什么是网上冲浪
篇一：网上冲浪
网上冲浪
教学内容：广西科学技术出版社《信息技术（试用版）五年级下册》第8、9页内容及想一想 教学目标：
1． 使学生进一步了解IE浏览器，掌握地址栏的使用及网址的输入方法
2． 使学生初步了解什么是网页、主页和网站及其联系和区别
3． 使学生懂得超链接，打开新网页
4． 使学生懂得利用网络进行学习
教学重点：
网页、主页和网站的联系及区别
教学难点：
通过超链接打开新网页 吴毓梅
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
1． 师：上节课我们学习了什么知识？（生答）谁能说说怎么打开IE浏览器
(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:什么是网上冲浪)2． 师：我们上网，最想知道的是在上面我能到哪里去？我能学到些什么？带着这些疑
问，我们就到网不漫游一番，体验网上冲浪的感觉。我们的第一个目的地是“中国中小学教育教学网”
二、新授
（一） 教学遨游第一站
1． 教学网址
师：知道了目的地，我们就要知道它在哪里，也就是网址，每个网页都用一个惟一的地址，中国中小学教育教学网的网址就是www.k12.com.cn，这个网址千万不能输错，输错了就调不出网页了。
2． 学生重述网址，以加深印象
3． 教学网址输入方法
师：在打开的IE浏览器中找到地址栏。
（一位学生示范演示）
A．
①单击进址栏时空白处，原来的地址栏就变成蓝色
②按“退格键”删除 （可省）
③输入网址（学生复述网址）
④按回车键
B．从收藏夹中选取
在教学过程中应注意提醒当主页不是空白页时也可按A去做
4． 教学网页、主页和网站
①师：回车后，就进入了K12网站，网站就像一本书，是由许多页面组成的，这些页面叫做网页。我们现在看到的就是网站的首页，也叫主页，就像书的封皮一样，要与众不同才能吸引人看下去。
②超链接
师：大家看，鼠标指针在网页上移动，你发现了什么？（指针变成了手形） 师：指针变成手形，有什么用？（单击可以打开新网页）
师：指针变成手形的地方叫热点，是把各个网页连接起来，叫做超链接
（二） 遨游第二站（小学生王国/）
学生自由练习
三．练习]
1． 在学生频道中打开“环球博物馆”查看有关“兵马俑”的资料
2． 进入“小学生王国”的“作文天地”
篇二：网上冲浪
网上冲浪
尊敬的各位评委、各位同学：
大家好！我是xxx。今天我将和大家一起探讨《网上冲浪》这一课的教学构想。
首先，我将从教材分析，学情分析，教法分析，教学过程，板书设计以下五方面，展开我的说课内容。现在我将从教材分析开始。
一、教材分析
1，教材：本节课教材选自是河南科学技术出版社编著，七年级信息技术第二单元因特网的应用中第一课的内容，是学生正式走进因特网世界的重要课，本课首先展现因特网的精彩与神奇，以此激发学生的学习兴趣，将为以后的教学起到良好的推动作用。而本课课型为操作课，将让学生初步了解因特网和使用IE浏览器。其内容包括：因特网概念各发展史。然后认识了解浏览器、上网浏览的基本操作、“网址”“主页”“链接”的概念、搜索引擎的使用，其重点是浏览器的使用，因为以后的浏览网页、下载信息、申请电子邮箱等教学内容都基于浏览器浏览Web页面的操作完成的。所以，熟练使用浏览器将是本单元教学成功与否的关键！
2，知识目标：本课目的在于让学生初步了解因特网，认识浏览器，掌握上网浏览的基本操作方法。
3，能力目标：根据计算机学科的特点，通过：“讲解—演示—实践”方式结合，培养学生观察能力、抽象思维能力和动手能力。
4，教学重点，难点：重点是上网浏览的基本操作，难点是浏览器的基本操作的学习。
二、学情分析
1，学生特点：由于七年级学生思维活跃，视野开阔，富有个性，求知欲强，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。因此我将在教学过程中为学生留出一定自由发挥的空间，可以有效的提高自学能力和动手能力。
2，学生水平：大多数学生已有一定的上网经历。但多数情况下还比较肤浅和不够熟练，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。而且学生在信息技术
方面的差异非常大，学生对上网是非常感兴趣的一件事，如何调动学生的积极性和考虑大多数学生的实际情况是本课实施的出发点。
三、教法分析
1，教学目标：（在新课程概念的指导下，达到教学的三维度）
针对学生的性格特点以及信息水平，在新课程概念的指导下，我制定以下教学目标。
