文学的启迪话题作文

篇一：启迪作文训练研究

初中启迪作文训练初探

务川自治县濯水中学 李才敬

作文需要有积累，也需要有启发、感悟和智慧。“文章不是无情物”，作文时需有情思溢动，理智思维。所谓启迪作文，是指学生在观察、阅读、背诵、摘抄及审题中被涉猎对象所感动和启迪后，触动联想和想象，引发写作情趣，甚至爆发写作灵感，在这种情境下写出的作文。能启迪智慧的材料很多。如电影电视，笑话小品，典范课文，流行歌曲，经典乐曲，文学佳作，童话寓言，报纸杂志，书画名作，精美图片，形象卡通，诗词曲赋，多彩文章等。这些材料需要我们在作文前和平时进行积累、感悟，才会化为写作材料。

其实，启迪作文早已有之，只是叫法与此不同。例如，题目：留在我心灵深处的 。要求在横线处填上恰当的词语，如声律、话语、伤痛??把题目补充完整后作文。这是一个半命题作文，文题既有选择性，又有启迪性。又如，“惬意，是满意，是舒服，是一种愉悦的感受。一道难题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的发现??都会让你欣喜。一丝惬意心中来，心情好了，花会格外地艳，草会格外地绿，水会格外地清，阳光也会特别地温暖??”请以“一丝惬意心中来”为题，写一篇文章。这种形式的作文，人们叫供（给）料作文或叫材料作文，就是让学生在阅读富有启迪性的一段文字后才开始写作。这类作文除了在平时写作时常用以外，在中、高考作文中也常见。但这类作文与这里讲的启迪作文有些差异，而且这种作文主要用于平时的作文训练。 启迪作文的基本操作是：审题，指导，酝酿，拟题目，编提纲，写作文，学生互评，教师查阅，师生讲评等。酝酿包括抄写、阅读、定写三步，是启迪作文中极为重要的一环，起着积累和启迪的双重作用，也是启迪作文与传统作文在教学上的差异。即以教材安排的内容为目标，以“抄1篇读3篇”作积累和启迪，引燃待燃的智慧火把，唤醒沉睡的作文潜能。让学生在阅读和抄写中想生活、解意蕴、思写法，从中得到启迪，产生联想，甚至爆发灵感，写出具有生活体验与真情实感的文章来，还有是为了培养学生的悟性。同时，抄中悟与读中悟是有差异的，应当结合起来练。再有，“抄1读3”这个数字是一个可以“跳摘桃子”的数字，能对学生起着训练和提高的作用。这是一项值得好好地练一练的一道硬功。启迪作文能有力地促进积累与表达的迁移，阅读与写作的迁移。例如，初中语文教材（语文版）九年级（下）第四单元安排的作文“我和亲人的故事”（属于记叙类）。启迪作文就以“我和亲人的故事”为目标，让学生在“优秀作文选”

中选抄1篇、阅读3篇类似的记叙文，经过抄读时的揣文悟道，写出他经历或熟悉的人和事等。之所以要用“优秀作文选”，是因为“优秀作文选”中的作文有一个显著的特点：贴近学生的生活实际，适合学生的口味，还与学生的写作水平相差不太大。那些作文中美的思，美的情，美的景，美的色彩、音响和光熠，美的动与静??总是唤起读者情感的强烈共鸣。这样做，实质是化用了徐特立先生的“不动笔墨不读书”作法，他这种良好的读书习惯，既是在做材料积累，又是在培养人的悟性；启迪作文是让学生养成“不抄不读不作文”的习惯，也是在让学生积累材料，揣文悟道，启迪智慧，开卷有益。这样做，既完成了本次的作文教学任务，又开阔了学生的视野，积累了作文素材和进行了一次默读、练字的训练，还可以为中考作文的审题、感悟、联想奠定基础，可谓一石数鸟。

进行启迪作文训练，既能写好当时的作文，又能在日积月累、天长日久中积累材料，丰富智慧，提高作文水平。这是由学生自读、自悟、自写的方法，也是培养学生自主、合作、探究能力的好方法。

