小学给材料作文

篇一：小学材料作文指导

小学材料作文指导

近几年，材料作文的形式越来越受到人们的重视，它因其形式多样、考点丰富、能唤起考生的写作欲望等特点，倍受青睐，大有取代“话题”作文的势头。

材料作文的内容一般来说分为两大类，一类是“话题式”的材料。在所给的一段文字中表达一个相对集中的中心，或者是一个相对明确的语意指向，我们把这一中心总结出来后，按照“中心”来构思、写作，就完全是在围绕“材料”来写了，这类的材料作文，我们把它看成是“话题”作文，只是多了提炼中心的环节。另一类是“选择式”的材料。在所给的文字中展示出所给话题的几个方面，考生只要选择一个方面来写就可以了，这种形式多见于“格言”、“哲人说的话”中。

面对灵活的表现形式，缤纷的文字内容，考生往往不能抓住材料的根本，导致作文偏题、跑题，成为困扰考生的难点。写好材料作文其实并不难，面对材料，考生要做到“平心静气”，摒弃一切浮躁心情，调整好自己的写作状态―――这是写好材料作文的前提条件。

审题要“三清”

1.看清材料，领会内容。在阅读材料时，要注

意判断这段材料属于哪类材料作文，具体理解整体

材料的内容，要把材料实实在在地读懂，这一环节

重在整体把握材料。

2.理清内容，提炼中心。这一环节是决定是否跑题的关键，一定要认真对待。在整体理解文章内容的基础上，如果是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨，这就是写作要确定的主题；如果是“选择式”的内容，需要选取一点，来确定这一点的主要方向，从而确定作文的写作主题。

3.读清要求，规范写作。读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细阅读，如果有“根据材料”、“结合材料”的文字，最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子，就是我们平时说的“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，然后再规范地写作，决不能“越雷池一步”。

构思要“三扣”

1.扣住材料，明确文章的主题。主题是文章的灵魂，也是联系材料的主要纽带，因此作文中的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文，主题最好与所给材料有直接联系，并且在作文各个部分（开头、中间、结尾）都有体现，所以在构思时“点题”的设计就尤其重要了。

2.扣住主题，明确文章的重点。如果要写一篇议论文，中心论点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集

中体现文章主题的部分，对这一部分的描写要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步突出文章的主题。

3.扣住重心，明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方，它可以是全文的素材选择、情节构思还可以是语言表达、修辞的运用等等，不管是哪个方面，总之需要考生把文章的亮点在有力地突出主题的同时明确出来，这样作文就增添了亮丽的色彩。

写作要“五个一”

一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼又

吸引人的题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，

所以千万不要简单处理自己的作文题目，在拟题时要特别关注这一点。

一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。

一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是必不可少的。一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。

一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你也不愿意读，因此“己所不欲，勿施于人”。

写作的提高是一个逐渐积累的过程，材料作文的写作亦是如此，因此以上说的都是实际写作时提高作文质量的方法，如果学生能在平时不断练习，把上述“三招”综合运用，养成写作习惯，这样面对材料作文你就可以轻松下笔啦！

篇二：小学生给材料作文2013

仿写

售货标兵 ０１５

——《避雨》仿写

河北丰润县医院路小学 刘雅丽

３ 月的一天，我去商业大厦买东西。

大厦里真热闹，商品琳琅满目，购物的人更是摩肩接踵，真让人眼花缭 乱。

我首先来到了文体用具柜台。这里有形形色色的体育用具，有种类繁多

的乐器……几名售货员在各自的柜台上紧张有序地忙碌着。

“喂，有羽毛球拍吗？”一声吆喝把我吓了一跳，回头一看，原来是一

位身穿运动装的小伙子。

“噢，羽毛球拍在那边，”一位忙着包装货物的中年女售货员指着右边

说，“您去那儿看一看！”

小伙子转身走了过去，冲一位年轻的女售货员喊：“来两副羽毛球拍，

快点，等用呢！”“对不起，羽毛球拍刚好卖完，您后天再来好吗？”年轻

的女售货员抱歉地说。

“没有了怎么还告诉我这边有，成心涮我是怎么的？”小伙子竟急了，

冲那边中年女售货员骂起来。

中年女售货员一愣，随后快步走了过来。我觉得一场“舌战”即将发生。 “小伙子，看样子你一定是急等用了？”奇怪，她的脸上竟是平静的微

笑。

“废话！”小伙子火气正旺。

“真对不起，我们没有想到今天货物销量这样大，这是我们工作中的失 误。我是这个柜台的组长，应负主要责任。”中年女售货员非常诚恳地说。

小伙子没有吱声。

“这样吧，我们尽快调货，您明天上午来一趟怎么样？如果您没时间， 也可以留下地址，我们给您送去。”