a.知识与技能：通过学习本节课的知识，熟悉了解因特网，掌握上网浏览的基本操作，以及常用浏览器的使用。利用网上资源解决学习与生活中的问题。
b.过程与方法：通过教师的引导，以及同学的交流，同学们能够很好地利用网络资源来获取信息，同时通过几个环节层层相扣给学生深刻的记忆。
c.情感态度与价值观：通过学习，学生可以上网搜到自己想要的信息，而不仅仅局限于网络游戏，社交软件。让学生有满足感，学习上更有积极性。
2、教学理念：
探索与实践是学习计算机知识的重要途径。理论是基础，实践是手段，应用是目的。将理论与实际相结合，举一反三。让学生不仅在上课时内容都能听懂，而且操作应用时从容应对。同时强调知识迁移能力的培养，因此，信息技术教学重点是激发学生学习兴趣、培养学生的自学意识和创新意识。以生动的内容、有趣的任务，为学生创造良好的自主学习的环境，让学生在探索中发现知识，在实践中掌握技能。
3、教法方法：根据信息技术课程特点，我采用讲授法，讨论法和任务驱动法。在教学过程中，我将给予学生讲述因特网的概念和因特网的发展史，使学生了解其发展背景。然后，讲解常用主流浏览器IE浏览器、谷歌浏览器和360浏览器等。上网的基本操作，其中包括浏览器窗口的介绍，“网址”“主页”“链接”的概念、搜索引擎的使用。当然了，在讲解的过程中，我会结合讨论法和任务驱动法相结合。如借助一些直观的手段，边讲授边操作。遇到较多逻辑思维的内容时，我给给予时间鼓励学生相互 讨论自主尝试，以促进学生更好的理解。
四、教学过程
根据本节课的特点以及考虑到七年级学生刚升上初中，认知水平还没有八年级、九年级成熟，同时考虑到本节课的重要性。本人设计教学流程如下：
〈一〉欣赏动画，导入新课。
〈二〉任务驱动，合作研讨。
〈三〉多元评价，体验成功。
〈四〉归类总结，加深理解。
〈五〉课后习题，巩固新知。
首先进行的是第一个环节：
〈一〉欣赏动画，导入新课。
1、上课刚开始的时候，我会对学生说：“今天我们上课前先看一个动画片”，然后播放事先准备的动画片《名侦探柯南》供学生欣赏。其设计意图为，先声夺人刚一上课就播放动画片，吸引学生的注意，让学生觉得这节课不仅仅是简单理论实践课，激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力。视频的播放时间我会根据实际情况而定。视频播放过后，我问学生：“动画片好看吗？如果我们想在网上看动画片，怎么做到？”（这个时候，可能会有些学生根据平时的经验说在浏览器中输入网址）。
根据学生的回答的实际情况，我将引入本节课第一部分的内容上网的背景——因特网概念及其发展史。学习一门学科不仅仅知识，还要了解其历史背景。
2、首先我先讲述因特网是由Internet音译而来，又称之为互联网。意思为网络的网络，是由世界各地众多网络相互连接而成的巨大网络。介绍完概念后，我会图表的形式把发展历程展示给学生。结合我的讲述，以视听方式。加深学生理解和记忆。
讲述完第一部分的内容后，我将进行第二部分的内容——引入浏览器。浏览器是上网必须的工具。
3、讲解浏览器的时候，我会先向学生提问：“平时上网的话，大家都选择哪些浏览器呢？”根据学生回答的实际情况，我会向学生讲解在windows系统下，常用主流浏览器如系统自带IE、使用方便的谷歌浏览器和基于IE内核开发的众多国产浏览器，用表格的形式列出的介绍和区别配合我的讲解。
讲述完第二个部分的内容后，我将进行本节课第三部分的内容浏览器的界面介绍，而这部分，我将使用系统自带且使用众多的IE浏览器来进行上网基本操作的讲解。
4、由于上网的基本操作是本节课的重点，而浏览器又是必须的工具，我介绍
“IE浏览器”窗口组成。包括“地址栏、菜单栏、收藏夹、后退、刷新、停止等概
念”，使学生对“IE浏览器”有进一步认识。由于上网基本操作的重点性和内容操作性强。我将在第二个环节中，运用任务驱动方式，讲解、演示、实践来进行教学。
〈二〉任务驱动，合作研讨。
第一个环节我运用的是讲授法，通过一个视频引入话题，然后讲解了因特网的概念及发展历程、主流浏览器的介绍和区别和浏览器的界面介绍。第二个环节当中我运用讨论法和任务驱动法方式进行教学第四部分上网基本操作和后面部分的教学内容。
1、上一个环节，我讲述了浏览器的窗口。这环节开始我将执行打开IE浏览器。然后在地址栏中输入要访问的网址，例如“/”按