实施启迪作文教学，是以提高学生的思维能力为根本目的，并坚持以观察、阅读、背诵、抄写训练促积累训练，以积累训练促思维训练和表达训练，坚持积累与表达相结合，全面提高学生的作文素质；也是灵活地按照语文教材（如语文版）从初一到初三的编排，一步一地训练下去，形成作文有程序、有规律地教学。要有计划、有步骤地在训练写记叙文（写人记事、写景状物）、议论文（立论、驳论）、说明文（事物、事理）三种文章的同时兼及训练记叙的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果六要素，议论的论点、论据、论证和说明的对象特点、说明顺序、说明方法三要素；训练中心明确、结构完整、层次分明、详略得当、语句通顺、标点正确等基本要求；训练叙述、描写、抒情、议论、说明等表达方式；训练比喻、拟人、排比、象征、联想与想象等表现手法；训练开头结尾、过渡照应；训练审题立意、构思布局；训练写新诗、散文等文学体裁；训练写消息、通讯等新闻体裁；训练写传记、游记、故事、童话、寓言专项文章；训练仿写、改写、缩写、续写等形式；训练写简单的评论和书信、合同；训练想象作文、话题作文、创新作文等。使之重点突出、系统多样。

积累材料，培养悟性，启迪智慧，不仅限于作文前的读和写，大量的功夫还得依靠平时的训练。要规定检查形式，检查时间，按时检查，加强督促，将材料积累落实到实处。对积累训练则有如下的要求：

1、观察：有目的地进行观察，养成观察习惯，培养观察能力。积累观察日记和片断描写或新闻性的文章，提高学生对自然与社会的认识力。

2、阅读：有目的地开展课内外阅读，积累阅读量，积累读书笔记和读书心得，以此提高写作能力。

3、摘抄：主要摘抄好的句子和段落。也可以让学生每周抄一篇自认为优秀的作文，既练写字，又悟作文意蕴和作文的谋篇布局等。

4、背诵：熟读背诵一些名言佳句、诗词歌赋、优秀篇章，进行有效的写作积累训练。

5、优化语文学习环境，强化语文课外活动，加强语文教学与课外阅读的融会贯通，丰富学生的写作智慧。

“积累”的最大作用是能够丰富学生的头脑，武装学生的思想，能培养学生的毅力与耐力，有效解决学生在作文过程中存在“巧妇难为无米之炊”的困难，也能更好地推进启迪作文的教学。

作文时，可让学生填写课堂记录表，这对教师与学生沟通会起到一定的作用。 附：启迪作文课堂记录表

初中启迪作文课堂记录表

篇二：作文的部分话题

1.音乐充满生活

音乐有不同的种类：古典的、当代的、高雅的、通俗的等；音乐有不同的风格：壮丽的、婉约的、欢快的、忧郁的??音乐已与人们的生活密不可分。

请以“音乐与生活”为话题写一篇文章。

要求：（1）文体不限；

（2）题目自拟；

（3）字数不少于800字。

提示：音乐在生活中起的作用很大。它可以沟通心灵，有伯牙和子期的故事使《高山流水》成为千古绝响；它还可以鼓舞士气，在蒋介石发不抵抗的命令后，撤进关内的东北军愤怒地唱起《我的家在东北松花江上》，于是群情激愤，一致要求抗日。在日常生活中，音乐调剂情绪，使生活变得有情调。和音乐有关的故事在我们周围随时地发生着。

2.辨证对待历史

历史，是一个过程，打开历史教科书，很多历史人物、历史事件会迎面而来。你可能对某一个历史人物、历史事件特别关注，有自己的感受与看法。请以“面对历史”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于700字。

提示：对于历史，我们不能不信，但也不能全信。我们要辩证地看历史，可以联系历代史著写议论文，说明不能“尽信书”的道理。我们还可以从一个具体的、小的角度去看待历史，也可以从历史角度看现在。

3.精彩的青春

雨后，大自然送给人间一件别致的礼物——七彩虹，清晰地折射出阳光的迷人颜色，很令人喜爱。青春恰如这雨后的彩虹，充满了丰富的色彩。“青春恰如这雨后的彩虹，充满了丰富的色彩”你同意吗？写一篇文章，或谈认识，或描述经历，或编述故事，或抒发感慨，总之，要与“青春”这个话题有关。

要求：①文体不限；

②题目自拟；

③不少于800字。

提示：青春，是人生最具活力、最浪漫的时期，我们可以以“青春”为信息源向四面八方作辐射作发散思考，写成哲理散文，或抒情散文。如：青春是??青春是??青春是??