小伙子脸红了：“那……不用了。”

“哎，这也是我们应该做的嘛。看样子你是个喜欢运动的年轻人，大姐 支持你。”

小伙子脸更红了，挠着脑袋，支支吾吾地说：“大姐，您……真好，刚 才……”

“哎，不提了。回去好好练，希望你能成为一个优秀运动员。”

小伙子满脸惭愧地走了。没想到，一场难以避免的争吵竟被这位中年女 售货员轻松地化解了。

中年女售货员又开始忙碌起来，她的脸上依然带着平静的微笑。我仔细 看了看她胸前的标志，那上面写着：商业大厦售货标兵 ０１５。

她真的比我强

——《跳水》仿写

吉林白城市立新小学 江莉

不知从什么时候，也不知因为什么原因，认识我和张小红的人，都明里 暗里说她比我强。论个头，我们肩膀同样高；论长相，我们同样美；论学习， 我们同样好；又都是同龄女孩，她到底比我强在哪儿？真让我莫名其妙！就 因为这个，虽然我们是好朋友，我却很嫉妒，暗中要同她比一下，她究竟哪 儿强。

真生气，我偏比不过她。那天，我买了两块西瓜，狼吞虎咽地啃完一块，

就把瓜皮甩到了垃圾箱上。没想到它又被弹了回来，滑到人行道中间。我看 了之后，也就不管它了，自顾朝前走去。

“小姑娘，吃西瓜的小姑娘，你站一下！”身后传来一个老气横秋的声

音，好像是叫我，于是，我就停下来转过身去。喊我的是个戴胳膊箍的老大 爷，他说：“咋到处乱扔西瓜皮呀？捡起来，送垃圾箱去。”我犹豫着，不 愿弯下腰去。没料到，那个张小红偏偏在这时出现了。她看看我，看看老大 爷，又看看西瓜皮，似乎明白了什么，于是捡起西瓜皮送到垃圾箱里。她走 回来对老大爷说：“大爷，对不起，下次我们不这样了。”“嗯，下次注意，

走吧。看，还是这个姑娘……”听了老大爷的半截话，我就知道那下文是什 么，心里酸溜溜的，真不是滋味，脸上发热，自认倒霉。

几天以后，我俩去看电影。买票的人真多，排成了一条长龙，缓慢地移 动。我心里嘀咕：“这么多人，啥时能轮到我们？得想办法快点买到才好。 眉头一皱，计上心来。我对张小红说：“你等着，看我的。”接着装没事人 似的，朝前边蹓跶过去，眼睛在人群中搜索着。刚好看见了个熟人，我就大 声地打招呼：“看电影啊？这个影片儿我看了，没劲儿！”然后，朝她挤挤 眼睛，把钱塞到她手里，低声说：“两张。”人不知，鬼不觉。“看，我就 是比你张小红心眼多，来得快。不服行吗？”当我暗自高兴时，小红走了过 来，拉了我一把说：“走，到后边排队去，加塞儿多不好看！”哼！当着这 么多人批评我，你真好意思！我气得一甩手，挣脱了她，电影也不看了，一 口气跑回了家。

回到家里，妈妈问我生啥气，我就一五一十说了。妈妈点着我的脑门儿 说：“你就是不如小红嘛。你想想，你加塞儿时要是让人哄出来，损几句， 那脸往哪儿搁？你呀，别生气了，以后跟人家学着点儿！”听妈妈这么一说， 再想一想，也是，我心里有点服气了。

这时，小红也追进家门。她对我说：“江莉，别生气了。刚才是我不对，

不该在众人面前说你，别生气，行吗？求求你啦。”说着，还来了个日本式 的鞠躬。

唉——，这时，我才口服心服，感到小红的确比我强，强就强在她有一 颗更纯洁、更美好的心！

窗玻璃被打碎之后

——《可爱的草塘》仿写

江苏东台县西溪小学 奚斌

“叭——，哗啦！”突如其来的响声把我吓了一跳。我循声望去，只见

我家的窗玻璃被砸碎了一块。

“妈，有人砸咱家的玻璃！”我一边喊着，一边朝外面张望，只见一个

矮小的身影慌慌张张地躲到了一棵大树后。“我看见他了，我去把他抓来！” 我说着就要往外跑。

妈妈张开双臂，拦住了我：“不用追了，锐儿。”