2、接着我讲述全文搜索引擎，代表性的有谷歌、百度。地址栏中输入要访问的网址www.baidu.com，进入“百度搜索”页面，介绍页面组成，学生观察窗口。学习利用关键词搜索，我将示范讲解在“百度”搜索引擎中输入“名侦探柯南”并在搜索结果中找到所需要的网站。由于搜索引擎是上网基本操作的重点。我将分配任务，让学生分组讨论，上机操作，要求学生自主操作在关键词栏中输入“迪斯尼”看一下搜索结果，再输入“迪斯尼米老鼠”再看一下输入结果，让学生感受到关键词越具体，搜索的结果就越准确。
3、上面的搜索的都是有具体内容的信息时，接下来讲解目录分类搜索。我将示范在新浪进行目录分类搜索。地址栏中输入要访问的网址：.cn，进入“新浪”页面，介绍窗口组成，学生观察窗口。学习利用目录分类搜索。讲解在“新浪”搜索目录引擎中点击“学习”进入页面。显示需要的内容。分配任务，分组讨论。让学生熟悉分类搜索的方法。要求学生从百度目录分类搜索自己比较感兴趣的东西。本次任务要求放开，因为学生个人喜好问题，学生自由选择目录搜索内容，目
的是让学生掌握分类搜索的方法，但又不对学生做一刀切的要求，体现教育的人性化。
〈三〉多元评价，体验成功。
每一次任务在时间允许下，请尽量多请学生来演示自己操作的过程，允许学生用自己喜欢的方式搜索。学生的表现进行多元，积极的评价，让学生体会到成就感。给学生展示自我的机会，并进行合理，积极的评价，让每个学生都能体会到学习和兴趣和完成任务的成就感，有助于学生自信心的培养。
〈四〉归类总结，加深理解。
教学到这个环节时候，本节课的教学内容也全部讲述完毕。这个时候，大部分学生可能对本次的教学内容没有一个总体的认识。我将蓦然回首，把本节课所讲的知识串讲。归类总结，使学生加深理解。
〈五〉课后习题，巩固新知。
在课间的最后几分钟，我根据本节课的重难点。给学生出几道选择题，让学生回答。回答过后，我再根据学生回答实际情况。给予解释，让学生了解重难点。
五、板书设计
我设计板书有明确的目的，定位合理，方向明确，符合教学目标要求，不游离于整体教学。板书设计突出重点问题，充分体现教学目的。良好的板书能帮助和引导学生理解和领会教材的内容，要针对教材内容特点，体现逻辑性、条理性、形象性和艺术性。二是针对学生的特点，对学生多带一些形象的特点。良好的板书结合学生的特点，精心构思，简要，醒目。我的板书将要使用提纲式的设计方案。将教学内容写在黑板上，理清操作思路。完成教学活动。
以上是我说课的全部环节。请各位指导，批评！
篇三：安全网上冲浪
安全网上冲浪
教学目标：
1、培养学生正确上网，文明上网的习惯。
2、教育学生自觉拒绝网络不良信息。
3、倡导文明，争做一个文明的网上公民。
教学重难点：网络的危害及如何远离网吧
教学过程：
一、导入
1、我们在座的同学们都喜欢玩电脑，并且都喜欢上网，我想问大家，你们平时上网都做些什么？你们有什么收获？网络给我们生活带来了哪些好处？（学生交流回答）
2、图片欣赏
3、师述：自从90年代后期互联网络进入我国之后，给人们的生产生活带来了便利.现在人们的生活、学习、工作、交流和娱乐越来越多的都在网上进行，网络世界是精彩的，网络丰富了我们的生活，但同时也给我们生活带来了危害。
3、同学们，你们平时都在什么地方上网？（多数同学在网吧）
4、考察网吧（播放网吧视频）
提问：你们看看网吧的环境如何？看看网民都在网上干些什么？平时你在网吧里遇见过些什么不好的事情？（把你所经历的、看见的、听见的都可以说出来）
师述：是啊，网吧环境很差，也不安全，网吧里还有一些不良信息，直接影响着我们的身体健康和心理健康。所以今天我们有必要来学习“远离网吧，文明安全上网”这一课，相信大家学习这节课后，会有意想不到的收获。（板书课题）
访问调查，整体感知
过渡语：网吧究竟有哪些危害呢？下面我们一起来看几个例子。
（1）催残身体（2）心理受损（3）滋生事非
（4）影响学习（5）安全隐患
2、小学生是不是不能上网？如何处理上网与学习之间的关系？（学生交流） 师述：小学生作为21世纪的主人，掌握相关的网络知识十分必要，要摆正学习与上网的关系,利用网络对我们的学习有很大的帮助，比如说：在学习语文等学科时，我们可以在网上查阅相关的资料来帮助我们理解课文内容，合理使用网络帮助学习，提倡健康上网。
三、正确引导，文明上网
同学们，我们左右不了网吧的不规范管理，我们也阻挡不了网上垃圾信息的产生，但我们可以构筑成道德的防火墙，文明安全上网。国家对网络安全也很重视，国家教育部发布的《小学生上网守则》，由国家团中央、教育部发布的《全国青少年网络文明公约》，成为我们上网遵守的规范。下面我们一起来学习。
2、学习《小学生上网安全守则》。
3、学习《全国青少年上网文明公约》
四、交流砌磋、集体倡议
1、倡议书
