，不仅能发挥学生的主体性，反映学生的个性，更能 激发学生写作的兴趣，提高学生的写作自信心，对于学生作文水平的提高具有极大的促 进作用。
作文个别辅导一般模式是：①根据所要进行的作文教学引导学生思考，并以口头讲述的 形式要求学生讲述自己的所见、所闻、所做、所想、所感，引起学生的认识冲突；②出 示关键词或图示等辅助作文材料，以一、二篇结构相似的作文作为引入，要求仔细阅读 并适当分析，用自己的语言来组织，讲述范文的主要内容，写作过程，优缺点及值得学 习的地方等；③再—次指导学生思考前面自己讲述的内容，并要求学生对照范文寻找切 入点，有真情实感地体会自己将要作文的内容，学生以范文为指导，独立写作；④作文 完成后，要求学生分析自己所写的文章，并修改；⑤指导者根据学生对作文内容及写作 意图的分析，进行写法及技巧方面的指导；⑥学生再次修改，直至满意。
在作文个别辅导过程中，尤其应注意以下几个问题：
①个性化。尊重学生的个性，给予学生充分发挥想象，展现个性的机会，尽可能多的给 学生自我表述的机会。要求学生大胆的想，大胆的说，大胆的写，充分将学生独特的内 心世界通过语言文字，通过学生自己个性化的方式展现出来。鼓励学生讲个性化的生活 经历，激发畅谈个性化的认识感悟，引导抒发个性化的审美情感，爱护体现个性化的说 话倾向，提倡使用个性化的表达手法等。
②主题化。在个别辅导的过程中，要始终坚持以学生为主体，以学生的思想为主的原则。
指导者切忌反客为主，将自己的想法强加给学生，而应指导学生成为作文过程中的主体， 写自己所想的，写自己想写的。
③尊重。小学阶段，儿童自我意识逐渐形成和发展，指导者要充分尊重儿童的思想，激 发学生表达看法的积极性，培养儿童对于写作的兴趣，对于儿童新的观点和见解，要给 予积极的肯定，使儿童树立写好作文的信心，从而进行积极主动的探索与创新。
④平等。指导者和学生之间，应建立一种平等的，友好的关系，形成一种良好和谐的情谊环境，使学生对指导者产生一种信赖感，愿意与其分享自己的想法，敢于提出一些自 己的新颖的、独到的见解。
学生的生活丰富多彩，学生的思维千差万别，教师只有不断地学习现代教育教学方 面先进的思想、先进的教学理念，深入研究调查本地区学生的特征，批判吸收各地先进 的经验，因地制宜，作文教学才能有本质的飞跃。
参考资料：
《辽宁教育》04—06
《小学语文教学研究》05—06
融语文教学于生活之中
姓名：林章成
单位：楼房镇韭菜园小学
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