我睁大眼睛，正想找那个人算帐。妈妈却说：“他不是故意的，他玩得 一高兴就失闪了手。真的，我刚好看见的！”

“不行，?损坏东西要赔?，我去抓他。”

“你看你，小心眼儿！不就是一块玻璃吗，你爸回来时让他再镶一块不 就行了？”妈妈点着我的鼻子，又推我坐下，她说：“别发火了，看书去吧。” 说着她就扎上围裙做晚饭去了。我也嘟囔着，撅着嘴开始写我的作业。

秋风从没了玻璃的地方吹进屋来，吹到了我的身上，还真有点凉哩。我 就生气地嚷起来：“妈，我冷，得找那个坏蛋去，让他给咱……”

妈妈的声音从厨房里传出来，打断了我的叫嚷：“你看你，又来了，锐 儿，得饶人处且饶人，别得理不让人嘛！”

晚饭后，我的火气还没有消，暗自埋怨着妈妈。这时，“笃笃笃”传来

轻轻的敲门声。妈妈打开门，迎进来一位陌生人。他挟着一块玻璃，肩上挎 着一个小小的工具袋。他有点不好意地说：“大嫂，真对不起了。下班回来， 孩子向我承认错误，说把您家的玻璃打碎了。我是来赔礼道歉，给您镶玻璃 来了。”

妈妈客气地请他坐下，又倒了一杯茶水，然后才说：“嗨，小孩子嘛， 又不是故意的，干嘛这样大惊小怪！”略停了停，又说：“你打孩子了吗？ 千万不能打呀，他不是故意闯祸！告诉他往后注意就行了。”

又聊了几句，那位叔叔就站起身来，量好玻璃的尺寸，割好玻璃，很快 就镶好了。

那位叔叔走了，风也不往屋里吹了，我对那个小弟弟的怨恨、对妈妈的 不满也都消失了。

迷人的秋景

——《秋天来到我家的院子里》仿写

辽宁沈阳市和平区一小 张卉

秋天来到我家的院子里，迷人的秋景使人陶醉。一进院门，一股清香扑 鼻而来。举目观看，院子中间有一棵高大的苹果树。树叶稀疏，被秋霜打过

后变成了红色。一阵秋风吹来，树叶在枝间飞舞，纷纷扬扬地落在地上，踩

上去软绵(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)绵的，像铺着一张红色的地毯。树上果实累累，一个个苹果水灵灵

的，像一盏盏小红灯笼似的，高挂在树枝上，红彤彤一片。苹果有瓷碗大小， 红里透黄，像一张张小妹妹的笑脸，逗人喜爱。

苹果树附近，生长着无数株各色各样的菊花，红的、黄的、白的。红的 似火，黄的像金，白的如雪，朵朵傲霜吐艳，竞相开放，千姿百态，使人眼 花缭乱，惊讶不已。

院子南边，挺立着丁香，那浓绿的叶子变得黝黑黝黑，而且落了许多， 只长着稀稀拉拉的几片。

丁香周围的一片串天红，虽不如夏天鲜艳，但依然可爱，被秋风一吹， 沙沙作响。

我爱落叶

——《秋天来到我家的院子里》仿写

北京丰台五小 谢斯争

夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金装。登高望去，犹如一片茫茫 的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅 飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚 的金毯。

我觉得秋天比春天还要美丽呢！

看，那边又飘飘摇摇地落下一片大叶子，我连忙跑过去，伸出双手接住 了它。哈，那叶片活像一只金色的小船，它也许是想要投入小河的怀抱才落 下来的吧？于是，我轻轻地把它放进了小河。小河水哗哗地响着，像是在鼓 掌欢迎。“小船”轻轻地打了个旋，仿佛在和我依依告别，接着，便开始 ７ 了它有趣的航行。

这时，一片桃形的叶子落在我的面前，我捧在手心里想道：它可能是孙 悟空在偷蟠桃的时候，不小心碰掉的一颗小小的仙桃吧？落到凡间，却变成 了一片小小的树叶了。我放在鼻子下面闻了闻，好像还真有一股桃子的香气 呢。