青春是生命中最美丽的年华，在青春时节，会有一种无奈的感觉在心头，诚所谓：无缘何生斯世，有缘则累斯世，所以要无怨无悔。

我们可以写青春时期的趣事，也可发议论，怎样度过青春，怎样让青春大放异彩。我们也可以写一个人青春历程的坎坷沧桑。

4.读书

巴金曾这样说：“在我还是一个孩子的时候；我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饥似渴地读着平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉，前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火种传给别人，我更加热爱生活，热爱光明。”

从这段文字可以看出，提高自身素养和审美情趣必须多读文学作品。文学作品中的人物，思想品格都能潜移默化地影响人的气质，陶冶人的修养。同时，作家是用感情用心灵去写作，他们对世界对人生的洞察是那么深刻。

请以“阅读”为话题，写一篇文章，可以写一段关于阅读的故事，可以写自己阅读时的领悟，也可以写自己对读物的认识。

要求：（1）立意自定； （2）文体自选；

（3）题目自拟； （4）不少于500字。

提示：我们可以阅读春、夏、秋、冬四季；我们可以阅读黎明，黄昏；我们可以阅读如梦的岁月，壮丽的人生；我们可以阅读历史，阅读现实。世界的方方面面，都不在阅读之中，阅读之后有所领悟，有所启迪，这是最主要的。

5.欣赏赞美别人

“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。” ——克雷尔特

意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。

但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。

周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。

要求以“赏识”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

提示：赏识，指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬，同义词有欣赏、赞赏。赏识的对象可以是人，也可以是物。如我们可以欣赏自己，也可欣赏别人；还可以欣赏多彩的生活、多彩的自然；欣赏永不言败的人生等等。这个话题很宽泛。生活不是缺少美，而且缺少发现美的眼睛。

同时，赏识是一种理解和信任，包含了肯定与欣赏，也是一种激励和引导，可以使人悔过自新，扬长避短，更健康地成长和进步。其实，社会上每一个人都渴望别人赏识，同样，每一个人也应该学会去赏识别人。

篇三：作文话题归纳

作文话题

一． 历史文学类

1. 传统经典与快餐文化

2. 文化偶像 eg.鲁迅 巴金 钱钟书 梅 兰芳 老舍

二． 个性智慧类

1. 健全个性

2. 有个性与讲团结

3. 对生命质量的反思

4. 张扬自我也是一种智慧

5. 坚守自我

6. 学会欣赏

朱光潜在《谈美》一文中的“慢慢走,欣赏啊。”一文中说“艺术是情绪的活动，艺术的生活也就是情绪丰富的生活，情趣越丰富，生活也越美满.”所谓人生的艺术就是人生的情趣化，“觉得有趣味”就是欣赏。你是否知道生活，就看你对许多事物能否欣赏，欣赏就是无所为而为的乐趣，在欣赏时人和神仙一样自由，一样有福。

7. 成熟

关于人成熟的标志，有的人说成熟的标志是稳重大方，有的说是遇事有主见，有的说是会办事

情，有的说是善于认识自我，否定自我……(心理上，

思想上的成熟，揭示成熟的内涵)

8. 信念 毅力

9. 求知态度 求知乐趣

10. 善待自己

11. “只有自己看重自己，自我珍惜，生命才有意义、有价值”（生命的价值）

12. 活出生命的精彩

13. 生命的极致（一生中最绚丽的时刻或人生最低谷）

14. 有舍才有得

三． 情感生活类

1.倾听

2.遗憾

3.对手

4.学会理解

5.对话

6.羡慕与嫉妒

7.填平代沟

8民风乡情

9纪念

纪念是用一定的方式对人对事进行怀念，他既可以是国家民族对过去荣誉的怀念，对过去痛苦的祭奠，也可以是个人对事对亲朋的怀念，形式或许不同，意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，历史的回音。它

坚守信念，传递勇气，它珍藏感动，分享幸福，它审视过去，启迪未来。 10感动

（展现使你感动的事物的魅力或影响力或震撼力所在，揭示事物让你感动的原因）

11忧

俗话说，人无远虑，必有近忧。人的一生不如意之事十之八九。所以我们常常会为一些事情所困扰，因而时常会有忧虑，当然，忧有境界高低之分，小人总为一己之私而忧，君子常为民族国家而忧。