为了更好的约束我们自己，老师写了一份倡议书。请我们的学习委员给我们发出倡议。
2、集体签名
同学们，为了保持我们的诚实、守信、文明、做一个合格的小学生，这样少年强则国强。我们刚才同学们已经郑重地签下自己的名字。
2、集体签名
3、庄严宣誓
3、宣誓
同学们已经郑重地写下了自己的承诺，下面请全体起立，举起右手至耳旁，让我们庄严地宣誓：远离网吧，健康上网，文明上网，从我做起，从现在做起！
五、小结
同学们已经写下了自己的承诺，我相信同学们从现在起一定能做到“远离网吧，安全文明上网”，为我们美好的明天共创一片明净的蓝天！
篇四：网上冲浪
网上冲浪—关注南极科考
一、教材分析
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本课以学生感兴因特网为教学任务，通过南极科学考察引导学生分析任务，设计任务的解决方案，到具体操作完成任务，旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。 本课通过“活动任务”“任务分析”来展开，通过“提个醒”、“试一试”、“信息岛”栏目为大家提供帮助、支持和知识扩展。培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本课还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为以后的学习开展多元化交流与合作奠定基础。
二、学生分析
由于学生普遍对网络的接触机会比较少，学生在信息技术方面的差异非常大，学生对上网是非常感兴趣的一件事，如何调动学生的积极性和考虑大多数学生的实际情况是本课实施的出发点。
三、教学策略
让学生参与到课堂教学中来，让学生由被动学习转变为主动学习。 我的教学思路是：由问题“你知识南极科学考察吗？”引出利用网络获取信息的学习任务，把学生分成若干小组，然后让每个小组通过自学上网尝试、
探索着收集、整理相关资料，并让上机操作能力好的学生进行上机演示，一边演示一边讲解其操作的过程及想法，带动全班同学的学习积极性和兴趣，一起参加到课堂教学中来。
四、教学目标： （一）知识目标：
1、了解因特网的功能，了解网址和主页的含义；
2、了解搜索的含义，能够用两种方法搜索想要查询的信息；
3、能够使用浏览器浏览网页,能够保存网页上的文本、图像等信息以及收藏网页；
（二）情感目标：
通过本课的学习让学生在快乐中大胆实践，体验成功的喜悦，激发学生的求知欲和学习，培养学生协作与交流的意识与能力。
五、教学重点、难点
1、分类搜索信息。2、保存网上信息。 六、教学过程：
篇五：网上冲浪
《网上冲浪》
一、学习方式：
网上储存着大量信息，虽然超链接使它们有机的联系在一起，但是在浩如烟海的信息快速的找到自己所需要的部分，就需要有相关的网上搜索的知识。本课通过对搜索引擎中常用的两种搜索信息方法：相关专题搜索和关键词搜索的介绍，主要让学生掌握一种信息搜索的方法，倾向于培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。 二、 学习任务分析：
学生在本节课学习之前已经具有网络基本常识以及网络信息浏览基本操作能力，这些知识和能力是本节课所授知识的基础。本节课要使学生在已有能力基础上增加一种信息搜索的技能，并且注重于学生实际操作技能的培养。三、 学习起点能力：
通过网络了解更多自己需要的知识，但由于网上信息纷繁芜杂，在众多的信息中寻找到自己所需要的，需要学生掌握一种信息搜索的方法，这就是本节课讲授内容。 四、教学目标：
使学生掌握利用IE浏览器在因特网上获取信息的基本方法：相关专题搜索和关键词搜索。 五、教学难点、重点：
重点要使学生掌握信息搜索的方法，“授之于鱼，不如授之于渔”，更重要的要使学生在学习的过程中培养学生的信息素养和实践能力。
六、教学过程：
七、教学反思：
这是一堂新授课，主要采用了演示法、练习法，应用了多媒体网络教室。以学生比较喜闻乐见的Flashmtv作为导入，歌词内容为古代著名词人的作品，也体现了学科整合的思想。教学过程主要有五个步骤：导入、演示、练习、评价、迁移，情感教育和关注学生个性的发展贯穿始终，如：在评价时不能仅仅依靠目标评价模式，而应该依靠各种评价模式全面关注学生。依据对教材的分析，这堂课以传授方法、技能为主，体现了“授之于鱼，不如授之于渔”的思想，着眼于培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。
字数作文