我正在遐想着，又一片柳叶悄悄落在我的脚面上，我拾起来一看，啊， 还带有绿色呢。不由暗暗地猜道：“它大概是看到姐妹们纷纷落下，也想到 地面上来玩耍，便忍不住跳下树梢的吧？”我一边想，一边小心地把它弄成 一只叶哨，“嘟，嘟”地吹起来，听，多像牧羊人悠扬的笛声啊！

地上的落叶越来越多。它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥泞；或 者被烧成灰烬，埋入泥土。它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨， 也不感到一点悲伤。因为它们深深地懂得：虽然自己化成了泥土，但会换来 更加美好的春色。

树梢变秃了，秋天就过去了。我珍藏了几片黄叶，来迎接下一个美丽的 金秋！

篇三：怎样写给材料作文

怎样写给材料作文

材料作文也叫题意或后话题作文，作文只提供材料，但不提供话题，要求考生阅读材料，根据自己对材料的感悟、理解，自定立意，自选文体，自拟标题进行作文。要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文。所给的材料主要有以下若干种： １ 叙述一件较为完整的事情；

２ 引述一个完整的故事；

３ 引用一段新闻报道或消息；

４ 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）； ５ 一段主题鲜明、道理深刻的论述；

６ 一段或几段突出一个中心的抒情性文字；

７ 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……

写好给材料作文必须读懂材料。

既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。

必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。

必须大题化小，小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的题料。

必须把握“要求”。“给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。

写好材料作文应注意的两个方面

1.注重审题立意：主题是文章的主旨，也是文章的灵魂，一篇文章审题立意正确与否，直接影响你的作文质量，所以审题立意是第一位的，不可小视。那么如何审好题，立好意，应注意以下几个方面：

（1）吃透材料 粗知材料内容，初步理解含义，细细的、全面的了解材料，要一字一句的读，做到心中有底。如：

诗人对宇宙人生须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能改之。入乎其内，故有生气，出乎其外，故有高致。

以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

从材料本身来看，它所关涉的内容包括两个方面：入乎其内，出乎其外，谈的是内与外的辩证关系。材料告诉我们只有深入到事物的内部，我们才能把握住事物的本质和原貌；同时只也有跳过事物的具体细节，我们才能全面地了解事物，不会被局部所迷惑。

材料表面上谈的是写文章，但作文时考生必须展开相似联想和类比联想，如将内、外关系与现实生活中的人、事、物联系起来如个人和集体、现实和理想、局部和全局的关系等，

能够从生活中找到其具象，如果抛开内（外）单独地谈，文章将大打折扣。第二步则要将具体事物进行再抽象，在抽象的过程中，考生要对事物进行认知和评价，将全文的主旨进行升华，无论考生写的是哪种文体，都要挖掘到一定的深度，才能得到满意的分数。

（2）善抓关键词 审题还要善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口，抓住这些词句往往事半功倍。材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。

材料作文是中、高考试卷中经常出现的一种作文考查形式，今年浦东新区小学毕业考试也出现了这一形式，所以再一次引起了较多小学老师及学生的关注。

如何指导小学生写作材料作文？在我以往的材料作文教学中，积累了一些心得，与大家共勉。

一、读懂材料，全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

1、续写、扩写要分清。

现行的小学生材料作文大致有两种形式——续写和扩写。

所谓续写，就是给出一段文章的开头，要求展开合理想象，把文章写完整。

例：放学了，我哼着小曲，兴高采烈地回到家里，妈妈看我兴奋的样子，笑着问道：“你怎么了？”（选自《浦东新区2007年小学毕业考试语文试卷（C）卷》）

而扩写，则是给出一段材料，它概括了事件的主要内容，要求围绕材料写具体。例：“六一”儿童节，妈妈买了许多新文具，我把它们带到学校，同学们很羡慕我。课间，我把以前的笔、橡皮等统统扔了。第二天，被我扔掉的文具又回到我的课桌上。我陷入了沉思……

2、 中心思想要明确。

材料作文也是“命意作文”， 因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，首先要准确把握文章的中心思想。要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。

例如：放学了，我哼着小曲，兴高采烈地回到家里，妈妈看我兴奋的样子，笑着问道：“你怎么了？”