四．实践创新类

1.拒绝诱惑，坚守信念

2.好奇心

有一位哲人说“当你对世界不再有好奇心时，你不是在变大，而是在变老。健康的好奇心会帮你消除无知，感谢上帝没有让我的好奇心硬化，好奇心让我知道大大小小的事情，这样的好奇心，有如钟表发条，电动机喷射机的推进器，他给了我全然的生命。”

3. 承担责任，对自己负责

4. 好的与合适的

5. 思维的变化与效果

美国有个著名的植物园，里面种满了各种珍奇名贵的花卉，每天都有大批的游客前来观赏，但时有花卉不翼而飞。为此管理人员在植物园门边竖起了一块告示牌：“凡检举偷窃花卉者奖200美元。”打这之后，植物园再未出现过丢失花卉的现象。有人问管理员为什么不写成“凡偷窃花卉者罚款200美元？”管理人员答道，如果那样写的话，只能靠我们有限的几个人去看管，而这样，就能充分调动游客，使几百几千甚至几万人参与我们的管理，而且，还会让动机不纯者产生一种“四处都有目光”的惧怕心理。

变罚为赏，变管住人的被动局面为人人参与管理的主动局面，这是源于管理人员转换了思维。

五．道德修养类

（社会公德，职业道德，家庭美满，个人品德）

（① 提倡公正无私，诚实笃信的修身之道

（② 敬业乐群，公而忘私的奉献精神，

（③ 赞扬“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情操，

（④ “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，

（⑤ 称颂自强不息，勤劳勇敢的昂扬锐气，厚德载物，达济天下的

广阔胸襟，奋不顾身，舍生取义的英雄气概，

（⑥ 憧憬“以天下为己任”的社会理想，“己所不欲，勿施于人”的

社会风尚。）

1. 体谅

2. 诚信求真务实 脚踏实地

3. 合作团队的力量

4. 风度

5. 宽容的美丽

6. 诺言

7. 说意志讲忍让

8. 孝顺

9. 尊重

10. 人

11. 严于律己，宽于待人

12. 吾日三省吾身（反省）

13. 记住别人对自己的帮助并学会帮助别人

14. 诚信（诚实＋守信）

有人说人是世界上最丰富而又最贫乏最高尚而又最卑劣，最美丽而又最丑陋的动物。有歌诀曰“一撇一捺互支撑，一灵一肉两相成，一情一理为双翼，一言一行赖悟功”在你的眼里，人是什么样的？

11良知

12君子与小人

君子与小人是一种复杂的文化现象。中国古代许多著名的思想家对这

种文化现象进行了广泛而深入的思考，提出了许多深刻的见解，如“君子坦荡荡，小人长戚戚。”“君子喻于义，小人喻于利”“君子周而不比，小人比而不周”等等。这些思想，对中国文化的发展和民族性格的塑造，产生了巨大而深远的影响。

13.学会低头 学会认输

六．哲理思辨类

（思辨是慎思详辩，是据善求真，是对事物进行了正视现实，触及本质，是据之以理，言之有物的探索）

1．牢骚与办法

2.角度

3.接纳与拒绝

4.标准

5.咫尺与天涯

6.目标与实现

7.苦与甜

8.直路与弯路

9．理论与实践

10.追求遥远的目标与欣赏身边的风景

11.模仿与创新

12.放弃与获得

13.互补实现双赢

14.半与全

15顺境与逆境

16.拒绝与接纳

17留一个缺口留白的艺术

18.文与质

孔子说“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”意思是，质地胜过文采，就显得鄙野，文采胜过质地，就显得浮虚。文采和质朴配合恰当，然后才能成为君子。孔子在这则语录里提出的“文质彬彬”的说法为后人所普遍接受，你接受这样的观点吗？（文，朴素的本质; 质，内在的修养）

七．潮流时尚类

1.网络与生活

2. 经典与潮流

3.传统与时尚

4.顺应潮流与坚守传统

八．自然想象类

1自然与生活

2.生命的春意

3.自然的心音

4.人与自然

古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说；“非但不能强制自然，还要顺从自然。”中国古代的道家学派也持与此相近的观点。荀子却独树一帜，自信的宣布：“人定胜天。”到了近代，西方哲学家黑格尔说：“当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。”恩格斯更明确地指出“我们不要过分陶醉于我们对于自然的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”人与自然应该怎样相处呢？