仔细阅读材料。我们可以从“哼着小曲”、“兴高采烈”、“兴奋”“笑”这些词眼中悟出事件与“快乐、高兴”有关。这样文章的中心就确定了，简单的说就是写一件高兴的事。

3、 主要人物要确定。

同样以材料一为例：材料中出现了两位人物，“我”和“妈妈”，仔细阅读，从文中“妈妈问?你怎么了？?不难发现，事件的主人公应该是我，而非妈妈。在写作时，就应围绕发生在我身上的或是与我有关的令我高兴的事而写。

二、合理选材，力求创新

这一点是针对续写作文而言的。

材料是文章的血肉，选择材料既要符合所给材料的内容，又要有新意。要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，做到 “人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

在本次毕业卷的阅卷过程中，笔者发现，多数学生选材有局限性，思路不够开阔，有的甚至是一叠试卷中有3/2的同学写的是同一题材的事，这样一来，就影响了作文成绩。

教师要注意在平时的练习中，引导学生学会观察生活、体验生活、积累生活中的点滴素材，写写生活中的小事、趣事、感人事……这样在考试时就有丰富的内容可供选择了。

三、运用修辞，写全写活

修辞，就是修饰词句的意思。

恰当地运用修辞手法使表达富有文采，能给读者以艺术的享受，或者使文章具有内在的气势，引起读者强烈共鸣。 小学阶段常用的修辞手法有：比喻、排比、拟人、夸张等。小学生不仅要扎实地掌握各种修辞手法的作用，并且要逐步学会恰当地在作文中运用。这样既能把文章写具体，又能把文章写生动。做到写全、写活。

四、注意细节，力求完美

1、确定文章的标题

材料作文是没有题目的，要求学生能够自己根据写作的材料和选择的题材自己创编。

学生在试卷上容易忽略题目的编写，导致失分。

编写作文题目可以根据事件发生的时间、地点写，如《晚托班上》等；可以根据事件涉及的主要人物写，如《同学之间》等；可以根据事件的主题写，如《爱的热流》等……总之，标题既要符合材料，又要具有新意，这样才能使文章锦上添花。

2、续写作文勿忘抄写开头。

扩写作文是在材料的基础上展开合理的想象，不必将材料照抄。

而续写作文与扩写作文不同，要求将开头一字不落的抄写下来，有的同学由于审题错误，或忘记抄写开头，或是改写了开头，影响了表达，导致失分。

3、结尾要切合题意。

在续写作文时，有的同学根据开头天马行空的想象，到结尾处，无轨电车不知开往何处。因此，要指导学生，在结尾处适当的点题，首尾呼应，使文章结构紧凑，主题明确。

4、注意分段。

有的同学文章写得很长，但不注意分段，给人以冗长、拖沓的感觉。在写作中，基本以总分中的形式分段，这样比较讨巧，给人思路清晰，行云流水的感觉。

5、控制字数。

文章并非越长越好，特别是在考试时，由于试卷篇幅有限，字数不可过多。而且，今年的毕业考试要求学生不能附纸，所以，文章既要内容具体，但又要简洁明了，一般以400字左右为宜。

6、字迹端正。

人们说，“字如其人”，一手漂亮的字，能带给以美好的享受。在作文时，应尽量避免写错，更忌较大篇幅的改动，做到把字写正确，写端正，能带来意想不到的效果。

材料作文指导与训练

一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

材料作文怎么写及材料作文写作技巧

一、单项材料

1、查原因

俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。

[示例1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了!切错了!”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

这是一则叙述性材料。事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。难道小孩真的不懂如何切苹果?不是，而是小孩有一颗好奇心。小孩的好奇心是发现果核而成无角星图案的原因。好奇心就是人们常说的创造性思维，稍作引申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。

2、明关系

材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。

[示例2]一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”

人们知道“三字信”以后，议论纷纷。请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。(以议论为主，兼用记叙、抒情等写法)

这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝敬心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。

3、抓关键

提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关

键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。

[示例3]北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知;并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有?”(清江盈科《雪涛小说》)

这则文言材料中“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以教容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就不足为怪了。

4、辨是非

命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。

[示例4] 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若骛”，“好事之徒”“趋之若骛”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。据此，我们可以提炼这样的观点：①要有独特的美(从断臂维纳斯的角度);②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人(从好事者的角度)。显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。

以上仅仅是分析单项文字材料提炼观点的四中方法，结合具体材料分析还可以总结出其他方法。同时，在分析材料提炼观点时，可以采用几种方法从不同的角度得出多个符合材料内容的观点。

二、多项材料

1、同中求异

相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。

[示例 5 ]①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁 17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。

以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于